|
Раздел 2. Взаимоотношения организма и среды - 17 часов
|
Тема 5. Биосфера, её структура и функции – 1 час
|
19
|
Взаимоотношения организма и среды Основы экологии. Понятие о биосфере.
|
1
|
30.01
|
|
Давать определения терминам
Перечислять составные элементы биосферы.
Характеризовать круговорот веществ в биосфере, экосистеме, его значение.
Объяснять главную функцию биосферы, значение живого вещества.
Прогнозировать последствия влияния человека на биосферу.
|
Текущий.
Фронтальный опрос.
|
с. 151-163, ответить на вопросы, терминология, задания на с. 163.
|
Урок изучение нового материала
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы
|
|
Тема 6. Жизнь в сообществах. Основы экологии – 10 часов
|
20
|
Жизнь в сообществах.
История формирования сообществ живых организмов.
|
1
|
06.02
|
|
Давать определения терминам.
Называть древние континенты, перечислять причины различия живого мира на разных континентах.
Характеризовать
геологическую историю материков.
Объяснять значение изоляции на формирование сообществ живых организмов.
Выявлять причины сходства фауны и флоры материков.
|
Текущий.
Письменный ответы на вопросы
|
С. 165-168,
|
Урок изучения нового материала
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
21-22
|
Основные биомы суши
|
2
|
13.02
20.02
|
|
Давать определения терминам
Называть биогеографические области основные биомы суши, описывать их
Характеризовать различные биомы суши
Объяснять различия растительного и животного мира разных континентов
Выявлять причины выделения отдельных биогеографических областей
Прогнозировать судьбу яйцекладущих и сумчатых при другом повороте формирования материков
|
Текущий.
Фронтальный опрос.
|
С.168-179, терминология.
|
Комбинированный урок
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
23
|
Взаимоотношения организмов и среды. Естественные сообщества живых организмов.
|
1
|
27.02
|
|
Давать определения терминам
Называть составные элементы биогеоценоза, описывать их
Характеризовать биогеоценозы как целостные, саморегулирующиеся биологические системы
Объяснять роль факторов воздействующих на организмы составляющих одну биосистему
Анализировать особенности воздействия на организмы факторов в существующих рядом биогеоценозах
|
Текущий.
Самостоятельная работа.
|
С.180-183, вопросы на с.183.
|
Комбинированный урок
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
24-25
|
Абиотические факторы среды.
Биотические факторы среды.
|
2
|
06.03
13.03
|
|
Давать определения терминам
Называть факторы среды, описывать их действие на организмы. Характеризовать особенности воздействия на организмы различных факторов, как по отдельности, так и в комплексе.
Выявлять приспособления организмов к определенным факторам среды.
Объяснять значение и действие ограничивающих факторов, правило экологической пирамиды.
Прогнозировать изменения факторов и их воздействие в связи с глобальными процессами на планете.
|
Текущий.
Тест.
|
С.183-206,
Ответить на вопросы на с.197, терминология;
С.207.
|
Комбинированный урок
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
26
|
Смена биогеоценозов.
|
1
|
20.03
|
|
Давать определения терминам
Называть и описывать
Основные стадии биогеоценоза.
Характеризовать этапы сукцессии.
Приводить свои примеры
Эволюционирования биогеоценозов.
Прогнозировать ситуацию смены биогеоценозов существующих вокруг.
|
Текущий.
Биологический диктант.
|
С.206-207, терминология
|
Комбинированный урок
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
27-28
|
Взаимоотношения между организмами.
|
2
|
03.04
10.04
|
|
Давать определения терминам
Приводить примеры отношений организмов из учебника.
Перечислять формы взаимоотношений организмов.
Объяснять особенности взаимоотношений между организмами (позитивный, негативный, нейтральный характер).
Выявлять формы взаимоотношений между организмами, преобладающими в различных местных биогеоценозах.
|
Текущий.
Фронтальный опрос.
|
С.210-235, подготовиться к контрольной работе.
|
Комбинированный урок
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное
|
|
29
|
Контрольная работа по темам «Биосфера, её структура и функции», «Жизнь в сообществах. Основы экологии».
|
1
|
17.04
|
|
«Контрольное тестирование по темам «Биосфера, её структура и функции», «Жизнь в сообществах. Основы экологии» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки.
|
Урок контроля, оценки, коррекции ЗУН
|
|
|
Тема 7. Биосфера и человека. Ноосфера – 3 часа
|
30
|
Взаимосвязь природы и общества.
Природные ресурсы.
|
1
|
24.04
|
|
Давать определения терминам.
Называть и описывать периоды развития человеческого общества.
Характеризовать эпохи культурного развития человечества.
Анализировать ситуацию преобладания скорости использования запасов над временем воспроизведения.
Моделировать ситуацию
рационального использования природных запасов нашего региона.
|
Текущий. Фронтальный опрос.
|
С.237-242, вопросы.
|
Урок изучения нового материала
|
-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,
-выделять главное, существенное;
|
|
31-32
|
Влияние человека на растительный и животный мир. Охрана природы.
|
2
|
08.05
15.05
|
|
Давать определения терминам
Называть Причины и последствия загрязнения природы
Характеризовать современную ситуацию в природопользовании
Сравнивать Уровень негативного воздействия человека на различных территориях
Прогнозировать Последствия воздействия человека на природу в нашем регионе
|
Текущий.
Тест.
|
С. 242-251, вопросы, терминология.
|
Комбинированный урок
|
-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
Тема 8. Бионика – 3 часа
|
33
|
Бионика
|
1
|
22.05
|
|
Давать определения терминам
Приводить примеры практического применения идей взятых из природы и воплощенных в технические изобретения
Характеризовать значение биологии для научно-технического прогресса
Моделировать использование в строительстве принципы организации растительных организмов
|
Текущий. Индивидуальный опрос.
|
С.260-271, повторить пройденный материал, подготовиться к контрольной работе.
|
Урок изучения нового материала
|
Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
34
|
Контрольная работа по темам «Биосфера и человека. Ноосфера», «Бионика»
|
1
|
|
|
«Контрольное тестирование по темам «Биосфера и человека. Ноосфера», «Бионика» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки.
|
Урок контроля, оценки и коррекции ЗУН
|
|
|
35
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
Обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
Оснащённость учебного процесса для 11 классов
Объекты натуральные
Гербарии раздаточные
Гербарий «Основные отделы растений»
Гербарий «Основные группы растений» (3)
Гербарий «Дикорастущих растений» (1)
Гербарий «Культурных растений» (1)
Гербарий «Медоносных растений» (1)
Гербарий «Сорных растений» (1)
Гербарий «Ядовитых растений» (1)
Гербарий по систематике растений (2)
Гербарные таблицы «Древесные породы» (1)
Коллекции раздаточные
Коллекция семян (1)
Представители отряда насекомых на примере вредителей (1)
Коллекция для курса зоологии «Тип членистоногие» (2)
Образцы коры и древесины (2)
Понятие аналогии и гомологии не примере членистоногих (1)
Тутовый шелкопряд (1)
Микропрепараты раздаточные
Набор микропрепаратов по разделам «Растения» (9)
Набор микропрепаратов по разделам «Человек и его здоровье» (6)
Набор микропрепаратов по разделам «Животные» (9)
Чучела
Ворона серая
Ёж
|
Муляжи
Плодовые тела съедобных и ядовитых грибов
Печатные пособия
Таблицы по зоологии (разнообразие)
Таблицы по ботанике
Таблицы по анатомии, физиологии и гигиене человека
Таблицы по плодоводству с основами цветоводства
Таблицы по анатомии крупного рогатого скота
Таблицы по гигиене
Приборы
(демонстрационные)
Микроскопы учебные УМ-301
Оборудование для опытов
Воронка лабораторная В-75 – 80 или В-36 – 80
Зажим пробирочный ЗП
Колба коническая Кн-1 – 500 – 34
Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
Мензурка 500 мл
Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
Цилиндр измерительный 250 мл
Чаша выпарительная
Чаша коническая с обручем 190 мм
Шпатель фарфоровый
Штатив лабораторный Шлб
Лоток для раздаточного материала
|
Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
1. Программы для полной общеобразовательных школы. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – 5-е изд., стереотип – М.: Дрофа, 2010, 138 с.
2. Захаров В.Б. Общая биология: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 283 с.: ил.
3. Т.А. Козлова. Методические рекомендации по использованию учебника В.Б.Захарова, С.Г.Мамонтова, Н.И. Сонина «Общая биология. 10-11 классы» при изучении биологии на базовом и профильном уровне. - М.: Дрофа, 2005.
4. Т.С.Сухова, Т.А. Козлова, Н.И. Сонин. Общая биология. 10-11 класс: Рабочая тетрадь к учебнику. – М.: Дрофа, 2003.
5. Т.А. Козлова. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2004.
 | Рабочая программа Кащенко Натальи Сергеевны I квалификационная категория...
М.: Дрофа, 2009. – 92, [4] с.) и учебника А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Общая биология» (Каменский...
| | Рабочая программа по курсу «Общая биология» для 10 класса учителя
Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных...
|
| Пояснительная записка Биология 10 класс Преподавание курса «Общая биология»
Общая биология: Учебник для учащихся 10 – 11 класса общеобразовательной школы. /Авторы: Д. К. Беляев, П. М. Бородин/ под редакцией...
| | Беляева Д. К., Дымшиц Г. М. Общая биология. 10-11 класс: Учебник...
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по...
|
 | Рабочая программа учебного курса по биологии для 9 класса Учителя архиповой анны николаевны
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных...
| | Рабочая программа по биологии для 9 класса учителя биологии
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных...
|
| Рабочая программа на 2015-2016 учебный год Учителя биологии Филипповой...
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных...
| | Рабочая программа дисциплины общая биология Для специальности: 020400 «Биология»
Биология (естественнонаучное образование), квалификация (степень) бакалавр, профили Генетика и Биохимия. Дисциплина «Общая биология»...
|
| Рабочая программа по дисциплине Биоценология и теория экологической...
Рабочая программа составлена на основании фгос-3 впо и учебного плана направления 510600 Биология, магистерской программы 510601...
| | Биология общая биология
Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих...
|
| Рабочая программа по биологии «Общая биология»
«Общая биология» автора Н. И. Сонина /Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы....
| | Рабочая программа по биологии для 11 класса (уровень: базовый)
«Общая биология» для общеобразовательных школ, гимназий авторов: В. В. Пасечника, В. В. Латюшкина, В. М. Пакуловой // Сборник нормативных...
|
| Рабочая программа по курсу «Общая биология» для 11 класса
Мо и н рт №4154/12 от 09. 07. 12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных...
| | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Учебно-методическое обеспечение: учебник по биологии для 8 класса «Человек» (Сонин Н. И., Сапин М. Р.), рабочая тетрадь для учителя...
|
| Рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса мбоу «Покровская оош»
Н. И. Сонина Биология. 5-11 классы. М., Дрофа, 2010 год и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая...
| | Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология 10-11 классы: учебник...
Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии 11 класса «Общая биология» В. В. Пасечника...
|
