Основы кредитной системы обучения в казахстане

Скачать 2.87 Mb.

Название	Основы кредитной системы обучения в казахстане
страница	7/22
Дата публикации	27.07.2013
Размер	2.87 Mb.
Тип	Книга

100-bal.ru > Банк > Книга

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 22

2.2 Организация учебного процесса в условиях кредитной системы

Организация учебного процесса осуществляется на основании утвержденных рабочих учебных планов, академического календаря, штатного расписания, расписания учебных занятий и графика СРСП. Вся информация об организации учебного процесса размещается на стендах факультетов, кафедр и в учебном портале (сайте) высшего учебного заведения.

Высшее учебное заведение, действующее в рамках кредитной системы обучения, должно создать максимально благоприятные условия обучающимся для освоения всех дисциплин специальности и получения ими (по завершении обучения) академической степени в соответствии с требованиями ГОСО. При этом высшее учебное заведение несет ответственность за методическое обеспечение учебного процесса.

С этой целью разрабатываются:

1) справочник-путеводитель, которым обеспечивается каждый обучающийся;

2) рабочие программы (Syllabus) по каждой дисциплине для обучающегося и преподавателя;

3) материалы для аудиторной работы по каждой дисциплине: опорные конспекты лекций, планы практических и лабораторных занятий, активные раздаточные материалы (АРМ) и мультимедийное сопровождение аудиторных занятий;

4) материалы для самостоятельной работы студентов: наборы текстов домашних заданий, материалы для самоконтроля по каждой дисциплине, тематика рефератов и курсовых работ (проектов), учебные электронные материалы в электронной библиотеке;

5) материалы для контроля знаний: письменные контрольные задания, письменные и электронные тесты, экзаменационные билеты по каждой дисциплине;

6) материалы для работы на практиках: планы и программы проведения практик, формы отчетной документации.

Важным аспектом учебного процесса является организация процедуры записи студентов на дисциплины. Обучающиеся осуществляют выбор дисциплин под руководством декана, эдвайзера.

Запись обучающихся на изучение дисциплин производится Регистратором следующим образом:

1. Вновь поступивший обучающийся до начала учебных занятий в начале августа получает в деканате (директорате) подготовленную выписку из рабочего учебного плана 1 курса. После консультации с эдвайзером он в недельный срок записывается на выбранные дисциплины с указанием академического периода их изучения и тем самым формирует свой индивидуальный учебный план на весь период обучения, включая 1 курс. Дальнейшие изменения индивидуального учебного плана обучающихся на текущий учебный год не допускаются.

2. Обучающийся второго курса и старше корректирует свой индивидуальный учебный план на следующий учебный год по установленной форме в апреле-мае. Данный план подписывается обучающимся и сдается в офис Регистратора до конца мая.

3. Обучающийся второго курса и старше имеет право внести изменения в свой индивидуальный учебный план в объеме не более 10% от общего числа кредитов до 20 августа. В этом случае в офис Регистратора подается заявление с указанием изменений по установленной форме.

4. Ректорат по согласованию с деканатом (директоратом) устанавливает минимальное число обучающихся, необходимое для изучения дисциплины, а для каждого преподавателя – максимальное число обучающихся в академическом потоке (группе).

5. В том случае, если на данную дисциплину в срок до 20 июня записалось число обучающихся меньше минимально установленного, то дисциплина не открывается и не вносится в рабочий учебный план. Офис Регистратора делает об этом объявление на информационном стенде и на страницах факультета (института) в учебном портале (сайте) высшего учебного заведения. Обучающиеся, записавшиеся на эту дисциплину, должны в срок до 25 августа подать в офис Регистратора заявление об изменениях в индивидуальных учебных планах.

6. В том случае, если количество обучающихся, записавшихся для изучения дисциплины, превышает установленный предел, деканат (директорат) формирует второй академический поток (группу) и по своему усмотрению назначает на него преподавателя соответствующей квалификации. Обучающиеся распределяются по академическим потокам (группам) согласно порядку очередности записи.

7. В случае, если обучающийся, переведенный на следующий курс, в установленный срок не сдал в офис Регистратора свой индивидуальный учебный план, то за основу его обучения принимается рабочий учебный план данного курса.

После окончательного закрытия записи на учебные дисциплины, внесения корректировок в установленном порядке индивидуальные планы обучающихся утверждаются деканом факультета (директором института) и служат основой для составления рабочего учебного плана и расчета оплаты стоимости обучения в данном учебном году или академическом периоде.

С целью интенсивной адаптации обучающихся первого курса к новой системе обучения офису Регистратора, эдвайзерам и работникам библиотеки рекомендуется с 15 по 25 августа проводить соответствующую организационно-методическую и консультационную работу.

Обучающийся по согласованию с деканом имеет право изучить отдельные учебные дисциплины в других высших учебных заведениях. В этой связи высшее учебное заведение определяет перечень учебных дисциплин и предельно допустимое количество кредитов.

Важным моментом при формировании индивидуальной образовательной траектории и осуществлении записи на дисциплины являются, во-первых, наличие у обучающихся соответствующих пререквизитов, во-вторых, возможность выбирать дисциплины, являющиеся постреквизитами для изучения последующих дисциплин учебного плана.

Одним из составляющих учебного процесса в условиях кредитной системы является летний семестр, который организуется на платной основе по инициативе обучающегося с целью ускоренного дополнительного обучения, ликвидации академических задолженностей, устранения разницы в учебных программах.

Продолжительность летнего семестра определяется академическим календарем учебного процесса в разрезе специальностей и курсов.

Право на прохождение летнего семестра имеют следующие обучающиеся:

• успевающие на "хорошо" и "отлично" (при прохождении дополнительного ускоренного обучения);

• не допущенные к сессии по результатам рейтинг-контроля;

• имеющие академическую задолженность за прошлые академические периоды;

• имеющие академическую разницу при восстановлении, переводе, возвращении из академического отпуска.

Участие обучающегося в летнем семестре предполагает осуществление следующих видов образовательной деятельности:

• получение обучающимися консультаций с целью ликвидации академических задолженностей;

• освоение обучающимися любых учебных курсов, читаемых на специальностях университета с целью расширения профессионального кругозора;

• освоение обучающимися учебных дисциплин, предусмотренных учебным планом специальности.

Офис Регистратора предоставляет обучающимся право на летний семестр для прохождения дополнительных курсов с учетом следующих требований:

• обучающиеся, как правило, должны быть переведены на следующий курс без академических задолженностей;

• группа должна быть рентабельной;

• количество дополнительных учебных дисциплин должно определяться уровнем годового GPA студента. Например, GPA уровня 3,0 (В) и выше дает право прослушать до 4-х дополнительных дисциплин; GPA уровня 2,5-3,0 дает право прослушать до 3-х дисциплин; GPA уровня 2,0 (С) дает право прослушать до 3-х дисциплин.

Оформление летнего семестра осуществляется в соответствии с регламентом:

• обучающиеся до начала летней экзаменационной сессии подают в офис Регистратора мотивированное заявление о намерении участвовать в летнем семестре;

• офис Регистратора рассматривает поданные заявления обучающихся;

• офис Регистратора принимает решение по окончании летней сессии;

• офис Регистратора составляет расписание летнего семестра и после оплаты обучающимися утверждает его у проректора по учебной работе. Расписание составляется с учетом занятости лекторов и тьюторов, задействованных в летнем семестре;

• организация летнего семестра осуществляется в соответствии с балльно-рейтинговой системой (БРС) и принципом независимой оценки знаний обучающихся; итоговую оценку знаний обучающихся по дисциплинам, изучаемым вне учебного плана специальности, может осуществлять лектор (тьютор), читающий лекции в период летнего семестра;

• Регистратор несет ответственность за своевременную оплату обучающимися летнего семестра.

Результаты экзаменов по дисциплинам учебного плана специальностей, освоенных в период летнего семестра, составляют GPA следующего учебного года.

2.3 Организация самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа обучающихся (СРО) – это особый вид учебной деятельности обучающихся, направленный на самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование интереса к познавательной деятельности и пополнение знаний в определенной отрасли науки.

Самостоятельная работа обучающихся связана с реализацией практических задач, обеспечивающих развитие логического мышления, творческой активности, исследовательского подхода в освоении учебного материала.

Как правило, СРО включает внеаудиторное время с участием преподавателя (СРОП) согласно утвержденному графику и внеаудиторное время без участия преподавателя в соответствии с предложенным перечнем заданий.

Общий объем часов самостоятельной работы обучающихся очной формы обучения в бакалавриате составляет 66% от общей трудоемкости дисциплины, до половины которых отводится на СРОП. При заочной форме обучения объем самостоятельной работы обучающихся должен составлять не менее 80% от общего объема отведенных кредитов.

СРОП не входит в общий объем кредитов порученной преподавателю нагрузки, но косвенно учитывается в его заработной плате путем начисления надбавки (премии, доплаты) в соответствии с журналом учета работы преподавателя.

Организация СРО осуществляется в соответствии с основными нормативными документами вуза, в том числе рабочими программами, материалами для самостоятельного изучения разделов дисциплины.

Материалы СРО разрабатываются профессорско-преподавательским составом кафедры и включают в себя следующие документы:

• графики СРО, рассчитанные на весь период изучения дисциплины;

• систему заданий, соответствующую основным разделам типовой и рабочей учебных программ;

• тематику рефератов, докладов и творческих работ;

• тематику семестровых, курсовых и дипломных работ;

• списки основной и дополнительной литературы;

• виды консультативной помощи;

• виды и формы контроля;

• критерии оценки, рекомендуемый объем работы, ориентировочные сроки ее предоставления и др.

Общее описание СРОП с указанием тем, заданий, форм проведения, объема часов содержится в силлабусе по дисциплине.

Самостоятельная работа обучающихся организуется по каждой дисциплине учебного плана с учетом основных разделов рабочей программы (Syllabus).

В зависимости от уровня обучения, самостоятельная работа обучающегося и соответственно самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя подразделяется на СРС (СРСП) – для студента, СРМ (СРМП) – для магистранта, СРД (СРДП) – для докторанта.

Содержание самостоятельной работы обучающихся определяется концепцией дисциплины, техническими возможностями вуза и учебно-методической обеспеченностью библиотеки.

Процесс самостоятельной работы обучающихся должен быть основан на использовании инновационных технологий. Аудиторная форма СРОП предполагает работу обучающихся с учебником и первоисточником, выполнение групповых заданий, индивидуальную аналитическую деятельность в рамках поставленной задачи. СРОП проводится по каждой дисциплине в течение всего академического периода согласно графику с указанием даты, времени, аудитории и тьюторов. Занятия в рамках СРОП могут иметь консультативные и интерактивные формы, соотношение которых определяется сложностью изучаемого курса, объемом отведенных на его изучение аудиторных часов, уровнем подготовленности обучающихся. Занятия в рамках СРОП также предназначены для обучающихся, имеющих низкий текущий рейтинг, желающих получить дополнительные консультации, испытывающих трудности при выполнении полученных заданий но дисциплине.

Обучающийся, получивший индивидуальную консультацию, расписывается в журнале учета работы преподавателя в разделе СРОП.

Тьютор, руководствуясь текущим рейтингом обучающихся, должен координировать состав посещающих занятая в рамках СРОП.

Организация занятий в рамках СРОП предполагает:

1) проведение СРОП в форме консультаций с целью повышения уровня подготовленности обучающихся, имеющих низкий текущий рейтинг;

2) выдачу заданий на семестровые и курсовые работы и контроль их выполнения.

Внеаудиторная форма СРО предполагает самостоятельное освоение учебного материала в условиях библиотеки, компьютерного класса, лингафонного кабинета, медиатеки, учебного телевидения, спецлаборатории.

Организация СРО может быть связана с: обработкой библиографических данных (составление картотеки), подготовкой письменной работы (реферата, доклада, контрольного задания, аннотации), разработкой научного проекта (семестровой, курсовой, дипломной работ, проблемной статьи), поиском виртуальной информации (посредством Интернета и локальной сети), самостоятельным аудированием (посредством лингафонной системы и медиатеки), освоением материалов электронного курса (посредством компьютерной системы), внедрением лабораторного опыта (посредством спецлаборатории), привлечением телеэфира (посредством учебного телевидения), апробацией теоретических изысканий (посредством научной конференции), физической самоподготовкой (посредством спортивного комплекса).

Наряду с этим самостоятельная работа включает в себя процесс полготовки обучающихся к учебным занятиям и экзаменам.

Контроль качества самостоятельной работы обучающихся осуществляет кафедра, которая утверждает объем, содержание и формы отчетности СРО; определяет трудоемкость, последовательность и сроки выполнения СРО; рассматривает отчеты обучающихся и преподавателей о результатах СРО.

Контроль СРО может носить письменную и устную формы, направленные на достижение конечного результата.

При письменной форме контроля результаты самостоятельной работы обучающихся могут оформляться в виде конспекта, реферата, доклада, творческой, контрольной, письменной, курсовой, дипломной работ, научной статьи, аудио-, видеоотчета и т.д.

При устной форме контроля результаты самостоятельной работы обучающихся могут оформляться в виде коллоквиума, конференции, деловой игры, доклада, сочинения, сообщения, индивидуального собеседования и т.д.

2.4 Организация контроля знаний обучающихся

Контроль и оценка знаний обучающихся при кредитной системе обучения осуществляются по балльно-рейтинговой системе (БРС).

БРС предполагает проведение текущего, рубежного контроля, контроля за выполнением самостоятельной работы и итогового контроля/промежуточной аттестации. Удельный вес указанных форм контроля определяется высшим учебным заведением самостоятельно. При этом на рубежный контроль рекомендуется отвести 60%, на итоговый контроль – 40% от общей суммы итоговой оценки.

Для проверки учебных достижений обучающихся предусматриваются различные формы контроля и аттестации. Весь комплекс контроля и оценки знаний обучающихся предполагает проведение текущего, рубежного, итогового контролей и итоговой государственной аттестации.
Таблица 2
Многобалльная буквенная система оценки знаний

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А–	3,67	90-94	Отлично
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В–	2,67	75-79
С+	2,33	70 74	Удовлетворительно
С	2,0	65-69
С–	1,67	60-64
D+	1,33	5559
D	1,0	5054
F	0	0-49	Неудовлетворительно

Текущий контроль – это систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая тьютором на текущих занятиях.

При изучении дисциплины могут быть предусмотрены различные виды текущего контроля знаний обучающихся:

1) устный опрос – контроль, проводимый после изучения материала но одному или нескольким разделам дисциплины в виде ответов на вопросы и обсуждения ситуаций;

2) письменный опрос – контроль, предполагающий работу с поставленными вопросами, решением задач, анализом ситуаций, выполнением практических заданий по отдельным разделам курса;

3) комбинированный опрос – контроль, предусматривающий одновременное использование устной и письменной форм оценки знаний по одной или нескольким темам;

4) защита и презентация домашних заданий – контроль знаний по индивидуальным или групповым домашним заданиям с целью проверки правильности их выполнения, умения обобщать пройденный материал и публично его представлять, прослеживать логическую связь между темами курса;

5) дискуссия, тренинги, круглые столы, кейс-стади и т.д. – групповое обсуждение вопросов проблемного характера, позволяющих продемонстрировать навыки самостоятельного мышления и умение принимать решения;

6) тесты – письменная форма контроля по отдельным разделам дисциплины в виде поставленных вопросов;

7) курсовое проектирование, выполнение курсовой работы – предусматривается в соответствии с типовой и рабочей учебными программами специальности с целью качественного усвоения теоретического материала за счет решения практических задач, выполняется в течение учебного периода. Защита курсового проекта (работы) принимается комиссией, утвержденной распоряжением заведующего кафедрой с участием научного руководителя курсового проекта (работы) по графику, утвержденному заведующим кафедрой. Обучающиеся, не защитившие курсовые проекты (курсовые работы), не допускаются к промежуточной аттестации. Без защиты курсового проекта (работы) по одной дисциплине возможно участие обучающегося в первом экзамене но другим дисциплинам с разрешения регистратора.

Текущий контроль осуществляется тьютором в рамках практических, лабораторных занятий и самостоятельной работы обучающегося под руководством преподавателя (СРОП) (Office Hours).

Рубежный (рейтинговый) контроль знаний обучающихся проводится тьютором согласно утвержденному графику на 8-й (Р₁) и 15-й (Р₂) неделях в течение академического периода. Организацию текущего и рубежного контроля знаний осуществляют деканаты и соответствующие отделы (учебный). Оценка выставляется по каждой дисциплине отдельно в процентном содержании по 100%-й шкале.

Формой проведения рубежного контроля на усмотрение тьютора являются письменные контрольные и лабораторные работы, тестирование или устное слушание – коллоквиум, выступление на конференции и др. Результаты рубежного контроля вносятся в "Журнал учета работы преподавателя" и в "Рейтинговую ведомость", которая передается в офис Регистратора до начала экзаменационной сессии.

В течение одного-трех следующих после рейтингового контроля дней обучающиеся имеют право на апелляцию. Заявление на апелляцию подается лично обучающимся на имя декана и рассматривается предметной апелляционной комиссией кафедры.

Обучающиеся, имеющие по итогам первого и или второго рубежного контроля Р_ср = (Р₁ + Р₂) / 2 менее 50%, а также не участвовавшие в его проведении по объективным причинам, имеют право до начала экзаменационной сессии (в исключительных случаях, по разрешению проректора но учебной работе – до проведения экзамена по дисциплине) на индивидуальное прохождение рубежного контроля.

Для обучающихся по заочной форме обучения рубежный котроль (рейтинг) проводится тьютором один раз (Р₂ = 0; Р_ср. = Р₁) в период экзаменационной сессии до экзамена по учебной дисциплине с учетом выполнения контрольных работ, рефератов, расчетно-графических работ и т.д.

В соответствии с академическим календарем за один учебный год обучающиеся очной формы обучения проходят, как правило, 2 экзаменационные сессии (зимнюю и летнюю), а обучающиеся заочной формы – учебно-экзаменационные сессии.

На проведение итогового контроля (экзаменационной сессии) по очной форме обучения отводится две недели. Расписание экзаменов составляется офисом Регистратора. Обучающимся на подготовку к комплексным экзаменам отводится не менее 3-х дней.

По всем дисциплинам проводится итоговый контроль – экзамен. Формы проведения экзамена: компьютерное или бланочное тестирование, письменный или устный экзамен. Обучающимся предоставляется право выбора языка сдачи экзамена (казахский, русский или английский).

Экзамен может проводиться комплексно, одновременно по 2-3-м дисциплинам, которые имеют логическую взаимосвязь.

Преподаватели готовят:

– вопросы в базу данных тестовых заданий из расчета – 4 вопроса на один лекционный и или практический час;

– вопросы для письменного и или устного экзамена из расчета – 3 вопроса (в том числе задачи) на один лекционный и/или практический час.

Билеты для письменного или устного экзамена формируются в количестве не менее двадцати пяти – по три теоретических вопроса или два теоретических вопроса и одной задаче, или одному теоретическому вопросу и две задачи в каждом билете.

Экзаменационные ведомости передаются из офиса Регистратора (ОР) в деканаты в начале экзаменационной сессии для отметки о допуске и передачи преподавателям.

При компьютерном или бланочном тестировании экзаменуемому предлагается по каждой дисциплине 20 вопросов. На тестировании присутствуют представители офиса регистратора. При необходимости может быть приглашен преподаватель, ведущий дисциплину.

Письменный или устный экзамен проводится по отдельным для каждой дисциплины билетам. Общее время письменного экзамена не должно превышать трех часов. В один комплексный экзамен могут быть включены 2-3 дисциплины. Ответственность за организацию и проведение экзамена возлагается на представителя офиса Регистратора. В состав экзаменационной комиссии включаются к, соответственно, присутствуют на экзамене преподаватели, ведущие дисциплины комплексного экзамена. По окончании письменного экзамена представитель офиса Регистратора шифрует ответы и передает на проверку комиссии. Проверка письменных работ должна быть завершена в день проведения экзамена (допускается проверка и на следующий день, если экзаменуются две полные академические группы и более). Результаты экзамена заносятся в "Экзаменационную ведомость без учета апелляции" и доводятся до сведения обучающихся преподавателем, ведущим дисциплину. "Экзаменационная ведомость без учета апелляции" передается в ОР.

Заявления на апелляцию по итогам письменного, устного экзамена или компьютерного тестирования принимаются в течение до трех следующих после объявления результатов дней по личному заявлению обучающегося на имя регистратора. Заявления на апелляцию регистрируются в ОР, где необходимо указать суть апеллируемого(-мых) вопроса(-ов). Апелляция проводится в устной форме предметной апелляционной комиссией кафедры.

"Экзаменационная ведомость без учета апелляции" и "Экзаменационная ведомость с учетом апелляции" подписываются преподавателями, входящими в состав комиссии, представителем офиса Регистратора и передаются в офис Регистратора.

При проведении промежуточной аттестации по дисциплине учитываются балл, полученный на экзамене (итоговом контроле), и средний балл текущей успеваемости в течение семестра по результатам проведения первого и второго рейтингов. Весовые доли рубежного и итогового контроля в итоговой оценке по дисциплине определяются вузом. Приняты следующие весовые доли: 60% составляют результаты, полученные на экзамене, и 40% – результаты текущей успеваемости. Допускается и другое соотношение долей оценки в семестре и на сессии, например 70% к 30%, 50% к 50%.

Итоговая оценка по дисциплине в процентном содержании определяется:

где: Р₁ – процентное содержание оценки первого рейтинга;

Р₂ – процентное содержание оценки второго рейтинга;

Э – процентное содержание экзаменационной оценки.

Итоговая оценка в процентном содержании И_% переводится в итоговую оценку в цифровом эквиваленте И_ц согласно таблице 8.1.

Если обучающийся получает на экзамене неудовлетворительную оценку F, то подсчет его итоговой оценки не осуществляется и в ведомость проставляется оценка F.

Летняя экзаменационная сессия является переводной, и для перевода на следующий курс недостаточно сдать сессию на положительные оценки. Средний переводной GPA (СБ) студентов с курса на курс устанавливается высшим учебным заведением самостоятельно. Рекомендуется устанавливать средний проходной балл для перевода с курса па курс GPA (СБ) (Grate Point Average): на второй – не менее 2,0; на третий – не менее 2,25-2,5; на четвертый – не менее 2,5-3,0.

GPA (СБ) обучающегося за период обучения определяется в офисе Регистратора как средневзвешенная оценка уровня достижений обучающегося за весь предыдущий период обучения по формуле:

где: И_ц1, И_ц2,...И_ц_n – итоговые оценки по дисциплинам в цифровом эквиваленте;

К₁, К₂,...К_n – объемы изученных дисциплин в кредитах;

n – количество изученных дисциплин за весь пройденный период обучения.

Офис Регистратора осуществляет перевод обучающихся на следующий курс. В том случае, если обучающийся набрал GPA (СБ) ниже установленного уровня, он остается на повторный курс обучения, получает право довыполнить принятый ранее индивидуальный учебный план в следующем году или сформировать новый индивидуальный учебный план в установленном порядке.

Итоговая государственная аттестация является завершающим этапом образовательной программы обучающихся и проводится с целью определения их профессиональной состоятельности.

К итоговой государственной аттестации, проводимой на выпускном курсе, допускаются обучающиеся, набравшие установленное количество кредитов GPA (СБ) и выполнившие учебный план специальности в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация обучающихся проводится в соответствии с требованиями государственных общеобязательных стандартов образования в форме сдачи государственного(-ых) экзамена(-ов) и/или защиты дипломной работы.

Студенты имеют право подготовить и защитить дипломную работу на государственном, русском и иностранном языках независимо от языкового отделения. Данное правило не рекомендуется распространять на факультеты языковой подготовки студентов, обучающихся по таким специальностям, как "Казахская филология", "Русская филология", "Иностранная филология" и т.п.

Написание и защита дипломных работ на иностранном языке допускаются при наличии на выпускающей кафедре специалиста, владеющего выбранным иностранным языком и способного оказать консультативную помощь.

Дипломная работа, написанная на иностранном языке, в ходе защиты сопровождается аннотацией на государственном и русском языках.

Оценивание дипломной работы осуществляется на заседании ГАК с учетом письменного отзыва научного руководителя и рецензии внешнего эксперта (рецензента).

Результаты защиты выпускной работы объявляются в день проведения слушания.

Выпускнику, прошедшему итоговую государственную аттестацию, решением ГАК присуждается академическая степень бакалавра.

Для присуждения академической степени с отличием (выдачи диплома с отличием) выпускнику необходимо набрать средний балл (GPA) не ниже 3,75 и сдать итоговую государственную аттестацию с оценками А, А–.

2.5 Профессиональная практика при кредитной системе обучения

Профессиональная практика является важной составляющей образовательной траектории обучающегося и позволяет оценить уровень приобретаемых им компетенций. Все виды профессиональных практик должны отражаться в рабочих учебных планах и их объем должен составлять не менее 10 кредитов. При этом следует иметь в виду, что все виды профессиональных практик обучающийся осваивает за счет дополнительных видов обучения.

В условиях кредитной системы обучения различные виды профессиональных практик предполагают различную трудоемкость в академических часах. В частности, академический час равен 1 контактному часу (50 минутам) всех видов учебных практик, 2 контактным часам (100 минутам) всех видов педагогических практик, 5 контактным часам (250 минут) всех видов производственных практик.

Практика включается в индивидуальный учебный план обучающегося в том случае, если студент освоил установленный минимум теоретических базовых курсов, необходимых для выполнения программы практики.

К прохождению учебной практики без отрыва от учебного процесса допускаются все студенты независимо от академической успеваемости.

К прохождению производственной и педагогической практики допускаются студенты, успешно прошедшие теоретический курс обучения и промежуточную аттестацию.

Результаты прохождения практики оцениваются по балльно-рейтинговой системе и учитываются при подсчете GPA студента при переводе его с курса на курс.

Программа предусматривает пререквизиты практики, т.е. перечень теоретических базовых дисциплин, необходимых студенту для её прохождения.

Программы практики разрабатываются кафедрами с учетом профиля специальности и специфики баз прохождения практики. Учебная программа практики должна отражать:

• продолжительность и направленность практики;

• содержание и сроки выполнения студентами индивидуальных заданий и контрольных мероприятий;

• участие студентов в инновационной деятельности баз прохождения практики;

• порядок подготовки и срок защиты отчетов по практике. Программа практики выдается каждому студенту. Студент в ходе прохождения практики обязан:

• полностью выполнять задания, предусмотренные учебной программой, в т.ч. вести дневник практики;

• подчиняться действующим на базе прохождения практики правилам внутреннего трудового распорядка;

• изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии;

• представить в недельный срок руководителю практики письменный отчет и дневник практики.

По окончании практики руководители готовят письменные отзывы об уровне выполнения студентом учебной программы и достижения поставленных целей и передают в деканат и офис Регистратора предложения по переводу на следующий курс.

2.6 Механизм перевода, отчисления, восстановления обучающихся

Болонская декларация – документ европейского значения, который исходит из объективных условий, характерных для современной Европы. В декларации отмечается, что "высшие учебные заведения Европы взяли на себя основную роль в построении европейского пространства высшего образования, а также реализации главных принципов независимости и самостоятельности Maqna Charta Universitatum... Особенно важной является последняя задача, так как независимость и самостоятельность высших учебных заведений обеспечивают адаптацию системы высшего образования и научных исследований к изменяющимся потребностям общества и достижениям научной мысли".

Декларацией предусматривается использование системы ясных, прозрачных и сопоставимых степеней с выдачей приложений к дипломам (обеспечение трудоустройства выпускников и усиление конкурентоспособности системы высшего образования); принятие системы кредитов ECTS как средства повышения мобильности студентов, которые могут действовать на всех уровнях высшего образования при условии их признания принимающими учебными заведениями; стимулирование мобильности и создание условий для свободного перемещения студентов, преподавателей, менеджеров образования, исследователей и т.д. Как видно, Болонский процесс ищет точки сближения систем высшего образования, главным образом в странах ЕЭС и Евросоюза. Формирование к 2010 г. европейского образовательного пространства подчинено сразу нескольким задачам, связанным с увеличением способности выпускников к трудоустройству; повышением мобильности граждан; усилением конкурентоспособности высшего образования.

Одним из основных положений Болонского процесса является обеспечение мобильности обучающихся, заключающейся в способности свободно перемещаться по стране и за ее пределами. Очевидно, что существующая система мобильности обучающихся при линейной системе обучения безнадежно устарела, а потому должна быть пересмотрена с учетом позиций соблюдения прав граждан. В этой связи следует разработать новый механизм перевода, отчисления и восстановления обучающихся, отвечающий специфике кредитной системы обучения. В соответствии с этим рекомендуется руководствоваться в решении указанных процедурных вопросов Правилами кредитной системы обучения.

Правило 1. Обучающиеся, которые имеют академические задолженности по результатам экзаменационных сессий, не подлежат отчислению.

Правило 2. Обучающиеся могут быть отчислены из вуза по собственному желанию, медицинским показаниям, в связи с нарушением Устава, правил внутреннего распорядка. Отчисленному обучающемуся выдается академическая справка (Transcript) установленной формы.

Правило 3. Перевод обучающегося с курса на курс должен осуществляться с учетом его GPA. Обучающийся, не набравший установленного проходного балла, остается на повторный курс обучения. Таким образом, обучающийся может обучаться на одном курсе несколько раз.

Правило 4. Обучающийся имеет право на восстановление независимо от давности сроков отчисления. Обязательным условием восстановления является завершение обучающимся как минимум одного академического периода. Количество кредитов, освоенных обучающимся до момента отчисления, засчитывается высшим учебным заведением в полном объеме. Отчисленный может восстановиться на любую специальность и на любой курс при наличии необходимых пререквизитов в его транскрипте. Соблюдение данного правила позволит впоследствии отказаться от централизованного регулирования данной процедуры центральным исполнительным органом в области образования, что может способствовать децентрализации и демократизации системы управления образованием, расширению академических свобод высших учебных заведений.

Правило 5. Обучающийся может восстановиться и продолжить свое обучение только на платной основе.

Правило 6. В условиях перехода на кредитную систему обучения процедуру восстановления целесообразно начинать заблаговременно, как минимум за месяц до начала академического периода. Решение о восстановлении руководство высшего учебного заведения должно принять за две-три недели до начала учебных занятий с тем, чтобы обучающийся имел возможность записаться на учебные дисциплины и сформировать свой индивидуальный учебный план.

Правило 7. Определение разницы в учебных планах.

Разница в учебных планах не должна превышать 5 дисциплин, из которых 2-3 дисциплины обязательного компонента. Вуз самостоятелен в определении разницы по компоненту по выбору. Срок сдачи разницы в учебных планах следует установить продолжительностью не менее, чем один академический период (включая летний семестр), в течение которого обучающийся должен записаться на дисциплины разницы, освоить их программы и сдать форму итогового контроля.

В случае, если обучающийся не ликвидировал разницу в учебных планах в установленный срок, в дальнейшем она может учитываться как академическая задолженность и, соответственно, влиять на его GPA при переводе с курса на курс.

Правило 8. Процедура восстановления:

1) обучающийся подает заявление о восстановлении на имя ректора высшего учебного заведения, в котором он изъявляет желание продолжить свое обучение. К заявлению прилагается Транскрипт установленной формы о пройденных учебных дисциплинах;

2) декан факультета (директор института) на основании представленной в Транскрипте информации определяет курс обучения, разницу в учебных планах;

3) на основании визы декана факультета (директора института) офис Регистратора устанавливает срок сдачи указанной разницы;

4) в соответствии с визами декана факультета (директора института), регистратора, проректора по учебной работе, ректор высшего учебного заведения издает приказ о восстановлении обучающегося.

Правило 9. Процедура перевода обучающегося из одного высшего учебного заведения в другое:

1) обучающийся подает заявление о переводе на имя ректора высшего учебного заведения, в которое изъявляет желание перевестись; к заявлению прилагаются копия зачетной книжки, заверенная деканом соответствующего факультета (директором института), и при наличии копия свидетельства обладателя государственного образовательного гранта или государственного образовательного кредита;

2) декан факультета (директор института) определяет курс обучения и разницу в учебных планах;

3) на основании визы декана факультета (директора института) офис Регистратора устанавливает срок сдачи указанной разницы;

4) в соответствии с визами декана факультета (директора института), Регистратора, проректора по учебной работе ректор высшего учебного заведения издает приказ о переводе обучающегося;

5) в трехдневный срок направляется запрос на личное дело обучающегося в высшее учебное заведение, в котором он ранее обучался;

6) ректор высшего учебного заведения, в котором ранее обучался обучающийся, несет персональную ответственность за отправку личного дела по почте в течение трех дней после получения запроса из другого высшего учебного заведения.

Правило 10. Процедура перевода внутри высшего учебного заведения.

Перевод обучающегося с одной формы обучения на другую и с одной специальности па другую внутри одного высшего учебного заведения осуществляется на платной основе согласно следующей процедуре:

1) обучающийся подает заявление о переводе на имя ректора высшего учебного заведения; к заявлению прилагается копия зачетной книжки, заверенная деканом соответствующего факультета (директором института);

2) декан факультета (директор института) определяет курс обучения и разницу в учебных планах;

3) на основании визы декана факультета (директора института) офис Регистратора устанавливает срок сдачи указанной разницы; при переводе с очной формы обучения на заочную срок сдачи указанной разницы может быть установлен более одного академического периода либо обучающемуся может быть предоставлено право сдать указанную разницу с обучающимися очной формы обучения;

4) в соответствии с визами декана факультета (директора института), Регистратора, проректора по учебной работе, ректор высшего учебного заведения издает приказ о переводе обучающегося с одной формы обучения на другую или с одной специальности на другую.

Правило 11. Обучающийся по государственному образовательному кредиту имеет право перевода на вакантное место государственного образовательного гранта по соответствующей специальности на конкурсной основе. При этом за весь предыдущий период обучения он должен иметь оценки от "А" до "В–".

Обучающийся платного отделения имеет право перевода на вакантное место государственного образовательного кредита по соответствующей специальности на конкурсной основе.

2.7 Особенности учебного процесса при заочной и дистанционной формах обучения

Специфика организации учебного процесса в условиях кредитной системы заочного обучения связана с определением академических параметров, позволяющих регламентировать общую трудоемкость обучающихся, соотношение аудиторной и самостоятельной работы, количество контактных недель в учебном году.

Планирование индивидуальной образовательной траектории обучающихся осуществляется в соответствии с рабочими учебными планами, разработанными с учетом следующих особенностей организации заочной формы обучения:

1) рабочий учебный план заочного образования по своему содержанию и общей трудоемкости дисциплин должен совпадать с рабочим учебным планом очной формы;

2) общий объем кредитов, отводимых на освоение образовательной программы бакалавриата по заочной форме обучения, также составляет 128 кредитов;

3) общее соотношение кредитов, отводимых на аудиторную и самостоятельную работу, должно составлять 10-20% и 80-90% соответственно;

4) количество контактных часов должно соответствовать продолжительности академического периода, который составляет, как правило, 6-8 недель в году. Академический период может быть разделен на две сессии: учебную (3-4 недели) и экзаменационную (3-4 недели);

5) нормативный срок обучения по заочной форме – 5 лет, но может быть продлен высшим учебным заведением до 6 лет.

В отличие от очной формы обучения для обучающихся заочной формы обучения рубежный контроль (рейтинг) проводится тьютором один раз (Р₂ = 0; P_ср. = P₁) в период экзаменационной сессии до экзамена по учебной дисциплине с учетом выполнения контрольных работ, рефератов, рассчетно-графических работ и т.д.

Обучающийся по заочной форме получает справочник-путеводитель и учебно-методический комплекс студента, который включает ИУП, КЭД, Syllabus, планы семинарских (практических) занятий, активный раздаточный материал (АРМ), методические материалы к выполнению СРО, материалы для дистанционного обучения (электронные учебники, кейсы и др.). Учебно-методические материалы должны содержать реальные координаты связи, способные обеспечить виртуальный контакт обучающегося с преподавателем. Иначе говоря, обучающийся должен владеть информацией об имеющихся в вузе сайтах, порталах, электронной почте и т.п. Все доступные на сегодняшний день виртуальные средства общения должны быть задействованы в учебном процессе.

Дистанционное обучение представляет собой способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществить обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и обучающимся. Дистанционное образование может быть реализовано посредством кейс-технологий, Интернет-технологий и ТВ-технологий.

Кейс технологии осуществляются, как правило, посредством разработанных комплексов учебно-методической документации, позволяющих относительно подробно ознакомиться с содержанием учебных дисциплин и провести ряд контрольных мероприятий по самопроверке знаний.

Интернет технологии осуществляются, как правило, посредством сетевого доступа к учебным материалам, позволяющим самостоятельно освоить учебный курс, получить консультацию преподавателя, пройти итоговый контроль в режиме реального времени. Одной из возможных форм интернет-технологий является так называемый тьюторский класс, который позволяет проводить запланированные СРОП в рамках заочного и дистанционного обучения.

ТВ-технологии осуществляются, как правило, посредством разработанных в учебных целях аудио-, видеоматериалов, позволяющих прослушать полный установочный курс в рамках подготовки к экзаменационной сессии.