Рабочая программа Учебной дисциплины биология с основами экологии направление подготовки 050100 Химия Профиль «Химия элементорганических соединений»

Скачать 348.93 Kb.

Название	Рабочая программа Учебной дисциплины биология с основами экологии направление подготовки 050100 Химия Профиль «Химия элементорганических соединений»
страница	2/2
Дата публикации	15.10.2014
Размер	348.93 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2

Примечание: В данном пункте программы (или в приложении, поддерживающем данный пункт программы) рекомендуется разместить матрицу соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций.

Сумма компетенций и их элементов, предлагаемых к формированию по каждой теме/разделу, и соотнесенная с часами на изучение данной темы/раздела, позволяет оценить реальность формирования компетенций и скорректировать распределение часов.
6. Образовательные технологии

Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное)	Тема занятия	Образовательные технологии (в том числе интерактивные)	Объем, ауд. часов/в том числе в интерактивной форме
Лекционные занятия
лекционное	Предмет и задачи экологии	Вводная, информационная лекция	2/2
лекционное	Появление жизни на Земле	Программная, межпредметная лекция	2
лекционное	Организм и среда обитания	Программная, межпредметная лекция	2/2
лекционное	Адаптивные биологические ритмы	Программная, лекция-визуализация	2/2
лекционное	Жизненные формы организмов	Программная, лекция-визуализация	2/2
лекционное	Популяции	Программная, информационная лекция-визуализация	2
лекционное	Биоценозы	Программная, лекция-визуализация	2
лекционное	Экосистемы	Программная, лекция-визуализация	2/2
лекционное	Биосфера	Программная, информационная лекция-визуализация
лекционное	Современные экологические проблемы и из решения	Программная, проблемная лекция-визуализация
Практические занятия
практическое	Появление жизни на Земле	Фронтальная форма, частично-поисковое		2/2
практическое	Организм и среда обитания	Практическое занятие в форме презентации		2
практическое	Адаптивные биологические ритмы	Практическое занятие в форме презентации		2/2
практическое	Жизненные формы организмов	Фронтальная форма, частично-поисковое		2/2
практическое	Популяции	Фронтальная форма, частично-поисковое		2
практическое	Биоценозы	Практическое занятие в форме презентации		2/2
практическое	Экосистемы	Фронтальная форма, решение задач		2/2
практическое	Биосфера	Фронтальная форма, частично-поисковое		2/2
практическое	Современные экологические проблемы и из решения	Практическое занятие в форме презентации

(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Примечание: Согласно закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», преподаватели вуза имеют право «выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса» (ст. 20).

Рейтинговая оценка знаний обучающихся

(Дается описание применяемой балльно-рейтинговой системы, ориентированную на текущую успеваемость студентов. Выбор вида и форм контроля должен определяться целями дисциплины и содержанием формируемых компетенций.

В данном пункте рекомендуется привести критерии оценки по отдельным формам контроля с учетом специфики предмета.

При проектировании балльно-рейтинговой системы (БРС) следует четко обозначить виды работ студентов, включая самостоятельные работы, и отразить удельный вес в баллах каждого вида работы по рубежам БРС (Технологическая карта дисциплины).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины / курса	Уровень// ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)		Количество зачетных единиц / кредитов		Форма отчетности		Курс, семестр
Экология	бакалавриат	Б3		2		зачет		1 курс, 1 семестр
Смежные дисциплины по учебному плану:
Концепции современного естествознания, Основы безопасности жизнедеятельности, Экономическая теория
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине)
Тема или задание текущей аттестационной работы			Виды текущей аттестации		Аудиторная или внеаудиторная		Минимальное количество баллов		Максимальное количество баллов
Посещение лекций (1 посещение – 1,5 балла)			Отметка в журнале		Аудиторная		9		15
Практические работы (семинары) (1 посещение – 1 балл)
Посещение практических занятий			Отметка в журнале		Аудиторная		5		9
Сообщения и выступления на практических работах/реферат Реферат 2 балла Успешное выступление с докладом и презентацией 2-10 баллов			Сообщение на семинаре, дискуссия		Аудиторная,		2		20
Успешный тест/проверочная работа на занятии – 4 работ (все работы обязательны) «удовлетворительно» - 4 балла «хорошо» - 7 баллов «отлично» - 10 (последняя к/р 12 баллов)			Тестирование		Аудиторная		16		42
Итого:							31		86

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Презентации по темам лекционного курса	презентация	Внеаудиторная	1	6
Комплексный тест по тематике курса	тестирование	Внеаудиторная	1	8
Итого:			2	14

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 32 балла.
Примечания: 1) работа, выполненная менее чем на 30 %, считается неудовлетворительной и оценивается в 0 баллов; 2) студент может выполнить максимум два задания дополнительного модуля.
Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: отработка пропущенных практических работ; выполнение пропущенных письменных работ; выполнение одного из заданий дополнительного модуля - на усмотрение преподавателя.
Форма прохождения промежуточной аттестации: зачет
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов_________________________________

(Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины.)
7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы по разделам курса (по модулям)
Модуль 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИИ

Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

Что изучает экология?
Кто предложил термин «экология»?
Какие разделы выделяют в экологии и что они изучают?

Примерные вопросы к зачету

Экология, как наука об окружающей среде.
Свойства живого.
Соотношение понятий экосистема и биогеоценоз.
Разделы экологии.

Модуль2. ПОЯВЛЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

Каков был первичный состав атмосферы Земли?
Какие Вы знает теории происхождения жизни на Земле?
В чем состоит теория А.И. Опарина?
Какой опыт был поставлен в 1955 году С. Миллером и что получилось в результате этого опыта?
В какой среде появились первые организмы?
Почему первичный океан был соленым?
Как в атмосфере появился кислород и что за этим последовало?

Примерные вопросы к экзамену

Теории возникновения жизни на Земле.
Гипотеза А.И. Опарина.
Условия на Земле до возникновения жизни.
Состав первичной атмосферы Земли. Опыты С. Миллера.
Появление фотосинтетиков.
Накопление кислорода в гидросфере и атмосфере Земли и последствия этого процесса.

Модуль 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА ОБИТАНИЯ

Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

Как называется диапазон колебаний экологического фактора среды между нижним и верхним пределом выносливости организма?

О чем говорит закон оптимума?

В чем суть правила ограничивающих (лимитирующих) факторов?
Какой из факторов среды оказывает лимитирующее влияние на распространение копытных в лесной зоне?
В каких условиях формируются эврибионты – в экстремальных или благоприятных? Сильно ли изменяются факторы среды в условиях их существования?
В каких экосистемах будет больше стенобионтов: в тех, где уровень изменения климатических условий высокий, или в тех, где этот уровень меняется незначительно?
В какой среде обитают самые крупные и тяжелые животные?
Благодаря какому свойству воды некоторые животные всю жизнь живут у поверхности воды, никогда не опускаясь на дно?
Как называют животных, которые ведут придонный образ жизни?
Охарактеризуйте особенности живого организма, как среды обитания.
Сравните водную и наземно-воздушную среды обитания.

Примерные вопросы к зачету

Факторы среды – классификация и примеры.
Адаптации – понятие, классификация, примеры.
Правило ограничивающих факторов.
Закон оптимума.
Экологическая валентность видов. Классификация видов по экологической валентности.
Правило лимитирующих факторов.
Взаимодействие факторов. Примеры.
Изменчивость, вариабельность и разнообразие реакций на действие факторов среды.
Вода, как среда обитания. Адаптации организмов.
Наземно-воздушная среда обитания. Адаптации организмов.
Почва, как среда обитания. Адаптации организмов.
Живой организм, как среда обитания. Адаптации организмов.

Модуль 4. АДАПТИВНЫЕ БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ

Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

Какие внешние и внутренние ритмы Вам известны?
Что такое циркадные ритмы и какое значение они имеют для человека?
Каковы адаптации животных и растений к сезонным ритмам?
С чем связаны многолетние ритмы и как они проявляются в природе?
Что такое фотопериодизм?
Почему происходят осенние и весенние миграции животных?

Примерные вопросы к зачету

Классификация ритмов в природе.
Циркадные ритмы.
Лунные циклы и адаптации организмов к ним.
Сезонные циклы и адаптации организмов к ним.
Многолетние циклы. Примеры. Работы А.Л. Чижевского.
Фотопериодизм.

Модуль 5. ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗМОВ

Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

Какой принцип лег в основу классификации жизненных форм растений К. Раункиером?
На основе каких характеристик была создана система жизненных форм растений И.Г. Серебряковым?
Что такое эфемеры и эфемероиды?
В чем отличие трав, кустарников и деревьев?
Какие жизненные формы растений преобладают в тундре, лесной зоне, в степи, саванне и в пустынях?
Какие жизненные формы выделяют у животных?

Примерные вопросы к зачету

Системы классификации жизненных форм растений по К. Раункиеру и И.Г. Серебрякову.
Биологические особенности малолетников.
Биологические особенности многолетних трав.
Эфемеры и эфемероиды
Древесные растения – биологическая характеристика с точки зрения учения о жизненных формах.
Спектры жизненных форм растений в разных климатических зонах

Модуль 6. ПОПУЛЯЦИИ

Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

Что такое популяция?
Какие основные популяционные характеристики Вам известны?
Что такое половой диморфизм и в чем он проявляется?
Как распределяется популяция в пространстве?
Что такое ценопопуляция?

Примерные вопросы к зачету

Популяция - определение, примеры. Классификация популяций.
Основные демографические характеристики популяции.
Половой состав популяций.
Возрастной состав популяций.
Пространственная структура популяций.
Этологическая структура популяций.

Модуль 7. БИОЦЕНОЗЫ

Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

Какие типы биотических связей Вам известны?
В каком случае стратегия жизни паразита направлена на гибель хозяина?
Какие отношения называют хищничеством?
Какие отношения называют симбиозом? Объясните и приведите примеры.
Почему отношения между щукой и окунем в экосистеме реки считают конкурентными?
Объясните понятие «ярусность». Какие взаимодействия растений привели к формированию наземной и подземной ярусности?
Чем отличаются естественные биоценозы и агроценозы?

Примерные вопросы к зачету

Биоценоз – определение, примеры.
Видовая, пространственная и экологическая структура биоценоза.
Биотические связи – классификация, определения, примеры.
Конкуренция.
Отношения хищник-жертва и паразит-хозяин.
Симбиз и мутуализм.
Комменсализм, нейтрализм и аменсализм.
Экологическая ниша.
Естественные биоценозы и агроценозы.
Пищевые (трофические) цепи.

Модуль 8. ЭКОСИСТЕМЫ
Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

Почему пищевые цепи состоят из небольшого числа звеньев (не более 5-6)?
Какие организмы называют продуцентами, консументами и редуцентами? Дайте определение и приведите примеры.
В чем состоит правило пирамид энергии?
Как называются организмы, преобразующие солнечную систему? Какой трофический уровень они занимают в пищевой цепи?
На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно зерна, чтобы вырос один филин массой 6,5 кг, если цепь питания имеет вид: зерно злаков – мышь - хорек – филин.
Постройте пищевую цепь от травы до почвенных грибов и бактерий. Назовите каждого участника цепи по экологической классификации и объясните его роль в природе.
Что такое сукцессии? Охарактеризуйте первичные и вторичные сукцессии.
В чем отличие агроценозов и природных биоценозов?
Как изменялось влияние человека на среду, начиная с каменного века?

Примерные вопросы к зачету

Понятие об экосистемах. Соотношение понятий экосистема и биогеоценоз.
Поток вещества энергии в экосистемах. Продуктивность экосистем. Правило пирамид.
Динамика экосистем.
Циклические и поступательные изменения в биогеоценозах.
Сукцессии первичные и вторичные, этапы сукцессий.
Деградация и ее причины.
Природные экосистемы и агроэкосистемы.
Влияние человека на среду в прошлом и на современном этапе.

Модуль 9. БИОСФЕРА
Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

Что такое биосфера?

Кто является основателем учения о биосфере и какие основные моменты можно выедлить в этом учении?

Что подразумевается под термином «биогенная миграция элементов»?

Охарактеризуйте круговорот углерода, азота, серы и фосфора в биосфере. Объясните роль организмов в этом круговороте.

В чем состоит экологическое значение почвы как компонента биосферы?

Что такое ноосфера? Каковы предпосылки появления ноосферы по В.И. Вернадскому?

Примерные вопросы к зачету

Учение о биосфере.
Распределение жизни в биосфере. Живое вещество в биосфере.
Эволюция биосферы. Проблемы устойчивости биосферы.
Возникновение и развитие ноосферы.

Модуль 10. СОВРЕМЕННЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ИЗ РЕШЕНИЯ

Примерные вопросы для самоконтроля и подготовки к проверочным работам

В чем состоит глобальное влияние человека на биосферу?
Какое влияние оказывает человек на круговорот веществ и элементов в природе?
Какие изменения климата, по мнению ученых, связаны с деятельностью человека?
Какие глобальные экологические проблемы можно выделить на современном этапе и как ведется борьба за снижение антропогенного влияния на среду?
Какие экологические проблемы являются актуальными в нашей стране и какие пути решения предпринимаются для их решения? Какие Вы можете предложить пути решения этих проблем?

Примерные вопросы к зачету

Практическая деятельность человека и ее влияние на биоценозы и биосферу в целом.
Круг современных экологических проблем. Хранение и переработка опасных твердых, сточных и радиоактивных отходов, выброс газообразных отходов.
Экологические основы рационального использования ресурсов.
Технологии безотходных и малоотходных производств.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (дисциплинарного модуля).
Список рекомендуемой литературы.

а) Основная литература:

Вахненко Д. В., Гарнизоненко Т. С., Колесников С. И. Биология с основами экологии. Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
Лукаткин А. С. Биология с основами экологии. Учебник. М.: Академия, 2011.
Ахмадуллина Л.Г. Биология с основами экологии. М.: РИОР, 2011.
Пехов, А.П. Биология с основами экологии: Учебник. - СПб.: Лань, 2004.
Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Основы общей экологии : учеб. пособие. М.: Университетская книга, 2005.
Чернова Н.М., Былова А.М. Основы экологии. Учебник для вузов. - М.: Дрофа, 2007.
Еськов К.Ю. Удивительная палеонтология. М.: НЦ ЭНАС, 2007

б) Дополнительная литература:

Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. - М.: Мир, Высшая школа, 1989.
Вернадский В.И. Биосфера. М.: Мысль, 1967
Гиляров А.М. Популяционная экология. М.: МГУ, 1990.
Джиллер П. Структура сообществ и экологическая ниша. М.: Мир. 1988.
Жигарев И.А., Пономарева О.Н., Чернова Н.М. Основы экологии. Сборник задач, упражнений и практических работ. М.: Дрофа, 2001.
Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л, Рандерс Й. За пределами роста. М., Прогресс. 1994.
Одум Ю. Экология. – М.: Мир, 1986. Т.1, 2.
Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1991.
Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. М.: Россия молодая, 1991.
Шилов И.А. Экология. М.: Высшая школа, 1997.

в) Программное обеспечение

– Microsoft Office (Word, Power Point, Excel).
г) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

www.biologybrowser.com/

www.biosis.org

http://www.botsad.ru/p_papers120.htm

http://old.de.msu.ru/~vart/doc/gef/A11.html

http://www.ecosystema.ru/07referats/01/biosphera.htm

http://znaniya-sila.narod.ru/solarsis/zemlya/earth_04.htm

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1) средства мультимедиа (компьютерное проекционное оборудование, видеофильмы);

3) доступ в Интернет, к принтеру, копиру, сканеру.

1 2

	Аналитическая химия учебно-методический комплекс «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия координационных соединений», «Физическая химия», «Химия окружающей среды,...		Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом...
	Высокомолекулярные соединения учебно-методический комплекс «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия координационных соединений», «Физическая химия», «Химия окружающей среды,...		Химические основы биологических процессов учебно-методический комплекс «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия координационных соединений», «Физическая химия», «Химия окружающей среды,...
	Рабочая программа Учебной дисциплины ботаническое ресурсоведение... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...		Рабочая программа Учебной дисциплины зоология позвоночных направление... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
	Рабочая программа Учебной дисциплины ботаника (анатомия и морфология... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...		Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Физико-химические методы... Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очного... Рабочая программа для студентов очного обучения по направлению 020100. 62 «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия...
	Рабочая программа дисциплины «введение в химию. Строение вещества» Строение вещества» включена в вариативную часть цикла профессионального дисциплин в структуре основной образовательной программы...		Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Методика обучения химии... Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Рабочая программа дисциплины "компьютерная графика" Направление подготовки... Целью освоения учебной дисциплины − ознакомить студентов с основами современной компьютерной графики, тенденциями развития, обучить...		Рабочая программа учебной дисциплины модуль «Химия» Фгос впо по направлению подготовки 020400. 62 «Биология», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...
	Рабочая программа Общеобразовательной учебной дисциплины «химия» Специальность «Химия», примерной программы учебной дисциплины «Химия» авторов Габриеляна О. С., Остроумов И. Г., одобренной фгу «фиро» Минобрнауки...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очного обучения по направлению 020100. 62 «Химия», профиль подготовки...

Рабочая программа Учебной дисциплины биология с основами экологии направление подготовки 050100 Химия Профиль «Химия элементорганических соединений»

Похожие: