Оборудование: надписи «Здесь были мы», стихи, колокольчик, запись игры «устами младенца», деревянный треугольник, линейка, карандаш, лист бумаги, маркер

В - А хотели бы вы еще хотя бы один раз снова вернуться в школу, сесть за школьную парту?

Тогда обязательно должен прозвенеть первый звонок. И право подать первый звонок предоставляется ___________________________________________________

(подают звонок)

В.- Первый урок – это урок русского языка.

Для тех, кто позабыл, напоминаем, что кричать с места нельзя, а если знаешь ответ, то необходимо поднять руку.

Урок подготовили наши первоклассники.

Мы все с вами говорим на одном языке, а вот насколько мы друг друга понимаем, мы сейчас и узнаем.

(устами младенца)

1. 
   Выпускник
   
2. 
   Директор
   
3. 
   1 сентября
   
4. 
   Учительская
   
5. 
   Завуч
   
6. 
   Доска
   
7. 
   Одноклассники
   

(выходят две старухи)

1. 
   – Здравствуй, голубушка моя. Гулять не выйдешь?
   
2. 
   – Да ты что, я еще уроки не сделала.
   

1. 
   – Какие уроки? Ты что в детство впала? Ты ж сто лет как школу закончила!
   
2. 
   – Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат. Вот хочу опробовать, хотя это, наверное, ужасно непедагогично.
   

1. 
   - Чего это «непедагогично»? да я всю жизнь за внуков уроки делаю. У них ведь кружки, секции, компьютер, а еще и телевизор надо посмотреть.
   
2. 
   - Правда? Это вы их так балуете?
   

1.- Я не балую! Я знаешь как с ними строго? Вот сделаю уроки, а начисто они у меня всегда сами переписывают.

2. – О, вы, действительно строго!

1. – А то! Так, что, если что – меня спрашивайте, у меня опыт большой!

2. – Ну, помогите мне хотя бы с геометрией! Вы знаете, мне надо опустить перпендикуляр из вершины треугольника на его основание.

1. –А треугольник тебе дан?

2. Да-да, спасибо, треугольник мне дан. Правда деревянный.

1. – Какой-какой?

2. – Деревянный! Ну внучек мне дал и деревянный треугольник , и линейку, и карандаш. Вот только перпендикуляра нет. Я уж весь дом обыскала. Что делать?

1.- А ты в магазин позвони! Пусть тебе продадут перпендикуляр.

2. – Да? Сейчас позвоню.

1. – Ой, да шучу я, шучу! Перпендикуляр – это линия! Вот гляди как его надо опускать. Пусть этот угол альфа. Так?

2. – Так.

1. – А это омега.

2. – Ой, «Омега», «Омега»! Все, вспомнила!

1. - Что вспомнила?

2. Ну я же видела этот фильм! «Операция «Омега»», про разведчиков!

1. – Про каких разведчиков!? Я говорю, вот угол альфа, вот угол омега, вот отселева опущаем перпендикуляр.

2. – Простите, я не поняла…. Откелева отселева?

1. – Что – «Откелева отселева»?

2. – Ну, опущаем тот перпендикуляр.

1. – Я не пойму у тебя только треугольник деревянный или еще и голова?Все нет больше моего терпения!

2. - А вот вы только прочтите.

1. – (берет учебник). Так, с ванной соединены две трубы. Ты запомни, чтобы решить задачу, ее нужно хорошенько себе представить. С ванной соединены две трубы – представила?

2. – Да-да, представила.

1. Через одну вода вливается , через другую выливается – представила?

2. - (убегая). Ой, представила! Представила!

1. Погоди, куда ты бежишь?

2. - Так … вода выливается! Может весь пол залить.

1. Фу, с тобой в больницу попадешь (убегают)
В. – после небольшой перемены у нас урок математики. К доске пойдет…. Может кто-

то сам хочет? Ну, если желающих нет, тогда по списку.
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Как звали Вашего учителя математики?

1.Сколько ступенек на крыльце при входе в школу?

2. Сколько окон в вестибюле?

3. Сколько лет школе?

4. Каково расстояние от кабинета биологии до столовой?

5. За сколько минут Вы добегали из кабинета биологи до столовой?

6. учитывая расстояние от кабинета биологии до столовой и время потраченное на добегание до столовой рассчитайте скорость, с которой Вы бежали в столовую.

7. Как изменится Ваша скорость, если по лестнице на встречу Вам идет толпа детей, которые уже поели?
В. – А для разминки мы проведем урок физкультуры. Приглашаем на сцену лучших спортсменов школы:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В. - Нет лучшей физкультуры, чем танцы. Вот мы сейчас и станцуем самый знаменитый танец наших северных соседей финнов – «летку-енку».

(танцуют танец)
(входят дети)

Д. – Ой, ребята, что я вам сейчас расскажу, Валентина Владимировна Соколова сказала: теперь у нас на втором этаже будет экологический музей и там живой уголок. Надо тащить туда всяких животных. Ужасно хочется, чтобы там были лоси…

1. - … бегемоты, крокодилы….

Д. – Они все такие красивые.

2. – Вы же понимаете, что это не реально. А давайте лучше белых мышек купим. Белые мышки, это вам не серые, белые мышки, они такие….

1. …как бы диетические.

Д.- Да были мы вчера в зоомагазине, прямо перед нашим носом мышки кончились. А я как закричу: «Когда будут еще мыши? Плохо вы снабжаете население мышками превой необходимости.»

1. – Да ты даже похудела от расстройства.

Д.- Лучше уж один лось, чем пять мышей, пойдем посоветуемся с Валентиной Владимировной.
В.- ну судя по всему следующий урок биологии.

К доске приглашаются юные и не очень натуралисты, любители природы, экзотики, путешествий и просто хорошие люди.

(выходят выпускники)

В. - Мы будем вспоминать помните ли вы что-нибудь из школьной программы.
Он козел – она .. (коза)

Он бобер – она .. (бобер)

Он осел – она … (ослица)

Она оса – он … (оса)

Она стрекоза – он … (стрекоза)
А теперь будем называть детеныше животных во множественном числе:

У коровы - .. (телята)

У козы - … козлята

У свиньи - … (поросята)

У лошади – … (жеребята)

У кошки - …. (котята)

У собаки … (щенки)
Мы вспомним, чем вы занимались на уроках.

(отвечают вышедшие выпускник, что они делали на уроках)

В. – Писали записки! Одно из любимых занятий учеников. А давайте представим себе такую ситуацию, что учитель оказался очень бдительный и перехватил вашу записку, а информацию надо срочно передать. Ну, а поскольку разговаривать на уроке нельзя, остается одно – пантомима!

Необходимо послать сообщение с помощью жестов:

• 
  Балет я не люблю, я цирк люблю. Пойдем, посмотрим на слонов!
  
• 
  Моя кошка окатилась, 5 котят. Они такие хорошенько. Хочешь взять одного?
  
• 
  Я видела, как ты хорошо катаешься на коньках. А я совсем не умею, но очень хочу научиться. Помоги мне!
  
• 
  Мой любимы праздник - Новый год. Люблю наряжать елку, зажигать бенгальские огни, пускать хлопушки и получать подарки. Приходи будем вместе встречать Новый год.
  
• 
  У тебя на рубашке (кофточке) жирное пятно. Посыпь скорее солью, потом постирай порошком и будет все окей!
  
• 
  Я приглашаю тебя в кино. Встретимся у «Десяточки» в 8 часов.
  

(Выходят дети)

Д. – детство – это хорошо, особенно когда мы мечтали про всякую всячину.

• 
  Что на луну полетим.
  
• 
  Как с девочкой на шаре из цирка познакомимся.
  
• 
  Как летом в деревню поедем.
  
• 
  Как на лошади покатаемся.
  
• 
  Как с вышки будем в речку нырять.
  
• 
  А мне больше запомнилось, как мы себя взрослыми представляли.
  

Д. – Ага. Ой, я прямо так и вижу. Вот мамочка моя сиди за обедом, а я ей горорю: «Ты почему это завела моду без хлеба есть! Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты похожа. Вылитый Кащей! Ешь сейчас же!»

• 
  А тут бы вошел папа после работы, и не успел бы даже раздеться, а я бы уже закричал: «Ага, явился! Вечно тебя надо ждать! Мой руки сейчас же! Как следует, как следует мой, нечего грязь размазывать. После тебя на полотенце страшно смотреть.»
  
• 
  А когда бы пришла бабуля, я бы прищурился, всплеснул руками и заголосил: «папа! Мама! Полюбуйтесь-ка на нашу бабуленьку! Каков вид? А? грудь распахнута, шапка на затылке! Грудь распахнута и вся шея мокрая! Хороша нечего сказать! Признавайся опять в хоккей гоняла? А это что за грязная палка? Ты зачем ее в дом приволокла? Что? Ах,это клюшка? Убери её сейчас же с моих глаз. С завтрашнего дня будешь сидеть дома, гулена!»
  

Д.- Но, к сожалению, с нами этого уже никогда не случиться, ведь мы выросли, и совсем скоро, так же как и вы, дорогие выпускники, в нашем доме и нашем дворе мы будем только гостями!

• 
  Что-то ты загрустила? Давай я тебе шарик воздушный подарю.
  

Д. – Давай, цветов от вас не дождешься, рыцари.

• 
  Он почему-то за ниточку тянет, ему наверное улететь хочется. У меня такое чувство, будто он живой, а я его на привязи держу
  

Д. – Ой, зачем ты его отпустил.

• 
  Посмотри как он летит. Вот он пролетел последний этаж нашей школы, и кто-то высунулся из окна, и машет ему вслед, а он еще выше летит, выше антенн и птиц.
  
• 
  Теперь он стал совсем маленький, он залетел за облачко, теперь пропал, и снова вернулся.
  
• 
  Он улетел от нас как и наше веселое, светлое, беспечное детство.
  

В. – летят года, и, как всегда,

Мы всех вас в школе собираем.

Взрослее вы, старее мы.

Но с вами лет не замечаем.

А вы, кто 5, кто 10 лет

Уже сражаетесь с судьбою.

И поражений и побед уже не мало за спиною,

И прежний очерк детских лиц

В вас лишь уже едва заметен.

Вы повзрослели, возмужали вы,

И у кого-то подрастают дети.

Надеюсь было хороши

Сегодня с нами в этом зале.

И отдохнули вы душой,

Друг другу многое сказали.

Дорогие выпускники, мы вас помним, любим и всегда ждем в нашей родной 39 школе.