№
|
Тема урока ,
Практическая деятельность
|
Тип урока,
виды деятельности.
Формы контроля
|
Формируемые понятия,
Наглядность
|
Домашнее задание
|
Формы контроля
|
1.
|
Предмет и задачи курса «Биология. Общие закономерности»
|
урок повторения
самостоятельная работа с учебником, беседа по её результатам
|
Биология
ИКТ
|
стр. 3-5
|
Фронтальный опрос
|
|
|
Эволюция живого мира на Земле (19 ч)
|
|
|
|
1
|
Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.
|
комбинированный
рассказ с элементами беседы и элементами самостоятельной работы
|
Популяция, биогеоценоз, биосфера, филогенез, онтогенез
ИКТ
|
глава I; заполнить таблицу
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Развитие биологии в додарвиновский период.
|
комбинированный
рассказ учителя; заполнение таблицы, презентация
|
Иерархия, таксон, система.
ИКТ
|
глава II, ? в конце §; сообщения о трудах К. Линнея
|
Фронтальный опрос
|
3
|
Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка
|
комбинированный
заслушивание сообщений; рассказ учителя; заполнение таблицы, презентация
|
Классификация.
ИКТ
|
§ 2; ? в конце §; сообщение о Ламарке, Рулье, Герцене
|
Заслушивание сообщений
|
4
|
Научные и социально – экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина
|
комбинированный
заслушивание сообщений; заполнение таблицы; рассказ учителя, презентация
|
Эмбриология, палеонтология
ИКТ
|
§ 3; ? на стр. 20; сообщения о развитии физики, химии, геологии в середине XIX века; принести фотографии дом. животных и открытки культурных растений
|
Фронтальный опрос
|
5.
|
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами сам. работы с учебником на стр. 21-22
|
Искусственный отбор, мутация, селекция, породы, сорта.
ИКТ
|
§ 4; ? на стр. 24
|
Фронтальный опрос
|
6.
|
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
|
комбинированный
самостоятельная работа с учебником по заполнению таблицы; рассказ учителя
|
Партеногенез, хищничество, паразитизм.
ИКТ
|
§ 5; на стр. 28 доделать таблицу
|
Фронтальный опрос
|
7
|
Формы естественного отбора
|
комбинированный
Самостоятельная работа с учебником
|
Движущий и стабилизирующий
ИКТ
|
Тетрадь, графики
|
Тестирование
|
8
|
Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных
|
комбинированный
самостоятельная работа в группах, с раздаточным материалом; заполнения таблицы, презентация
|
Покровительственная окраска, мимикрия.
ИКТ
|
§ 7; записи в тетрадях; ? на стр. 44-45; повторить § 1 и § 2
|
Фронтальный опр
|
9
|
Физиологические адаптации
|
комбинированный
Самостоятельная работа с учебником
|
ИКТ
|
тетрадь
|
|
.10
|
Микроэволюция
Вид, его критерии и структура.
|
комбинированный
рассказ учителя с
элементами беседы; заполнение таблицы
|
Дискретность, репродукция, гибрид
ИКТ
|
§ 10;? на стр. 55
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Эволюционная роль мутаций
|
комбинированный
рассказ учителя с
элементами беседы
|
ИКТ
|
|
|
12
|
Макроэволюция.
Биол последствия
адаптаций
|
комбинированный
|
ИКТ
|
|
|
13.
|
Главные направления эволюции
Лаб работа
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами сам. работы; заполнение таблицы
|
Жизненные формы растений и животных
ИКТ
|
§ 12;? на стр. 66; сообщение о А.Н.Северцов
|
Фронтальный опрос
|
14.
|
Общие закономерности биологической эволюции
|
комбинированный
Заслушивание сообщений; рассказ учителя с элементами сам. работы по заполнению таблицы
|
Конвергенция, дивергенция
ИКТ
|
§ 13;? на стр. 70
|
Фронтальный опрос
|
15.
|
Обобщающий урок по теме «Эволюция».
|
Контрольная работа
|
Необратимость эволюции
ИКТ
|
Повторить материал учебника на стр. 8-11
|
Фронтальный опрос
|
16.
|
Современные представления о развитии жизни на Земле и ее развитии в эрах древней жизни.
|
комбинированный
рассказ учителя и заполнение таблицы; знакомство с геохронологической таблицей, презентация
|
Кант-Лаплас; коацерваты
ИКТ
|
§ 14; записи в тетрадях; повторить § 12; сообщение о климате Земли в архее и протерозое
|
Фронтальный опрос
|
17.
|
Жизнь в палеозойскую эру.
|
комбинированный
заслушивание сообщений; рассказ учителя; заполнения таблицы, презентация
|
Псилофиты, ароморфоз
ИКТ
|
§ 17; записи в тетрадях; ? на стр. 88; сообщение о климате Земли в мезозое
|
Заполнение таблицы
|
18.
|
Жизнь в мезозойскую эру
|
комбинированный
заслушивание сообщений; рассказ учителя; заполнения таблицы, презентация
|
Теплокровность, эндосперм
ИКТ
|
§ 18;? на стр. 92; сообщение о климате Земли в кайнозое
|
Заполнение таблицы
|
19.
|
Жизнь в кайнозойскую эру
|
комбинированный
заслушивание сообщений; рассказ учителя; беседа, презентация
|
Ледниковый период
ИКТ
|
§ 19; ? на стр. 94; подготовиться к тестированию
|
Заполнение таблицы
|
|
|
Структурная организация живых организмов
|
|
|
|
1.
|
Неорганические вещества, входящие в состав клетки
|
комбинированный
рассказ учителя; сам. работа с учебником, презентация
|
Макроэлементы, микроэлементы
ИКТ
|
§ 21; ? на стр. 107
|
Фронтальный опрос
|
2.
|
Органические вещества,входящие в состав клетки
Лаб работа
|
комбинированный
рассказ учителя; сам. работа с учебником; заполнения таблицы, презентация
|
Белки.
ИКТ
|
§ 22; ?на стр. 112; № 1-4
|
Фронтальный опрос
|
3.
|
Органические вещества, входящие в состав клетки.
|
комбинированный
рассказ учителя; сам. работа с учебником; заполнения таблицы, презентация
|
Липиды, углеводы, полисахариды, дисахариды, моносахариды.
ИКТ
|
§ 22; стр.109-111.
|
Фронтальный опрос
|
4
|
Пластический обмен. Биосинтез белка..
|
комбинированный
Заслушивание сообщений; рассказ учителя, презентация
|
ДНК; РНК
ИКТ
|
§ 22; стр.111-112
|
Фронтальный опрос
|
5.
|
Энергетический обмен.
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами беседы; сам. работа с текстом учебника; заполнение таблицы, презентация
|
Энергетический обмен, аэробное дыхание, анаэробное дыхание
ИКТ
|
§ 24стр. 117-119; ? 1-3 на стр. 121; сообщение о К.А. Тимирязеве
|
Фронтальный опрос
|
6.
|
Обмен веществ и превращение энергии в клетке.
|
комбинированный
рассказ учителя; заслушивание сообщений; заполнение таблицы, презентация
|
Хемотрофы, автотрофы
ИКТ
|
§ 23 стр. 119-121; ? 4-8 на стр. 121; составить таблицу «Типы питания организмов»
|
Фронтальный опрос
|
7.
|
Прокариотическая клетка.
|
комбинированный
заслушивание сообщений; рассказ учителя; беседа, презентация
|
Брожение, прокариоты
ИКТ
|
§ 25; ? 1-5 на стр. 124.
|
Опрос по таблице
|
8.
|
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
Лаб работа.
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами беседы; работ со схемами и таблицами, презентация
|
Мембрана
ИКТ
|
§ 26; стр. 125-129
|
Опрос по таблице
|
9.
|
Эукариотическая клетка. Ядро.
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами беседы; анализ рис. 70 на стр. 133 учебника, презентация
|
Ядро, хромосома, ген, ядрышко
ИКТ
|
§ 27;? на стр. 136
|
Опрос по таблице
|
10.
|
Деление клетки
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами беседы, презентация.
|
Митоз, мейоз.
ИКТ
|
§ 28; подготовиться к тестированию.
|
Опрос по таблице
|
11.
|
. Обобщающий урок по разделу Клеточная теория строения организмов.
|
Контрольная работа
|
|
повторить со стр. 113 по стр. 143
|
^ Работа по индивидуальным тестам
|
|
|
Размножение и индивидуальное развитие орг-мов (6 часов).
|
|
|
|
1.
|
Бесполое размножение организмов.
Лаб работа
|
комбинированный
рассказ учителя; сам. раб. в группах с раздаточным материалом, презентация
|
Спора, почкование, вегетативное размножение
ИКТ
|
§ 30; ? на стр. 149; повторить § 28
|
Опрос по таблице
|
2.
|
Половое размножение организмов.
|
комбинированный
рассказ учителя; сам. работа с учебником; заполнение таблицы, презентация
|
Гамета, зигота, яйцеклетка, сперматозоид
ИКТ
|
§ 31; ? на стр. 155; составить таблицу «Развитие половых клеток»
|
Фронтальный опрос
|
3.
|
Эмбриональный период развития организма.
|
комбинированный
рассказ учителя; сам. работа с текстом учебника; заполнение таблицы, презентация
|
Дробление, бластула, гаструла, нейрула, органогенез
ИКТ
|
§ 32; ? на стр. 161; сообщение «о проявлении действия естественного отбора в различные периоды онтогенеза»
|
Фронтальный опрос
|
4.
|
Постэмбриональное развитие.
|
комбинированный
заслушивание сообщений; рассказ учителя; сам. работа с текстом учебника, презентация
|
Метаморфоз
ИКТ
|
§33; ? на стр. 166
|
Фронтальный опрос
|
5.
|
Общие закономерности развития. Биогенетический закон.
|
комбинированный
|
Онтогенез, филогенез.
ИКТ
|
§34.
|
Фронтальный опрос
|
6
|
Обобщающий урок: Клеточная теория строения организмов
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
Наследственность и изменчивость (12 часов).
|
|
|
|
1.
|
Генетика как наука, ее методы, основные понятия.
|
комбинированный
рассказ учителя; составление конспекта, презентация
|
Генетика, Г.Мендель, Т.Морган
ИКТ
|
записи в тетрадях; сообщение о Г. Менделе; о генетике
|
Фронтальный опрос
|
2.
|
Моногибридное скрещивание.
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами беседы; сам. работа с текстом учебника; презентация
|
Анализирующее скрещивание
ИКТ
|
§ 37 стр. 176-180 (до дигибридного скрещивания); решить задачу
|
Решение задач
|
3.
|
Дигибридное скрещивание.
|
комбинированный
рассказ учителя; сам. работа с текстом учебника; решение задач, презентация
|
Дигибридное скрещивание
ИКТ
|
§ 37 стр. 180-186; ? на стр. 185-186; составить таблицу «Генетические законы»
|
Решение задач
|
4.
|
Решение генетических задач
Составление родословных.
Лаб работа.
|
комбинированный
рассказ учителя; сам. работа с текстом учебника; решение задач, презентация
|
Кроссинговер, коньюгация
ИКТ
|
§ 38; решить задачи.
|
Решение задач
|
5.
|
Изучение наследования признаков у человека
|
комбинированныйрассказ учителя; сам. работа с текстом учебника; решение задач, презентация
|
Пол, аутосомы, гемофилия, дальтонизм
ИКТ
|
§ 39; ? на стр. 192; составить родословную семьи
|
Решение задач
|
7.
|
Свойства гена. Генотип как система.
|
комбинированный
рассказ учителя; заслушивание сообщений; беседа, презентация
контрольное тестирование
|
Хромосома
ИКТ
|
записи в тетрадях; заполнить таблицу «Законы генетики»
|
Фронтальный опрос
|
8.
|
Наследственная изменчивость.
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами беседы; сам. работа с текстом учебника; заполнение таблицы
|
Мутации, кроссинговер, кариотип, полиплоидия
ИКТ
|
§ 41; ? на стр. 200; принести веточные сосны
|
Фронтальный опрос
|
9.
|
Фенотипическая изменчивость.
Лаб работа
|
комбинированный
лабораторная работа «Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и кривой».
|
ИКТ
|
Закончить оформление лабораторной работы.
|
Фронтальный опрос
|
10
|
Предмет и задачи селекции.
Лаб. работа
|
комбинированный
лабораторная работа «Изучение фенотипов местных сортов»
|
ИКТ
|
|
|
11.
|
Методы селекции растений и животных
|
комбинированный
Рассказ учителя, работа с учебником, презентация.
|
Генофонд. Селекция
ИКТ.
|
§ 43.
|
Фронтальный опрос
|
12.
|
Селекция микроорганизмов. Биотехнология.
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами беседы; презентация.
Взаимоотношения организма и среды. (10 часов).
|
Полиплоидия, порода, сорт.
ИКТ
|
§ 44.
|
Фронтальный опрос
|
1.
|
Структура биосферы. В. И.
Вернадский
|
комбинированный
заслушивание сообщений; беседа; сам. работа с текстом учебника;
|
Макроэлементы, микроэлементы
ИКТ
|
§ 46; ? на стр. 221
|
Фронтальный опрос
|
2.
|
Круговорот веществ в природе..
|
комбинированный
рассказ учителя; работа с текстом учебника; составление и заполнение таблицы.
|
Биогеоценоз
ИКТ
|
§ 48; § 49; ? 1,2 на стр. 230
|
Фронтальный опрос
|
3.
|
Биоценозы – сообщества живых организмов. История их формирования.
|
комбинированный
рассказ учителя; работа со схемами, рисунками учебника
|
Биоценоз
ИКТ
|
§ 49 стр. 230; ? 2-7 на стр. 246
|
Фронтальный опрос
|
4
|
Абиотические факторы
|
комбинированный
Выступления учащихся с сообщениями
|
Экологические факторы
ИКТ
|
тетрадь
|
|
5
|
Интенсивность воздействия факторов среды
|
комбинированный
|
|
тетрадь
|
|
6
|
Многообразие и структура биоценозов
Лаб работа
|
комбинированный
рассказ учителя; работа со схемами, рисунками учебника
|
Прдуценты, консументы, редуценты
ИКТ
|
тетрадь
|
|
7.
|
Биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами.
|
комбинированный
рассказ учителя; работа с текстом учебника; презентация.
|
Симбиоз, нейтрализм, антибиоз, хищничество, паразитизм.
|
§ 53.
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Природные ресурсы и их использование.
|
комбинированный
беседа; заполнение таблицы
|
Природные ресурсы
ИКТ
|
§ 54; ? 3-6 на стр. 273
|
Фронтальный опрос
|
9.
|
Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.
|
комбинированный
рассказ учителя с элементами беседы.
|
Загрязнения окружающей среды
ИКТ
|
записи в тетрадях
|
Фронтальный опрос
|
10.
|
Охрана природы и основы рационального природоиспользования..
|
Контрольное тестирование
|
Рациональное природоиспользование
ИКТ
|
глава 18, стр. 269-270
|
Тестирование
|
