Приложение 2
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российский государственный аграрный университет –
Московская сельскохозяйственная академия имени К.А. Тимирязева (ФГБОУ ВПО РГАУ–МСХА имени К.А. Тимирязева)
Кафедра зоологии
Составители: Сашина Л.М, Блохина Т.В., Кидов А.А.
Результат интеллектуальной деятельности (РИД):
«Руководство для проведения практических занятий по зоологии»
(В рамках Государственной программы города Москвы на среднесрочный период 2012–2016 г.г., развития образования города Москвы
(«Столичное образование»))
Москва 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………
|
3
|
Тема 1. Работа с микроскопом………………………………………….
|
4
|
Тема 2. Одноклеточные…………………………………………………
|
10
|
Тема 3. Кишечнополостные……………………………………………..
|
12
|
Тема 4. Ракообразные……………………………………………………
|
15
|
Тема 5. Насекомые………………………………………………………..
|
17
|
Тема 6. Моллюски………………………………………………………..
|
22
|
Тема 7. Рыбы……………………………………………………………...
|
24
|
Тема 8. Земноводные, или Амфибии…………………………………...
|
26
|
Тема 9. Пресмыкающиеся, или Рептилии…………………………….
|
28
|
Тема 10. Птицы…………………………………………………………...
|
29
|
Тема 11. Млекопитающие, или Звери………………………………….
|
30
|
Библиографический список……………………………………………..
|
31
|
ВВЕДЕНИЕ
Особая специфика педагогического процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья отличается особыми принципами: научность содержания и обучения, доступность материала, лаконичность материала и его повторяемость (Специальная дошкольная педагогика …, 2001). В то же время не вызывает сомнения, что основными задачами преподавания естественнонаучных дисциплин в специальных и коррекционных школах является формирование у учащихся любознательного отношения к природе, ко всему живому, развитие положительных эмоций (Зубалий и др., 2012).
Обучение походит в смешанных группах, состоящих из нескольких классов, что не даёт возможности использовать индивидуальный подход каждому ученику. У учеников учащихся коррекционной школы – интерната встречаются разные отклонения в развитии, и материал может восприниматься абсолютно по-разному. Поэтому необходимо преподавать материал в максимально простой и понятной форме. Научные термины необходимо прорабатывать и многократно объяснять.
Одна из особенностей детей с нарушениями в развитии – это кратковременная память. В связи с этим преподаваемый материал должен быть ярким и концентрированным. Каждый прорабатываемый пункт надо подкреплять наглядным материалом, который максимально упрощён и понятен. Чем эмоциональнее отклик от учеников – тем больше вероятность закрепления знаний. Но постоянный эмоциональный подъём на уроке приводит к потери дисциплины и полной потере внимания учеников.
Настоящее руководство представляет собой адаптированный для учащихся коррекционных и специальных школ материал для проведения практических занятий по курсу Зоологии.
Тема 1. Работа с микроскопом
Цель: освоение техники работы с микроскопом.
Микроскоп состоит из станины с предметным столиком для препаратов, конденсором и осветителем, а также тубуса, в котором смонтирована оптическая система микроскопа (рис. 1). Перемещением тубуса относительно станины при помощи макро- и микровинтов можно сфокусировать оптическую систему микроскопа на объект и получить его четкое изображение.
Рис.1. Микроскоп с бинокулярной насадкой и зеркалом в качестве осветителя: 1 – окуляры; 2 – бинокулярная насадка; 3 – револьверное устройство; 4 – объектив; 5 – предметный столик; 6 – конденсор; 7 – зеркало; 8 – рукоятка перемещения кронштейна конденсора; 9 – рукоятка тонкой фокусировки; 10 – рукоятка грубой фокусировки; 11 – тубусодержатель; 12 – винт для крепления насадки.
Оптическая система микроскопа включает объективы, ввинчивающиеся в револьверную насадку (турель), которая расположена над предметным столиком, на нижнем конце тубуса. На занятиях, как правило, используют два объектива: восьмикратный (малое увеличение – 8х) и сорокакратный (большое увеличение – 40х). Для изучения наиболее мелких животных используют также девяностократный иммерсионный объектив (90х) (лат. immersio – погружение). В этом случае необходимо применять специальное иммерсионное масло, капля которого помещается сверху на покровное стекло препарата для погружения в нее линзы объектива.
Окуляр расположен с противоположной стороны тубуса. При изучении препаратов можно пользоваться окулярами, дающими различное увеличение. Обычно используются семи- или десятикратные, реже пятнадцатикратные окуляры.
К станине под предметным столиком подвижно крепится конденсор, а ниже его осветитель или зеркало. Свет от источника направляется на тот участок препарата, на который наведен объектив. Перемещая конденсор вверх или вниз, следует сфокусировать четкое изображение светового пучка (источника света) в поле зрения микроскопа. Конденсор снабжен диафрагмой, управляемой небольшим рычажком. Изменяя ширину отверстия диафрагмы, можно регулировать яркость освещения, при этом, чем меньше отверстие диафрагмы, тем выше контрастность изображения. Снизу к конденсору прикреплен подвижный держатель для круглого матового стекла. Оно обычно используется для создания равномерного освещения поля зрения микроскопа при работе с малым увеличением.
Лучше всего использовать оптику со встроенным осветителем. Такой осветитель кроме лампы, смонтированной на станине микроскопа, имеет трансформатор с выключателем и реостатом для регулировки интенсивности света.
При хранении микроскопа его восьмикратный объектив должен быть установлен против предметного столика на расстоянии около 1 см. Именно в этом положении (малое увеличение) нужно начинать микроскопирование.
Как работать с микроскопом?
В первую очередь необходимо настроить освещение. Для этого поверните зеркальце под предметным столиком таким образом, чтобы свет настольной лампы отражался от него и проходил через отверстие диафрагмы. Наблюдая в окуляр, поворачивайте зеркало до тех пор, пока все поле зрения (т.е. то, что вы видите в окуляр) не будет равномерно освещено.
Внимание: если к микроскопу прилагается встроенный осветитель, то зеркало не понадобится.
На предметный столик поместите изучаемый препарат покровным стеклом вверх и зафиксируйте его специальными держателями. Объект на препарате должен находиться в центральной части столика - там, где проходит световой луч от осветителя.
Всегда начинайте наблюдения препарата на минимальном увеличении. Установите объектив с самым маленьким увеличением. Переход на большее увеличение осуществляется поворотом турели объективов до того момента, когда нужный объектив не встанет вертикально над препаратом с характерным щелчком.
Глядя в окуляр, при помощи макровинта настройки медленно поднимайте или опускайте тубус микроскопа до получения изображения препарата. Во время фокусировки можно осторожно подвигать препарат. Так вам будет легче правильно его расположить.
Найдя изображение, вращайте винты настройки еще медленнее, чтобы исследуемый объект стал максимально резким. После этого при необходимости установите большее увеличение.
Внимание: Фокусное расстояние сорокакратного объектива очень мало - всего около миллиметра. Поэтому при работе с таким объективом и тем более с объективами, дающими еще большее увеличение, нельзя пользоваться макровинтом. Фокусировка микроскопа производится только при помощи микровинта.
Следует учитывать: при работе с большими увеличениями микроскопа четкое изображение достигается не по всей толще препарата. Для полноты исследования объекта необходимо просматривать препарат, фокусируя микроскоп на разных уровнях, то есть, изучая препарат в последовательных плоскостях. Это достигается медленным вращением микровинта вперед и назад приблизительно на пол-оборота. Таким образом, можно получить информацию о строении объекта по всей его толще.
После окончания работы с использованием большого увеличения микроскопа необходимо при помощи турели снова установить малое увеличение. Только теперь можно снять препарат с предметного столика.
При работе с микроскопом следует приучаться смотреть в микроскоп левым глазом, не закрывая правый; это позволяет, рассматривая препарат, одновременно его зарисовать.
Как ухаживать за микроскопом?
Даже учебный микроскоп – достаточно дорогостоящий прибор. Микроскопы различаются качеством и функциональностью, но в любом случае, продолжительность их работы зависит от ухода за ним. Если вы счастливый владелец микроскопа, нужно освоить следующие несложные правила ухода за ним:
Держите микроскоп на прочной, ровной поверхности. Это уменьшит вероятность случайного падения.
Располагайте микроскоп в сухом и прохладном месте для предотвращения образования плесени, роста грибков и коррозии.
Накрывайте микроскоп пластиковым пакетом (чехлом) всегда, если он не используется. Это защитит линзы от пыли.
Периодически осматривайте линзы на предмет пыли. Если заметите пыль – аккуратно удалите ее с помощью мягкой кисточки.
Приобретите специальную жидкость и салфетки для чистки оптических поверхностей. Они потребуются для удаления масла с объектива микроскопа.
Для долговременного хранения упакуйте микроскоп в просторный, плотно закрывающийся пластиковый пакет. Положите в пакет несколько пакетиков селикогеля (регулятора влажности). Они будут поддерживать воздух внутри пакета сухим и предотвратят образование плесени.
Держите металлические части микроскопа покрытыми силиконовой смазкой. Рекомендуется обновлять смазку дважды в год.
Как самостоятельно приготовить микропрепараты?
С помощью микроскопа можно увидеть невероятный мир, существующий на клеточном уровне. Превосходство микропрепаратов заключается в возможности их длительного хранения и наблюдения за живым объектом в течение времени.
Приготовление сухого препарата
Сухие препараты используются для изучения образцов, не требующих для выживания контакта с водой. Для начала потребуется чистое предметное стекло. Осторожно поместите образец или срез образца (он должен быть очень тонким и прозрачным, иначе лучи света не смогут сквозь него пройти) в центр предметного стекла и при необходимости накройте его покровным стеклом. Если вы в резиновых перчатках, можете слегка придавить покровное стекло, чтобы выровнять препарат. Покровное стекло используют в случаях, если препарат достаточно летучий или его необходимо сделать ровным и тонким.
Приготовление влажного препарата
Влажные препараты используются, если образец не может обходиться без воды, чтобы оставаться живым. Это часто бывает с одноклеточными организмами и мелкими животными. Возьмите чистое предметное стекло. С помощью пипетки, поместите одну–две капли исследуемой жидкости в центр стекла и накройте его покровным стеклом. Следует слегка прижать покровное стекло. Влажные препараты сами по себе удерживают покровное стекло на месте и могут храниться некоторое время. Лучше использовать волокна ваты, размещая их в капле исследуемой жидкости под покровным стеклом. Излишки воды удаляют с помощью фильтровальной бумаги или бумажной салфетки, осторожно прикасаясь уголком к краю покровного стекла.
Подкрашивание препаратов
Некоторые организмы трудно увидеть под микроскопом без дополнительного окрашивания. Если ваш объект прозрачный, его нужно окрасить. Лучший способ это сделать – добавить капельку раствора Люголя (раствор йода и йодида калия) в воду перед тем, как поместить в нее образец. Также можно использовать растворы «метиленового синего» (в народе известен как «синька») или «кристаллического фиолетового».
Если требуется окрасить уже готовый препарат, необходимо поместить с одной стороны покровного стекла краситель, а с другой – бумажную салфетку. Салфетка будет вытягивать влагу из-под стекла с одной стороны и таким образом затягивать под него краситель с другой стороны. Следует помнить, что многие живые объекты (например, инфузории) погибают при контакте с красителями.
Тема 2. Одноклеточные
Опыт 1.
Цель: Ознакомиться со строением жгутиковых на примере эвглены зеленой.
Для знакомства с организацией эвглены зеленой можно использовать как временные, так и постоянные препараты. Временные препараты готовят непосредственно перед рассмотрением.
Вам потребуется:
готовый препарат эвглены зеленой;
микроскоп;
предметное стекло;
покровное стекло.
Порядок выполнения работы:
1.Поместите препарат с эвгленой на предметный столик микроскопа.
2.Рассмотрите препарат под малым увеличением и зарисуйте контуры клетки. Какую форму она имеет? Является она одноклеточной или многоклеточной?
3.Переведите микроскоп на большое увеличение. Рассмотрите внимательно. Найдите стигму, жгутик, хлоропласты.
4.Выполните рисунок, обозначив основные части клетки эвглены.
Сделайте вывод.
Опыт 2
Цель: Ознакомиться со строением колониальных жгутиковых на примере колонии вольвокс.
Для знакомства с организацией вольвокс можно использовать как временные, так и постоянные препараты. Временные препараты готовят непосредственно перед рассмотрением.
Вам потребуется:
готовый препарат колоний вольвокса;
микроскоп;
предметное стекло;
покровное стекло.
Последовательность выполнения работы:
Поместите препарат на предметный столик микроскопа.
Рассмотрите препарат под малым увеличением и зарисуйте контуры колонии. Какую форму она имеет? Является она одноклеточной или многоклеточной?
Переведите микроскоп на большое увеличение. Рассмотрите внимательно колонию. Найдите отдельные клетки колонии. Внутри материнской колонии найдите дочерние.
Выполните рисунок, обозначив основные части колонии.
Сделайте вывод.
Опыт 3.
Цель: Ознакомиться со строением инфузорий.
Инфузорий изучают на временных и постоянных препаратах. Временные препараты легко готовить самостоятельно, взяв, например соскоб со стекла аквариума.
Вам потребуется:
готовый препарат инфузории;
микроскоп;
предметное стекло;
покровное стекло.
Порядок выполнения работы:
Препарат расположите на предметном столике микроскопа. На малом увеличении найдите инфузорию, перемещая препарат. Убедитесь, что инфузория-туфелька имеет вытянутое в длину асимметричное тело. Более узкий передний конец плавно закруглен. По направлению к заднему концу тело постепенно расширяется, достигая максимальной ширины в задней трети. Самый задний участок относительно резко суживается. По сравнению с передним концом тела задний конец кажется заостренным.
Рассмотрите препарат на большом увеличении. По одной стороне передних 2/3 тела тянется хорошо заметная широкая бороздка. Ее обозначают как околоротовое поле. Рассмотрите его. Найдите околоротовую воронку.
Рассмотрите поверхность клетки. Она вся равномерно покрыта ресничками. Пучок более длинных ресничек, расположенный на самом заднем конце тела, образует своего рода «хвостик», что отражено в видовом названии «caudatum», или «хвостатая».
Рассмотрите содержимое клетки. Найдите цитоплазму. Она традиционно подразделяется на две зоны. Непосредственно под покровами (пелликулой) располагается тонкий наружный слой – эктоплазма. Найдите его. Основной объем клетки занят эндоплазмой. Она содержит большое количество разнообразных включений (кристаллы, гранулы и т. п.), благодаря чему кажется зернистой и менее прозрачной, чем эктоплазма. Рассмотрите эндоплазму. В эндоплазме располагаются и все основные органоиды клетки.
Сделайте вывод.
|
