Тема: "Сказка Розовой звезды" Цель
Скачать 68.48 Kb.
|
| Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Дом пионеров и школьников муниципального образования г. Кувандык Кувандыкский район Оренбургской области" КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕМА: "Сказка Розовой звезды" Разработала: Фаизова Эльмира Рагибовна - педагог дополнительного образования I квалификационной категории Тема: "Сказка Розовой звезды" Цель: Обобщение знаний детей о средствах выразительности в живописи и закрепление технических навыков и приемов изображения фигуры человека, дерева, здания в цвете. Задачи: 1. Закрепить навык изображения фигуры человека, дерева основными техническими приемами; 2. Обогатить знания детей о свойствах цветов при смешивании; 3. Развить умение работать коллективно, создавая совместную композицию; 4. Развить мотивацию применять имеющиеся знания и умения в творческой проблемной ситуации; 5. Воспитывать эстетический вкус, способность сопереживать. Оборудование и материалы: магнитофон, гирлянды электрические, ватман - 2 листа, кисти разного размера, гуашь, ведерки с водой, палитра, салфетки, костюмы героев, звезды по количеству детей. Место проведения: ДГШ, кабинет ИЗО и ДПИ Ход занятия 1. Подготовительный этап. Дети входят в заранее подготовленный педагогом кабинет, где в центре стоят на столах: баночки с водой, гуашь, лежат палитры, висят репродукции, рисунки по теме "Фантастика". Здороваются и рассаживаются за столы. Педагог: Ребята, мы с вами сегодня на занятии вспомним и закрепим все то, чему научились за зиму. Давайте все вместе расскажем гостям о том, что мы с вами узнали ( дети при помощи педагога рассказывают) Неожиданно гаснет свет и звучит фантастическая музыка. Педагог подбегает к окну и удивленным голосом говорит: - Дети, дети, у нас во дворе приземлилась летающая тарелка! Смотрите быстрее в окно! (Приглашает детей к окну.) Дети подходят, но ничего не обнаруживают. Свет включается, музыка затихает. Педагог: Эх, жалко, что не успели увидеть это чудо! Ну что же садитесь, будем заниматься. Пока дети усаживаются, снова гаснет свет. (Звучит фонограмма) - Земля, земля, вас вызывает планета "Розовая звезда". Встречайте нашего гостя! Земля, земля как слышите меня? Прием... Входит посланница Розовой звезды, (музыкальный фон). "Я посланница планеты "Розовая звезда". Вы удивились - не ждали меня? В заездные тени нам надо нырнуть, Я помогу отыскать этот путь". Посланница раздает детям в руки звезды, которые помогут окунуться в сказочный мир космического пространства (все действие происходит под музыкальный фон) Появляется еще один персонаж Пацак. Пацак: Ку - куку - ку! Посланница: это Пацак, последний житель планеты Розовая звезда. Он приветствует вас. Поздоровайтесь с ним, ребята. Дети: Здравствуйте, Пацак. Пацак: Я пригласил вас на планету "Розовая звезда" и хочу услышать рассказ о вашей планете со странным названием "Земля", на который вы обитаете. Педагог: Земля - это дом человечества. Большой и одновременно очень маленький. Надежный и в то же самое время очень хрупкий. Единственный во всей Вселенной! Человечество тысячи лет обживает свой дом. Педагог: "Ребята, а что это такое человечество?" Дети отвечают, рассказывают о людях, как они выглядят, из каких частей состоят, что едят и как одеваются. Педагог: "Земля постоянно вращается вокруг воображаемой линии – земной оси (демонстрация на глобусе). Земля вращается с запада на восток. Полный оборот вокруг своей оси она завершает за сутки. Из-за этого вращения происходит смена дня и ночи. На той стороне Земли, которая освещена солнцем, - день. На противоположной, находящейся в тени, - ночь. (Физминутка - игра "День - ночь"). Педагог говорит: Когда у нас день мы учимся, ходим в садик, едим, город напоминает огромный "муравейник" а когда наступает ночь - все отдыхают т.е. спят. - А кроме нас на Земле есть еще какие-нибудь обитатели? (Дети называют их: животных, насекомых, растениях и т.д.). Пацак: И на нашей планете было много чудес. Был фантастически сказочный лес. Были пустыни совсем безобразные. Водились там животные разные. Теперь ничего уж этого нет. Остался один только розовый свет. (Дети разворачивают вместе с посланницей сверток с изображением планеты). Педагог: Ребята, теперь вы знаете, что и о других планетах можно услышать много интересного и необычного. Но, Пацак! Куда же это все исчезло? Пацак: Злое проклятье легло на звезду! Страшный колдун накликал беду! Исчезло все вмиг - города и друзья, Остались лишь мы - она да я. Педагог: Какая печальная история! Но, милый Пацак, ты не отчаивайся, я думаю, что мы с ребятами сможем помочь вам и вашей планете. 2. Основной этап Пацак: Спасибо за вашу поддержку, но нам никто не в силах помочь! Педагог: Ну почему же? Нам, художникам, стоит лишь закрыть глаза, чтобы представить жителей другой планеты, а краски помогут создать фантастические образы. И ваша планета вновь оживет. За работу, ребята! Мы с вами уже умеем изображать фигуры людей, деревья и дома. Вспомните о пропорциях (спрашивает детей об основных частях тела, их соотношении). Вы можете посмотреть на Пацака и нарисовать похожих на него жителей. Чтобы планета была веселой и уютной не забудьте про деревья и дома. Вспомните про способы рисования дерева, здания (обращает внимание детей на окружающие их репродукции и рисунки. Я напоминаю о том, что ребята сами были инопланетянами на новогоднем утреннике и поэтому они лучше всех справятся с этой задачей. Педагог помогает детям распределить примерные размеры героев, домов, растений на ватмане. О темах, предшествующих данному занятию, на которые они могут опираться ("Замок для феи", "Дерево в графике", "Фигуристы на льду"). Посланница и Пацак интересуются работой детей, выражают радость по поводу заселяемой планеты. Ребята завершают работу. Герой Пацак оценивает получившуюся планету. Педагог обращается к Пацаку: Пацак, взгляни, сколько необычных и симпатичных жителей появилось на твоей планете, а какие чудесные дома ребята создали для твоих друзей. Они тебя и посланницу, наверное, с нетерпением ждут на вашей планете "Розовая звезда". Герои помогают подвести итоги ребятам. Педагог спрашивает все ли задачи выполнили они, что получилось у них, а что нет. Спрашивает какими цветами работали и смогли ли они, работая вместе в дружном коллективе заселить "Розовую планету" пришельцами. Пацак забирает с собой плакат и говорит: Спасибо, вам, ребята, за помощь, нам пора к нашим друзьям, до новых встреч! Улетает. 3. Итог занятия Педагог: Славно мы с вами потрудились! Как вы думаете, помогли мы инопланетянам? Благодаря каким нашим умениям? Вы сегодня все были молодцы! Педагог дает домашнее задание и прощается с детьми. Анализ открытого занятия «Сказка Розовой звезды» 1. Группа «Солнышко»; возраст воспитанников 6-7 лет 2. Тема: «Сказка Розовой звезды»; 3. Обобщающее занятие. Данное занятие является завершающим в разделе "Живопись" и имеет целью закрепление следующих знаний, умений, навыков по программе: знание особенностей материалов, применяемых в художественной деятельности (гуашь, акварель, бумага, ткань и пр.); знание свойств основных цветов и оттенков; владение основными навыками смешивания красок, умение работать с кистями разной толщины в соответствии с с особенностями изображаемого предмета умение работать в коллективе, развития чувства композиции и колорита, развитие наблюдательности зрительного восприятия. Полученные ЗУН дети будут применять в жизни и на последующих занятиях. Грамотное применение цветоведения, дружелюбная атмосфера, где дети обмениваются советами, опытом пригодились им на предшествующих темах: «Фигуристы на льду», «Царство фей и цветов», «Дерево в графике» данному занятию. Благодаря самостоятельному изображению необычных человечков, фантастических зданий, сказочных деревьев, ярких сочетаний путем экспериментирования у детей развивается творчество, появляется стремление к поиску новых решений с опорой на уже знакомые способы выражения. Это гораздо важнее для их развития чем копирование приемов, заданных педагогом. Численный состав группы «Солнышко» - 12 человек. Данная группа программе занимается по программе З года обучения. Дети этой группы отличаются серьезным отношением к занятиям ИЗО, любознательностью, творческим потенциалом. Воспитанники проявляют особую активность на занятиях, постоянно задают вопросы, комментируют действия и действия педагога, отвечают на задаваемые вопросы, это Лиза Губанова, Настя Литовкина, Максим Яськов. Опираясь на диагностические данные, можно сказать, что в целом вся группа находиться на среднем уровне. Подводя итог занятия, необходимо отметить что занятие прошло на достаточном уровне (воспитанники творчески подошли к решению поставленной задачи, т.е. применили полученные умения, знания, навыки в конкретной ситуации). Дети правильно передали соотношение частей тела человека, верно изобразили деревья и архитектурные постройки, в соответствии с образами, переданными сказочными героями. Занятие можно считать результативным, т.к. поставленная цель достигнута, дошкольники закрепили навыки практической работы. В соответствии с целью было подобрано содержание занятия. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Сказка про хитрую ловушку», «Сказка про молоток и гвозди», «Сказка про Ойку-плаксу», «Сказка про самого большого зайца на свете»,... | | Сказка А. С. Пушкина опера Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского-Корсакова "Сказка о царе Салтане": вступление; тема моря (Черномора и богатырей); тема песни белки «Во саду ли, в... |
| Мерак ( и Большой Медведицы) одновременно появились над горизонтом.... Решение. Звезды Дубге и Мерак – крайние западные звезды ковша Большой Медведицы. Эти звезды – основа самого известного и легкого... |  | «Две звезды» Левина Ольга Ивановна, преподаватель немецкого языка Оформление сцены: надпись «Две звезды», золотые и серебряные звёзды, воздушные шары |
| Урок мудрости и доброты по рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» Сколько лет прошло! Сколько событий минуло! А я всё не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой | | Урок литературы в 6 классе Тема урока: В. П. Астафьев «Конь с розовой... ... |
| Сегодня урок необычный, урок сказка. Мы должны повторить, что такое... Сегодня урок необычный, урок – сказка. Мы должны повторить, что такое солнце, звёзды, луна, а также узнать, почему идёт дождь и дует... | | Реферат по астрономии на тему "Что такое звезды" Видимая звездная величина зависит, с одной стороны, от ее светимости и цвета, с другой от расстояния до нее. Звезды высокой светимость... |
| Тема урока: «Лиса и журавль» (русская народная сказка) Цель: Учить детей работать с текстом; развивать потребность в постоянном общении с искусством | | Тема. Пьеса — драматическое произведение. С. Маршак «Сказка про козла». Цели Формирование представления о литературном жанре- пьесе. Ознакомление с пьесой С. Маршака «Сказка про козла» |
| Тема. К. Д. Ушинский. Сказка «Лиса и Козёл» К. Д. Ушинского. Плакат «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», «В мире много сказок добрых и смешных, и прожить на... | | Урок литературного чтения Тема: Богатырская «Сказка про Илью Муромца» Цель: Обобщить и углубить знания учащихся о русском богатыре Илье Муромце, о былинах |
| Краткое содержание проекта Русская народная сказка. Примером взята... Русская народная сказка. Примером взята волшебная сказка «Царевна лягушка». Русская народная сказка проникнута пафосом гуманистических... | | Мальчишек и девчонок той эпохи манили не звезды моды, не звездная... Нет, их влекли настоящие звезды. Планеты, туманности и галактики казались не такими уж недосягаемыми, и школьники писали в своих... |
| П. П. Ершов «Конёк-горбунок» А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Руслан и Людмила», «Сказка о попе и работнике... | | Конспект урока по литературному чтению Тема : Русская народная сказка «Зимовье зверей» Цель урока: формировать умение писать слова с непроизносимыми согласными в корне |
