Урок изучения и первичного закрепления знаний

Скачать 58.12 Kb.

Название	Урок изучения и первичного закрепления знаний
Дата публикации	18.07.2013
Размер	58.12 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Астрономия > Урок

Солнце – ближайшая к Земле звезда.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока: уточнить представления о Солнце как ближайшей к Земле звезде.

Задачи урока:

Образовательные: формировать представления о значении Солнца для всего живого на Земле, знания о звезде – газообразном раскалённом космическом теле.

Воспитательные: развивать потребности личности, мотивы социального поведения, деятельности, формировать мировоззрение (формирование знаний о строении материи, веществе как виде материи, о динамических и статистических закономерностях, о влиянии условий на характер протекания физических процессов).

Развивающие: развивать умственную деятельность (выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, цели и способы деятельности, выдвигать гипотезы, планировать деятельность), развивать рационально-логическое и наглядно-образное мышление, умение работать с текстовой и иллюстративной информацией.

Планируемый результат: учащиеся будут учиться работать с текстовой и иллюстративной информацией; рассуждать и делать выводы; выполнять задание творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Содержание: универсальные учебные действия:

Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблем; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при работе с информацией; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; контроль и коррекция.
Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Оборудование: компьютер, проектор, ЭОР «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия», тест.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Самоопределение к деятельности. (1-2мин)
- Я рада видеть каждого из вас. И пусть ноябрь прохладой в окна дышит. Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит.	Определяют критерии деятельности на уроке.	Личностные: формировать интерес к изучению окружающего мира. Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
2.Актуализация знаний. (4-5мин)
1. Словарный диктант. Человек, занимающийся исследованиями окружающего мира. Наука о звёздах. Прибор для наблюдения за небесными телами. Устройство для спуска с высоты людей, грузов, космических аппаратов. Эксперимент.	Самостоятельная работа. Проверка по образцу на доске. Самооценка.	Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: контроль и коррекция.
3. Постановка цели урока (постановка проблемы) (4-5мин)
- Сегодня на доске вы видите предметные картинки. Распределите их на группы. Загадка о Солнце. Кто-то утром не спеша надувает красный шар, А как выпустит из рук – станет вдруг светло вокруг. Какое слово получилось?	Распределяют предметные картинки на группы. Тела живой и неживой природы. Тела и явления. Солнце.	Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: постановка и формулирование проблемы.
4.Построение проекта выхода из затруднения. (7-8мин)
Солнце – ближайшая к Земле звезда. Слайд «Солнце». Возникает затруднение, связанное с необходимостью проверки. – Каких знаний нам не хватает? Все варианты проверяются практически, делается общий вывод. - Необходимы ли нам эти знания, ведь Солнце далеко от нас?	Ответы детей. -Что такое солнце, почему оно светит и греет? - Какого размера Солнце, оно больше или меньше Земли? - Как далеко до Солнца, можно ли до него долететь на космическом корабле? Проверка с помощью учебника.	Регулятивные: учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.
5.Физкультминутка. (1-2мин) Песня «Если друг не смеётся».
6.Первичное закрепление изученного материала. (7-8 мин)
Работа по учебнику. (с.98 в учебнике) Почему Солнце излучает свет и тепло? Все варианты проверяются практически, что может быть источником света, делается общий вывод, что Солнце – раскалённое тело. (с.100 в учебнике) – Прочитайте статью. Объясните, что такое Солнце? Как велико Солнце? Сравнить размеры Земли и Солнца с помощью зерна и мяча. Как далеко от нас Солнце?	Значение Солнца. Что произойдёт, если Солнце вдруг погаснет? Читают статью в учебнике. Все варианты проверяют практически, делают общий вывод. Звезда – раскалённый газовый шар. t=15 000 000 Солнце больше в 109 раз. Расстояние – 150 000 000 км. Ракета – полгода (6 месяцев). Самолёт – 20 лет. Пешеход – 4000лет. Солнечный свет – 8 мин 20с.	Регулятивные: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем способов.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (7-8 мин)
(с.24-25, рабочая тетрадь) – Прочитайте задания. Выполните те задания, которые сможете.	Самостоятельная работа.	Регулятивные: работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник). Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
8.Включение в систему знаний и повторение. (7-8мин)
Работа в паре (с.102-103 в учебнике) Прочитать вывод, дополнить своей информацией. Практическая работа. Украшение салфетки в подарок другу.	Работают в паре, делают общий вывод. Самостоятельная работа.	Регулятивные: работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
9.Рефлексия. Подведение итогов урока (2-3мин)
Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения. - Сегодня на уроке я узнал… - Я использую полученные знания… - Мне понравилось, как работал на уроке…	Ответы детей.	Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
10.Домашнее задание. Наблюдать за звёздами.		Личностные: формировать интерес к изучению окружающего мира.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Типы уроков I. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Вид учебных занятий: лекция, экскурсия, исследовательская лабораторная работа,...		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Цель: восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения
	Тематическое планирование по курсу «Биология. Животные» 7 класс Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (комбинированный). Контроль знаний за прошлый учебный год		Урок изучения, первичного закрепления новых знаний Цель урока: усвоение знаний по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей», умение самостоятельно в комплексе применять зун, отработка...
	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний В ходе изучения темы «Компоненты организма человека» проводится лабораторная работа «Ткани организма человека»		Уроков урок изучения и первичного закрепления новых знаний Цель: восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений
	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Познакомить с основными факторами, влияющими на климат России: географическим положением, солнечной радиацией, циркуляцией воздушных...		Типы уроков Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Вид учебных занятий: лекция, экскурсия, исследовательская лабораторная работа, учебный и трудовой практикум
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Учащихся в классе (аудитории): 14		Тема урока: Вид. Критерии вида. Структура вида I «Эволюция живого мира на Земле» Урок изучения и первичного закрепления знаний
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности		Типы открытых уроков Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Вид учебных занятий: лекция, экскурсия, исследовательская лабораторная работа,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока: урок изучения нового и первичного закрепления новых знаний, нетрадиционный урок заочная экскурсия (урок, основанный на...		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н,М. Шанского (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 класс/ Сост. Л. И. Рыбченкова....
	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок-путешествие), 5 класс Формирование умений выражения вида 3а + 7а и 26b – 12b заменять произведениями числового и буквенного множителей, применять это преобразование...		Сценарий урока по теме: «Политика гласности: достижения и издержки» 9 класс ...

Школьные материалы