Ул. Новосибирская, д. 39, Томск, 634049, тел./ факс директор(382 2) 67 86 91; заместители(382 2) 67 54 80

Активизация познавательной деятельности посредством нестандартных форм на уроках биологии. Аукцион знаний

1. 
   ЖЮРИ – 3 человека: два ассистента в цветных шарфиках (так веселее и отличительный знак) и ведущий аукцион (с бабочкой или галстуком для солидности).
   
2. 
   Ученики заранее опрошены, их знания откорректированы в беседе во внеурочное время. В случае сомнения в правильности или достоверности излагаемых на аукционе фактов поглядывают на учителя, который незаметными жестами подтверждает правильность изложенного.
   
3. 
   УЧИТЕЛЬ – сидит за диапроэктором (или компьютером) и при наличии подходящего к излагаемому материалу кадра – демонстрирует его, как бы иллюстрируя ответ.
   
4. 
   АССИСТЕНТЫ – проходят по рядам и “демонстрируют продаваемые объекты”. В данном примере – модели одноклеточных, сделанные руками учеников, в аукционе “ГРИБЫ” – муляжи шляпочных, трутовики, выращенные плесневые и т.д., “МОЛЛЮСКИ”, – раковины…
   
5. 
   На аукционе у учеников нет фамилий, а только личные номера, соответствующие порядковому номеру в журнале, оформленные в соответствии с темой – например № на фоне инфузории.
   

• 
  Образовательные:
  
  • 
    вспомнить основные понятия по морфологии и физиологии простейших;
    
  • 
    вспомнить об общих чертах строения представителей разных групп простейших;
    
  • 
    расширить представления о многообразии и экологических требованиях к условиям существования простейших.
    
• 
  Развивающие:
  
  • 
    продолжить формирование монологической речи, умения на научной основе излагать накопленные знания, сопоставлять строение организма с физиологическими процессами и условиями обитания;
    
  • 
    реализовать мыслительную деятельность, способность сравнивать, обобщать, анализировать;
    
  • 
    развивать познавательную активность.
    
• 
  Воспитательные:
  
  • 
    воспиание умения ориентироваться в дополнительной литературе;
    
  • 
    воспитание гигиенических навыков и применение на практике полученных знаний против заболеваний, связанных с простейшими (дизентерия, малярия, лейшманиоз и т.д.);
    
  • 
    воспитание умений и навыков уважительного отношения к одноклассникам, мнениям других, объективного подхода к оценке чужих знаний, соблюдению дисциплинарных установок.
    

• 
  таблицы
  
  • 
    “Тип Простейшие”,
    
  • 
    “Биоценоз пресного водоёма”,
    
• 
  магнитная доска с классификационными табличками,
  
• 
  атрибуты
  
  • 
    ведущего (молоток – деревянная колотушка, песочные часы),
    
  • 
    ассистентов (самодельные модели животных по теме на подносах),
    
  • 
    жюри (таблицы для внесения баллов),
    
• 
  оформленные сообщения учащихся,
  
• 
  тематические номерки у каждого,
  
• 
  аквариум как возможная среда обитания.