№ п/п
|
Тема урока
|
Кол - во часов
|
Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы)
|
Планируемые образовательные результаты изучения темы
|
Дата (текущая неделя)
|
Раздел 1Биология как наука. Методы научного познания (4 часа)
|
Тема 1.1 Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии (2 часа).
|
1
|
Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии
|
1
|
|
|
2.09.-7.09
|
2
|
Методы исследования в биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.
|
1
|
|
Описывать методы познания
живых организмов.
Определять темы курса, которые
носят мировоззренческий характер.
Определять место биологии в системе естественных наук.
Выделять объект биологического исследования.
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации
|
9.09.-14.09
|
Тема 1.2. сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи (2 часа).
|
3
|
Сущность жизни и свойства живого.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Выделять признаки живого (у отдельных организмов). Объяснять проявление свойств живых организмов на различных уровнях организации. Отличать биологические системы от объектов неживой природы. Характеризовать общие свойства живых систем. Сравнивать сущность процессов обмена веществ в неживой природе и метаболизма.
|
16.09.-20.09.
|
4
|
Уровни организации живой материи. Биологические системы. Методы познания живой природы.
|
1
|
|
Давать определение понятию жизнь.
Объяснять: проявление иерархического принципа построения живой природы; значение для развития биологии подразделения на уровни организации.
Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни
|
23.09.-27.09.
|
Раздел 2 Клетка (10 часов)
|
Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория (1 час)
|
5
|
Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория и ее основные положения. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы цитологии.
|
1
|
|
Давать определение понятию цитология. Описывать клетки как объект изучения цитологии.
Давать определение ключевым понятиям
Сравнивать биологические объекты, делать выводы на основе сравнения.
Отличать теорию от гипотезы
Доказывать положения клеточной теории
Обосновывать единство происхождения живых организмов
|
30.09.-5.10.
|
Тема 2.2. Химический состав клетки (4 часа)
|
6
|
Химический состав клетки.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Объяснять единство органического мира на основе сопоставительного анализа состава химических элементов. Характеризовать значение макро- и микроэлементов, минеральных солей
|
7.10.-12.10
|
7
|
Неорганические и органические вещества и их роль в клетке.
|
3
|
|
Развёрнуто обосновывать зависимость функций воды в клетке от строения её молекул
Характеризовать значение воды
Давать определение ключевым понятиям
Описывать химический состав
Характеризовать строение жиров, строение углеводов, роль белка в живой природе
Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке
Объяснять расположение молекул жира в капле - мицелле, в воде и воздухе.
Выделять особенности углеводного состава растительных и животных клеток
Называть свойства белков
Осуществлять самостоятельный поиск информации о механизме действия ферментов
Объяснять механизм образования первичной, вторичной, третичной и четвертичной структуры белка
Устанавливать соответствие между пространственной структурой белка и типом химической связи
|
14.10.-19.10.
21.10.-26.10.
28.10.-2.11.
|
Тема 2.3. Строение клетки (3 часа)
|
8
|
Строение клетки.
|
1
|
Л/Р №1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание»
|
Давать определение ключевым понятиям
Называть уровни клеточной организации
Описывать строение прокариотической и эукариотической клетки
Выделять особенности размножения бактерий
Обосновывать значение прокариот в биоценозе
Развёрнуто обосновывать причины существования прокариот вместе с эукариотами, сохранение признаков древних организмов
Сравнивать строение клеток растений, грибов и животных
|
11.11.-16.11.
|
9
|
Основные части и органоиды клетки, их функции; эукариотические и прокариотические клетки.
|
1
|
Л/Р №2 «Сравнение строения клеток растений и животных»
Л/Р №3 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»
|
Давать определение ключевым понятиям.
Называть функции наружной цитоплазматической мембраны
Характеризовать механизм мембранного транспорта
Осуществлять самостоятельный поиск информации на основе анализа содержания рисунка
Находить различия между гладкими и шероховатыми мембранами ЭПС
Устанавливать взаимосвязи строения и функций органоидов клетки
|
18.11.-23.11.
|
10
|
Строение и функции хромосом.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям
Доказывать, что ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки
Устанавливать взаимосвязи строения и функций ядра
Проанализировать последствия для клетки потери ядра и возможность самостоятельного существования ядра вне клетки
|
25.11.-30.11.
|
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час)
|
11
|
ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекул ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль кодов в биосинтезе белка.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям
Описывать механизм образования суперспирали
Характеризовать функции ДНК
Объяснять принципы строения молекулы ДНК
Устанавливать взаимосвязи строения и функций ДНК в клетке.
Называть виды РНК, устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул РНК в клетке
Находить при помощи таблицы генетического кода молекулы аминокислот
Составлять схемы: удвоения ДНК; транскрипции
Сравнивать строение и функции ДНК,
и-РНК, т-РНК
|
2.12.-7.12.
|
Тема 2.5. Вирусы (1 час)
|
12
|
Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДА.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать проявление специфичности действия вирусов
Выделять особенности строения и жизнедеятельности вирусов
|
9.12.-14.12.
|
Раздел 3 Организм (19 часов)
|
Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов (1 час)
|
13
|
Организм – единое целое. Многообразие организмов. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы.
|
1
|
|
|
16.12.-21.12.
|
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов (2 часа)
|
14
|
Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять роль АТФ в обмене веществ и энергии
Характеризовать этапы диссимиляции
Устанавливать связь между строением митохондрий и клеточным дыханием
Объяснять потребность большинства организмов в кислороде
|
23.12.-28.12.
|
15
|
Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям
Написать уравнение реакций световой и темновой фаз фотосинтеза
Объяснять роль фотосинтеза
Характеризовать световую и темновую фазы фотосинтеза
Устанавливать связь между строением хлоропластов и фотосинтезом
|
13.01.-18.01.
|
Тема 3.3. Размножение (4 часа)
|
16
|
Размножение – свойство организмов.
Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Описывать микропрепарат «Митоз в клетках корешка лука». Объяснять биологический смысл митоза. Характеризовать митоз
|
20.01.-25.01.
|
17
|
Половое и бесполое размножение.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Выделять особенности бесполого размножения. Характеризовать биологическое значение бесполого размножения. Объяснять причины генетического однообразия при бесполом размножении. Сравнивать почкование одноклеточных и многоклеточных организмов. Описать изменения с хромосомами в процессе кроссинговера. Объяснять биологическое значение мейоза. Выделять особенности 1 и 2 мейотических делений
Устанавливать связь между строением и функцией половых клеток. Характеризовать этапы гаметогенеза. Сравнивать процессы овогенеза и сперматогенеза.
|
27.01.-1.02.
|
18
|
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
|
2
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Объяснять сущность осеменения и оплодотворения. Устанавливать взаимосвязь митоза, мейоза и оплодотворения
|
3.02.-
8.02.
10.02.-15.02.
|
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (2 часа)
|
19
|
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов.
|
1
|
Пр./Р №1 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»
|
Давать определение ключевым понятиям. Называть предпосылки биогенетического закона. Описывать периоды онтогенеза. Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии. Приводить примеры неопределенного и определенного роста. Объяснять биологическое значение метаморфозов. Обосновывать биологическое значение стадий. Характеризовать типы постэмбрионального развития.
|
17.02.-22.02.
|
20
|
Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры рецессивных и доминантных признаков. Схематично обозначать хромосомы, расположение аллельных генов на диплоидном и гаплоидном наборах. Выделять отличия свойств живых систем от неживых. Объяснять сущность генотипа как результат взаимодействия генов
|
24.02.-1.03.
|
Тема 3.5. Наследственность и изменчивость (7 часов)
|
21
|
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Называть условия проявления доминантных признаков. Характеризовать моногибридное скрещивание. Составлять схемы: единообразия гибридов первого поколения.
Называть условия проявления рецессивных признаков. Составлять схему закона расщепления
|
3.03.-8.03
|
22
|
Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.
|
1
|
Пр /Р №2 «Составление простейших схем скрещивания»
|
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать проявление множественного аллелизма
Составлять схему неполного доминирования
Объяснять сущность неполного доминирования
Сравнивать механизм полного и неполного доминирования
Составлять схемы моногибридного скрещивания
Решать биологические задачи по теме «Моногибридное скрещивание».
Рассчитывать число гамет типов гамет и составлять решетку Пеннета
Объяснять цитологические основы третьего закона Менделя
Обосновывать основные положения третьего закона Менделя
Приводить примеры аллельного взаимодействия генов
Объяснять проявление: комплементарности, эпистаза
Обосновывать проявление кодоминирования и гетерозиса
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа рисунков и схемы
|
10.03.-15.03.
|
23
|
Хромосомная теория наследственности.
|
1
|
Пр./Р №3
« Решение элементарных генетических задач»
|
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять механизм нарушения сцепления генов
Обосновывать цитологические основы проявления закона сцепленного наследования
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания рисунка
Характеризовать положения хромосомной теории
|
17.03.-22.03.
|
24
|
Современные представления о гене и геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека.
|
1
|
Пр./Р №4 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияние на организм»
|
Давать определение ключевым понятиям.
Описывать проявление модификационной изменчивости
Объяснять причины ненаследственных изменений
Обосновывать влияние нормы реакции на приспособление организмов к среде обитания
Характеризовать биологическое значение модификаций
|
31.03.-5.04.
|
25
|
Значение генетики для медицины и селекции.
|
1
|
|
|
7.04.-12.04.
|
26
|
Наследование признаков у человека.
|
1
|
|
Называть методы изучения наследственности человека
Выделять трудности в применении методов в генетике человека
Адаптировать схемы родословной
Характеризовать методы изучения наследственности человека
|
14.04.-19.04.
|
27
|
Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
|
1
|
|
Давать определение ключевым понятиям.
Приводить примеры гомогаметного и гетерогаметного пола у животных
Объяснять цитологический механизм расщепления по полу
Выделять особенности наследования, сцепленного с полом
Составлять схему хромосомного определения пола и объяснять механизм
Сравнивать кариотип мужчины и женщины
|
21.04.-26.04.
|
Тема 3.6 Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология (3 часа).
|
28
|
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
|
1
|
|
|
28.04.-3.05.
|
29
|
Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
|
1
|
|
|
5.05.-10.05
|
30
|
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
|
1
|
Пр./Р №5 «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии»
|
|
12.05.-17.05.
|
31
|
Повторение (резерв )
|
2
|
|
|
19.05.-24.05.
26.05.-31.05.
|
