23
|
10
|
Ягодная поляна
|
1
|
УКИЗ, УИПЗЗ
(игра)
|
Расширение представлений о многообразии растений.
Отличительные признаки ягод. Правильный сбор ягод.
Бережное отношение к растениям. Лекарственные и целебные свойства некоторых ягодных растений
|
Знать:
– группы растений;
– несколько видов полевых и садовых цветковых растений;
– культурные растения поля, сада и огорода;
– некоторые лесные ягоды своего края
(в том числе и ядовитые).
Уметь:
– различать объекты живой природы и рукотворной;
– словесно описывать растения;
– различать дикорастущие и культурные растения, деревья, кустарники, травянистые растения, хвойные и лиственные
|
Текущий
|
|
24
|
11
|
Зеленая аптека
|
1
|
УКИЗ, УИПЗЗ
(игра)
|
|
|
25
|
12
|
Лекарственные растения луга и леса
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
|
26
|
13
|
Удивительные растения мира
|
1
|
УИПЗЗ
|
Актуализируют свои знания о растениях мира. Работают с художественным текстом (стихотворение, сказка), извлекая из них научную информацию. Распределяют работу по изготовлению модели (в виде аппликации) выбранного растения и подготовки сообщения о нём.
|
Знать, зависит ли строение растения от условий его жизни. Чем могут быть примечательны разные растения мира.
|
|
|
27
|
14
|
Повторение изученного материала по разделу «Спасибо, щедрая природа»
|
1
|
УПОКЗ
|
Выполнение заданий проверочной работы
|
|
Тематичес-кий (тест)
|
|
28
|
15
|
Культурные растения
|
1
|
УИПЗЗ
|
Обсуждают значение культурных растений в жизни человека. Высказывают предположения, выявляют существенные признаки, анализируют рисунки, работают с разрезными карточками, выполняют практическую работу (сеют семена на рассаду).
|
Знать, какие растения называют культурными и почему. Где выращивают культурные растения. В каких случаях они теряют свои свойства. Какие растения называют сорняками
Уметь различать некоторые виды культурных растений, отличать их от диких
|
Текущий
|
|
29
|
16
|
Викторина. Растения сада и огорода
|
1
|
УКИЗ
|
Анализируют рисунки, описывают плоды разных растений, работают с разрезными карточками, лепят из пластилина фрукты и овощи.
|
Знать об особенностях
и значении крестьянского труда.
Уметь: определять плоды овощей (огородные) и фруктов (садовые);
|
Викторина
|
|
30
|
17
|
Зерновые культуры
|
1
|
УИПЗЗ
|
Работают с натуральными предметами (колоски и зёрна растений, изделия из них), с гербарием. Обсуждают значение хлеба в жизни человека и необходимость бережного отношения к нему. Знакомятся с разными профессиями людей, которые выращивают культурные растения и изготавливают из них продукты питания, одежду.
|
Знать, какие культуры выращивают в поле. Чем различаются зерновые культуры. Из каких растений делают продукты питания, ткани.
Уметь отличать растения поля и луга
|
Текущий
|
|
31
|
18
|
Использование культурных растений
|
1
|
УИПЗЗ
|
|
32
|
19
|
Что растет на клумбе?
Комнатные растения
|
1
|
УИПЗЗ
|
|
33
|
20
|
Повторение изученного материала по разделу «Урожайные грядки»
|
1
|
ОУСЗ
|
Выполнение заданий проверочной работы
|
|
Тематичес-кий тест
|
|
Разнообразие грибов (3ч)
|
34
|
1
|
Многообразие грибов
В лес по грибы
Съедобные и ядовитые грибы. Практическая работа. Изготовление грибов из пластилина
|
1
|
УИПЗЗ
|
Знакомство с Царством Грибы.
Группы съедобных и несъедобных грибов. Строение гриба.
Сортировка грибов на пластинчатые
и трубчатые.
Значение грибов
для человека.
Загадки и стихотворения о грибах
|
Уметь выполнять
лепку грибов из пластилина
|
|
|
УПР
|
|
|
35
|
2
|
Удивительные грибы
|
1
|
УИПЗЗ
|
Рассказы об известных грибах. Обсуждение вопроса: как грибы служат человеку?
Нахождение сходств и различий предметов; объединение в группы по существенным признакам
|
Знать группы съедобных и несъедобных
грибов.
Уметь сортировать
и различать грибы
|
Текущий
|
|
36
|
3
|
Повторение изученного материала по разделу «Грибная полянка»
|
1
|
ОУСЗ
|
Выполнение заданий проверочной работы
|
|
Тематичес-кий тест
|
|
|
|
Разнообразие и красота животных (30ч)
|
37-38
|
1-2
|
Многообразие животных
|
2
|
УИПЗЗ
|
Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания (на примерах животных, обитающих в данной местности). Многообразие и удивительная красота разных классов животных и их отличительные признаки. Значение животных для всей природы и для человека. Работа над объединением однородных объектов в группы по существенным признакам. Значение домашних животных для человека. Бережное отношение к животным. Понятие «перелетные и оседлые птицы»
|
Знать группы животных: дикие и домашние, по 2–4 представителя млекопитающих, птиц, рыб, земноводных, пресмыкающихся.
Уметь:
– различать группы животных, называя некоторые внешние отличительные признаки;
– сравнивать, анализировать, обобщать, выделять связи между животными и растениями
Знать о приспособленности разных птиц к среде обитания, птиц родного края, о пользе птиц растениям, человеку
|
Текущий.
Решение кроссворда, разгадывание ребусов
|
|
39-40
|
3-4
|
Как живут животные?
|
2
|
УИПЗЗ
|
|
41-42
|
5-6
|
В гости к млекопитающим
|
2
|
УИПЗЗ
|
|
43-46
|
7-10
|
В семье друзей пернатых.
|
4
|
|
Сочинение сказки по картинкам
|
|
|
|
|
|
6
|
Забота о потомстве.
Удивительные птицы. Угощения для птиц.
|
4
|
УИПЗЗ
|
Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания (на примерах животных, обитающих в данной местности). Многообразие и удивительная красота разных классов животных и их отличительные признаки. Значение животных для всей природы и для человека. Работа над объединением однородных объектов в группы по существенным признакам. Значение домашних животных для человека. Бережное отношение к животным. Понятие «перелетные и оседлые птицы»
|
Знать группы животных: дикие и домашние, по 2–4 представителя млекопитающих, птиц, рыб, земноводных, пресмыкающихся.
Уметь:
– различать группы животных, называя некоторые внешние отличительные признаки;
– сравнивать, анализировать, обобщать, выделять связи между животными и растениями
Знать о приспособленности разных птиц к среде обитания, птиц родного края, о пользе птиц растениям, человеку
|
|
|
47-50
|
11-14
|
51-53
|
15-17
|
Кто такие насекомые?
Общественные насекомые
|
3
|
УИПЗЗ
|
Насекомые: разнообразие, существенные признаки, чем похожи, чем различаются. Знакомство с жизнью жуков и бабочек. Различия и особенности жуков. Многообразие бабочек. Полезные и вредные жуки и бабочки.
Насекомые: знакомство с жизнью муравьев и пчел. Значение пчел и муравьев. Жилища осы, шмеля, домашней пчелы. Первая помощь при укусе пчелы.
|
Знать существенные признаки насекомых, объяснить, почему насекомых назвали непоседами
Знать о жизни муравьев и пчел, чем опасна встреча с пчелами.
Уметь:
– удивляться обычному;
– уважать своих маленьких помощников;
– беречь полезных
насекомых
|
Самостоятельная работа «Узнай животных по описанию». Изготовление бабочки по образцу
|
|
54-55
|
18-19
|
Многообразие жуков и бабочек
|
2
|
УИПЗЗ
|
Уметь различать жуков, бабочек
|
|
56-60
|
20-24
|
В подводном мире
|
5
|
УИПЗЗ
|
Многообразие животного мира водоемов. Части тела рыб. Различие рыб по месту их обитания. Рыбы местных водоемов
Узнают рыб по описанию, выделяют их отличительные признаки, анализируют названия рыб и предполагают их этимологию, наблюдают аквариумных рыб, описывают их повадки
Характеризуют разных морских животных, анализируют их внешний вид, сравнивают с рыбами, находят сходства и различия. Делятся собственными наблюдениями за морскими животными. Оценивают поведение людей на морских побережьях, объясняют правила безопасного поведения.
|
Знать:
– существенные при-
знаки рыб;
– проблемы экологии водоемов
- как называют устройство для содержания рыб в помещении. Почему его называют аквариумом. Какие условия надо создавать аквариумным рыбкам, чем их кормят.
- какие животные, кроме рыб, обитают в море, чем они особенны. Обитают ли в море млекопитающие. Какие животные «чистят» водоёмы. Как сохранить многообразие морских животных.
|
Самостоятельная
работа «Узнай морское животное по описанию»
Текущий
|
|
61
|
25
|
На суше и в воде
|
1
|
УИПЗЗ
|
Класс земноводных: разнообразие размеров и окраски.
Значение для природы и человека
|
Уметь выделять существенные и отличительные признаки животных разных групп
|
Поделка «Сложи лягушонка из квадрата»
|
|
62-63
|
26-27
|
Пресмыкающиеся
|
2
|
УИПЗЗ
|
Мир животных и их представители – пресмыкающиеся. Особенности их жизни. Роль
в жизни человека. Меры безопасности в поведении при встрече со змеями
|
Знать:
– некоторые виды
пресмыкающихся;
– правила безопасности при встрече со змеями
|
Поделка
из бумаги «Динопарк»
|
|
64-65
|
28-29
|
Верные друзья и помощники
|
2
|
УИПЗЗ
|
Распределяют животных на домашних и диких, находят различия в условиях их жизни, выделяют группы животных, которых одомашнил человек; рассуждают о пользе домашних животных, о необходимости заботиться о них: кормить, поить, строить им жилище, наводить в нём чистоту; наблюдают за домашними питомцами и рассказывают о них своим одноклассникам, делают вывод об ответственном отношении к животным, которых приручили.
|
Знать, как называют животных, которых выращивает человек. Можно ли отнести домовую мышь, таракана, комнатных мух к домашним животным.
Чем различается жизнь диких и домашних животных.
|
Текущий
|
|
66
|
30
|
Книга тревоги
|
1
|
УИПЗЗ
|
Содержание Красной книги, разделы. Выборочное ознакомление со статьями книги
|
Уметь:
– ухаживать за комнатными растениями;
– подкармливать птиц.
Знать, что такое Красная книга
|
Сообщение о древнем животном
|
|
