Аннотация к рабочей программе по биологии для 9 класса

Аннотация к рабочей программе по биологии для 9 класса

Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы: В.В.Пасечника «Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы М: Дрофа, 2009

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
  
• 
  овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;
  
• 
  проведение наблюдений за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
  
• 
  нахождение и анализирование информации о живых объектах;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
  
• 
  воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
  
• 
  уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
  
• 
  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
  
• 
  обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
  

Учащиеся научаться давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; решать генетические задачи; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять планы, конспекты, писать рефераты; владеть языком предмета.

Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой используется: учебник: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. - М.: Дрофа, 2008.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ№71» на изучение биологии в 10 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год. Уровень обучения базовый.

Программа по биологии для 10 класса авторов: В.В. Пасечник и др. рассчитан на 34 часа (1 час в неделю). На основе решения педагогического совета на изучение курса биологии в 10 кл. в учебном плане отведено 70 час. (2 часа в неделю). Поэтому в рабочей программе предусмотрено увеличение количества часов на изучение наиболее важных разделов, содержание которых необходимо для выполнения в полном объеме требований к уровню подготовки выпускников и сдачи единого государственного экзамена по биологии.

№ п/п	Наименование тем, уроков	Количество часов по программе	Количество часов в рабочей программе
	Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания.	4	4
	Раздел 2. Клетка.	10	30
	Раздел 3. Организм	19	34
	Резерв	1	2
	ИТОГО:	34	70

В поурочном планировании предусмотрена конкретизация отдельных тем (Химический состав клетки, Строение клетки, Обмен веществ и превращение энергии, Наследственность и изменчивость), формулировка которых носит в программе общий характер, например: в разделе Химический состав клетки, тема «Органические вещества» конкретизирована следующим образом: Органические вещества, их роль в клетке (углеводы), Органические вещества, их роль в клетке (липиды), Органические вещества, их роль в клетке (строение белков), Органические вещества, их роль в клетке (функции белков), Органические вещества, их роль в клетке (ДНК), Органические вещества, их роль в клетке (РНК), Органические вещества, их роль в клетке (АТФ и др. органические в-ва) и т.д.

Реализации данной программы способствует использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, использование для решения познавательных задач различных источников информации. В этом направлении приоритетами являются средства обучения: реальные, знаковые и вербальные ( модели, таблицы), а также информатизационные средства обучения и лабораторное оборудование.

Контроль и учёт достижений учащихся в 10 классе ведётся по 5-ти балльной шкале оценивания и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся: текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы); аттестация по итогам обучения за четверть; аттестация по итогам года (годовая (промежуточная) аттестация в форме, определенной Уставом учреждения).

Основной формой организации учебного процесса является урок. При изучении курса биологии используются как классические типы уроков (вводный, комбинированный, повторительно-обобщающий), так и нестандартные (урок КВН, урок-викторина и т.д.).

В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Такая организация учебного процесса направлена на: создание оптимальных условий обучения; исключение психотравмирующих факторов; сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся; развитие положительной мотивации к освоению программы; развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Одним из условий формирования компетенций является – внедрение современных педагогических технологий, в том числе интерактивных. Интерактивные технологии позволяют развивать социальные практики с учётом психофизических особенностей ребят, помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного», что, в конечном счете, и преследует программа модернизации образования.