Основы кредитной системы обучения в казахстане
Скачать 2.87 Mb.
|
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ2.1 Планирование учебного процесса при кредитной системе обученияУчебный процесс в высшей школе – это сложная система организации, управления и развития познавательной деятельности обучающегося и процесс многостороннего формирования специалиста высшей квалификации. Учебный процесс включает совокупность учебных и контрольных мероприятий, направленных на освоение обучающимися образовательной программы. Учебные мероприятия связаны с проведением всех видов академических занятий, организацией самостоятельной работы и профессиональной практики обучающихся. Контрольные мероприятия предполагают оценку учебных достижений обучающихся по дисциплинам учебного плана. Планирование учебного процесса является ведущим элементом в системе управления образовательной деятельностью высшего учебного заведения и состоит из нескольких этапов: • составляется академический календарь, отражающий основные виды учебных мероприятий и сроки их осуществления в течение учебного года; • формируется каталог элективных дисциплин в дополнение к дисциплинам типового учебного плана; • формируется обучающимся с помощью эдвайзера, под контролем офиса регистратора и декана индивидуальный учебный план в соответствии с типовыми учебными планами и каталогом элективных дисциплин; • составляются рабочие учебные планы; • разрабатываются рабочие программы дисциплин; в соответствии с рабочими учебными планами специальностей планируется объем учебной нагрузки структурных подразделений (кафедр) и, соответственно, штатное расписание ППС с распределением педагогической нагрузки (в кредитах); • составляются расписания учебных занятий в разрезе академических потоков и групп. Типовые учебные планы при кредитной системе обучения состоят из трех циклов дисциплин: 1) цикл общеобразовательных дисциплин (ООД); 2) цикл базовых дисциплин (БД); 3) цикл профильных дисциплин (ПД). Каждый цикл включает перечень дисциплин обязательного компонента и компонента по выбору с указанием установленного объема кредитов. В обязательный компонент входят учебные дисциплины, установленные государственными общеобязательными стандартами образования и изучаемые студентами в обязательном порядке по программе обучения. В компонент но выбору входят элективные дисциплины, предлагаемые высшим учебным заведением. В типовых учебных планах приводится полный перечень дисциплин обязательного компонента с указанием количества кредитов по каждой из них. Кредиты, отводимые на изучение компонента по выбору, распределяются вузами самостоятельно. Рабочие учебные планы специальностей представляют собой "квинтэссенцию" тех индивидуальных учебных планов, по которым записалось достаточно рентабельное количество обучающихся (для обеспечения самоокупаемости учебной группы). Диверсификативность и гибкость учебных планов, максимально полно учитывающих профили, специализации, виды будущей профессиональной деятельности обучающихся, поднимают уровень организации учебного процесса и высокую востребованность выпускников. Такой подход к формированию рабочих учебных планов позволяет высшим учебным заведениям развивать и успешно адаптировать в быстро меняющихся условиях уже сложившиеся научно-педагогические школы, а также максимально использовать имеющиеся информационно-библиотечные ресурсы, учебно лабораторную базу. При кредитной системе обучения учет трудоемкости учебной работы осуществляется по объему преподаваемого материала, который измеряется в кредитах. Кредит – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/преподавателя, соответствующая 45 академическим часам общей трудоемкости за любой академический период в бакалавриате, 60 академическим часам – в магистратуре и 75 академическим часам – в докторантуре. Доля самостоятельной работы в рамках указанной трудоемкости увеличивается от бакалавриата к докторантуре, а также при выполнении дипломной работы/диссертации (см. таблицу 1). Так, один кредит в бакалавриате равен 1 академическому часу аудиторной работы обучающегося в неделю на протяжении семестра (15 недель), сопровождаемому 2 часами самостоятельной работы студента (СРС) и, по мере накопления опыта организации обучения по кредитной системе, в магистратуре – 3 часами СРМ, в докторантуре – 4 часами СРД. Одновременно увеличивается и трудоемкость 1 кредита: если в бакалавриате 1 кредит подразумевает 45 академических часов работы (15 часов в аудитории, 30 часов – СРС), то в магистратуре – 60 академических часов (15 часов в аудитории, 45 часов – СРМ), в докторантуре – 75 академических часов (15 часов в аудитории, 60 часов – СРД). Сохранение равного объема аудиторных часов (15 часов) по трем уровням образования позволяет легко пересчитывать количество кредитов с коэффициентом 15 в объем аудиторной нагрузки как обучающегося, так и преподавателя. В период теоретического обучения доля самостоятельной работы магистранта возрастает до 1:3, а докторанта до 1:4. Тем самым подчеркивается более высокий уровень усвоения теоретического блока и, соответственно, самостоятельности магистрантов и докторантов. Существенно возрастает также доля самостоятельной работы обучающегося при подготовке дипломных работ и диссертаций: в бакалавриате от 1:4 (при отводимых 4 кредитах) до 1:9 (при 8 кредитах); ч магистратуре 1:5; в докторантуре 1:8. Как видно из таблицы 1, недельная нагрузка обучающегося снижается по мере его продвижения "вверх" по академической лестнице (16 часов – в бакалавриате, 12 часов – в магистратуре, 9 часов – в докторантуре) за счет двух факторов: вышеупомянутого увеличения доли СРО и сокращения среднегодового объема теоретического обучения с одновременным увеличением кредитов на выполнение магистерских и докторских диссертаций. В итоге, среднегодовая трудоемкость подготовки специалиста плавно увеличивается от одной ступени образования к следующей. Объем каждой дисциплины определяется целым числом кредитов. Каждая учебная дисциплина, как правило, оценивается объемом в 3 кредита. Допускается оценивание дисциплины в 1, 2, 4 и 5 кредитов. В рабочих учебных планах соотношение между видами аудиторных занятий (лекция, практическое занятие, лабораторная или студийная работа) устанавливается научно-методическим советом (комиссиями) высшего учебного заведения. Каждая дисциплина учебного плана должна иметь одно неповторяющееся название. Исключение составляют физическая культура и дисциплины языковой подготовки. В учебных планах следует использовать единую систему кодировки дисциплин, которая предусматривает присвоение каждой учебной дисциплине учебного плана соответствующего кода в символах буквенного и цифрового выражения. В код дисциплины входят три-четыре заглавные буквы латинского алфавита, соответствующие ее названию, и трехзначное число, указывающее на курс ее изучения и порядковый номер. Например, философия может быть закодирована следующим образом: PhLS102, где 1 означает 1-й курс изучения, 02 – порядковый номер в цикле или курсе. МАТН213 означает, что более усложненный курс математики может быть выбран для изучения на 2-м курсе. Дисциплины, изучаемые в магистратуре, могут, например, обозначаться СОМР501 (Информатика на 1-м году магистратуры) или ENV609 (Экология на 2-м году магистратуры). Таблица 1 Исходные параметры для планирования учебной (аудиторной/самостоятельной) работы обучающегося
Примечание: СРО – самостоятельная работа обучающегося докторантуре – 75 академических часов (15 часов в аудитории, 60 часов – СРД). Сохранение равного объема аудиторных часов (15 часов) по трем уровням образования позволяет легко пересчитывать количество кредитов с коэффициентом 15 в объем аудиторной нагрузки как обучающегося, так и преподавателя. В период теоретического обучения доля самостоятельной работы магистранта возрастает до 1:3, а докторанта до 1:4. Тем самым подчеркивается более высокий уровень усвоения теоретического блока и, соответственно, самостоятельности магистрантов и докторантов. Образовательная программа бакалавриата реализуется в течение 4-х лет обучения и включает, как правило, не менее 40 учебных дисциплин. Обязательным условием завершения обучения в бакалавриате является выполнение студентом не менее 128 кредитов теоретического обучения, из которых 63-85 кредитов по обязательному компоненту и 43-65 кредитов по компоненту по выбору. Все виды практик, физвоспитание, дипломная работа и другие виды обучения (военная подготовка, стажировки и т.д.) реализуются в рамках дополнительных образовательных программ и не включаются в общий объем кредитов. При этом объем профессиональной практики должен составлять не менее 10 кредитов. На написание дипломной работы бакалавра отводится 4-8 кредитов. Общая недельная нагрузка студента составляет в среднем 48 часов, из них 16 часов – аудиторные (контактные) и 32 часа отводятся на самостоятельную работу студента, в том числе 8-16 часов на самостоятельную работу студента под руководством преподавателя (СРСП). Согласно таблице 1 планирование общего бюджета времени в бакалавриате будет выглядеть следующим образом: Аудиторная нагрузка: 128 x 15 = 1920 часов теоретического обучения и 4 x 9 = 36 контактных часов консультаций с руководителем дипломной работы (проекта). Поскольку соотношение аудиторных часов и часов СРС в теоретическом блоке 1:2, то получим: 1920 x 2 = 3840 часов СРС, а в блоке дипломной работы (проекта) – 1:4 (при 4-х кредитах, отводимых на подготовку дипломной работы): 36 x 4 = 144 часов СРС. Тогда общий бюджет времени (трудозатраты) составят: 1920 + 3840 = 5760 часов в теоретическом блоке и 36 + 144 = 180 часов на подготовку 4-кредитной дипломной работы. Как видим, общая недельная нагрузка студента определяется как сумма аудиторной (128 кредитов : 8 семестров = 16 часов) и СРС (при соотношении аудиторной работы/СРС – 1:2, что составит 32 часа), то есть 16 + 32 = 48 часов в неделю. Аналогичные расчеты общего бюджета времени в магистратуре и докторантуре приведены в соответствующих главах. Составление учебных, планов специальностей высшего учебного заведения начинается с разработки академического календаря, в котором отражаются основные виды, учебных, контрольных мероприятий образовательного процесса, а также периоды практик, каникул и дни праздников. Кредитная система обучения предполагает планирование учебной деятельности, профессорско-преподавательского состава и индивидуальной образовательной траектории обучающихся на текущий учебный год. В основе любого учебного процесса лежит индивидуальный учебный план (ИУП) обучающегося, который заблаговременно составляется обучающимся с помощью эдвайзера. Основой для составления ИУП является типовой учебный план (ТУП), входящий в соответствующий госстандарт образования (ГОСО), и каталог элективных дисциплин (КЭД), предоставляемый вузом. Индивидуальные учебные планы должны отражать потребности рынка труда, требования работодателей и интересы обучающихся. Вместе с тем они способствуют формированию у бакалавров общей образованности, социально-личностных, экономических, организационно-управленческих, общенаучных, профессиональных, специальных компетенций о целью свободной ориентации на рынке груда и продолжения образования в последующем. В связи с этим при составлении индивидуальных учебных планов по конкретным специальностям высшим учебным заведениям рекомендуется установить такой перечень дисциплин, который позволит обучающимся в полной мере овладеть профессиональными компетенциями, определенными государственными общеобязательными стандартами образования. Так, профильная подготовка бакалавров по техническим специальностям предполагает получение ими общетехнических знаний, связанных с изучением естественнонаучных дисциплин, информационных технологий, инженерной графики и т.д. Следовательно, в компонент но выбору цикла ООД целесообразно включать основополагающие дисциплины. Рабочие учебные планы составляются на основании скомпонованных по всем обучающимся и утвержденных их индивидуальных учебных планов с учетом принципов самостоятельности и выборности. Вместе с тем важно создать условия для сознательного подхода обучающихся к составлению своего индивидуального учебного плана. От того, насколько продуманной и целостной будет образовательная траектория обучающихся, зависит уровень профессиональной подготовленности будущего специалиста. В этой связи вузы предусматривают в своей организационной структуре службу эдвайзеров, которыми традиционно являются преподаватели выпускающей кафедры, оказывающие консультативную помощь в формировании индивидуальных учебных планов обучающихся. В ходе планирования своего индивидуального учебного плана студент должен предусмотреть изучение дисциплин в общем объеме 12-18 кредитов в семестре, включая 100% дисциплин обязательного компонента, предусмотренных типовым учебным планом. Кроме того, обучающиеся имеют право выбрать преподавателей, претендующих на чтение учебных курсов. Обучающемуся должны быть представлены учебно-методические материалы, разработанные преподавателями, и сведения об их ученой степени и ученом звании. Важным направлением учебной деятельности является планирование объема учебной работы структурных подразделений высшего учебного заведения, как правило, кафедр. Процессу планирования должно предшествовать утверждение норм педагогической нагрузки по видам учебной работы. В настоящее время нормы педагогической нагрузки разрабатываются и утверждаются высшими учебными заведениями самостоятельно (примерный вариант приведен в таблице 8 в главе 7). При кредитной системе обучения следует исходить из того, что академический час приравнивается к одному контактному часу (50 минутам) лекционных, практических (семинарских) занятий, или 1,5 контактным часам (75 минутам) студийных занятий, или 2 контактным часам (100 минутам) лабораторных занятий и занятий физическим воспитанием, а также 1 контактному часу (50 минутам) всех видов учебных практик, 2 контактным часам (100 минутам) всех видов педагогических практик, 5 контактным часам (250 минут) всех видов производственных практик. Планирование объема учебной работы кафедр необходимо проводить в соответствии с планированием штатного расписания как по вузу в целом, так и в разрезе его структурных подразделений. Планирование общего объема учебной работы по вузу в целом осуществляется на основании рабочих учебных планов специальностей. При этом расчет объема учебной работы ведется как по академическим кредитам, так и по академическим часам. Планирование объема учебной работы в условиях кредитной системы обучения имеет специфику в определении численности академических потоков и наполняемости академических групп. Важно учесть, что формирование академических потоков и академических групп при кредитной системе осуществляется, исходя из общего количества обучающихся, записавшихся на дисциплину. Для определения численности академических потоков и групп высшее учебное заведение должно заблаговременно установить предельно допустимое количество студентов для изучения учебной дисциплины отдельно по лекционным, практическим и семинарским занятиям. Структура штата ИПС по должностям зависит от структуры учебной работы по ее видам. Все преподавательские должности в связи с переходом на кредитную систему обучения пересматриваются по иерархии: академический профессор, ассоциированный профессор, ассистент профессора. Лектором, как правило, могут быть академический профессор и ассоциированный профессор, тьютором – ассистент профессора. При этом лекторские и тьюторские должности определяются в зависимости от соотношения лекционной и других видов нагрузки. Далее определяется штат ППС кафедр, исходя из нормативов: ассистент профессора – 18 кредитов в семестр, ассоциированный профессор – 16 кредитов в семестр, академический профессор – 12 кредитов в семестр. Данный расчет может быть продублирован в академических часах. После этого кафедры начинают планирование и закрепление поручений педагогической нагрузки профессорско-преподавательского состава. В общий объем педагогической нагрузки преподавателя включаются все виды аудиторных занятий (лекции, практические, лабораторные занятия и др.), самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя (СРСП и СРМП), дипломные работы (проекты), магистерские диссертации и др. Количество дисциплин, планируемых на одного преподавателя в один академический период, должно составлять три-шесть. При этом на штатного преподавателя в один академический период планируется 12-18 кредитов. Процесс планирования академического года завершается составлением учебных расписаний, копии (карточки) которых вручаются и преподавателю, и обучающемуся. При этом обязательно следует исходить из принципа равномерности и порционности передачи знаний. Например, дисциплина объемом 3 кредита должна планироваться: 1 час – в понедельник, 1 час – в среду, 1 час – в пятницу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | 9 класс. История Казахстана Раздел Казахстане, национально-демократические движения в Казахстане, депутаты от киргизских (казахских) областей в работе Государственной... | | Сборник тестов для контроля знаний студентов неязыковых факультетов... Охватывают материал по дисциплинам: «Русский язык» и «Основы делопроизводства», и предназначены для опроса и контроля знаний студентов... |
| Составлена на основании Целью изучения дисциплины является формирование у студентов комплексного представления о функционировании финансовой системы России... | | Образовательная программа послевузовского профессионального образования Целью изучения дисциплины является формирование у студентов комплексного представления о функционировании финансовой системы России... |
| Финансовый менеджмент в системе экономических наук Целью изучения дисциплины является формирование у студентов комплексного представления о функционировании финансовой системы России... | | Реферат Тема «Электронная коммерция в Казахстане» Прежде чем говорить об электронной коммерции в Казахстане нам необходимо дать определение этому понятию в целом. Что же такое «электронная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Зинченко. Психологические основы педагогики (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина... | | Пример оформления научной статьи удк 336. 717 Вопросы экономики Целью изучения дисциплины является формирование у студентов комплексного представления о функционировании финансовой системы России... |
| Методические указания по дисциплине «Финансы и кредит» Специальность... Целью изучения дисциплины является формирование у студентов комплексного представления о функционировании финансовой системы России... | | Категории "деньги", "финансы" и предмет финансового права Category... Целью изучения дисциплины является формирование у студентов комплексного представления о функционировании финансовой системы России... |
 | Российская федерация федеральный закон о внесении изменений Все служащие кредитной организации обязаны хранить тайну об операциях, о счетах и вкладах ее клиентов и корреспондентов, а также... | | Рабочая программа по учебной дисциплине Основы автоматической коммутации Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Основы автоматической коммутации» студентам очной полной формы обучения... |
| Провести аналитический обзор литературы, проанализировать, исследовать,... Целью курсовой работы является рассмотрение и изучение элементов современной кредитной системы рф, а также изучение механизма их... | | М еждународный банковский институт При подготовке вопроса «Международные финансы: содержание и принципы организации» необходимо рассмотреть структуру международных... |
| Программа вступительных испытаний Тема Теоретические основы растениеводства Теоретическое обоснование диапазона оптимальной влагообеспеченности полевых культур. Биологические основы разработки системы удобрений.... | | Казахстане Алматы "азизи" |
