Пояснительная записка Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей

Скачать 385.32 Kb.

Название	Пояснительная записка Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей
страница	3/5
Дата публикации	18.12.2014
Размер	385.32 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. «Биология.Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2011. - 272с;

а также методических пособий для учителя:

1.Н.Б.Ренева, Н.И. Сонин и др. «Биология. Человек» 7 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2005; Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138 с; Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;

дополнительной литературы для учителя:

Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983. - 160с: ил.; Рохлов В. С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997. - 240с: ил. Семенцова В.Н., Сивоглазов В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. «Биология. Человек». - М.: Дрофа, 2006 -144с; Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек. - М.: Дрофа, 2004. - 224с;

для учащихся:

1) Н.И. Сонин. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8
класс. - М.: Дрофа, 2011. -64с; 2) Тарасов В.В. «Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий» - М.: Дрофа, 2005. -96с

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

Интернет-ресурсы

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ http://bio.1september.ru/ - газета «Биология» - приложение к «1 сентября» www.bio.nature.ru - научные новости биологии www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

Календарно-тематическое планирование курса биологии 8 кл на 2012-2013 уч. год

Учитель: Навроцкая Оксана Николаевна

Те ма	№ ур	Тема урока	Виды деятель-ности обучаю-щихся	Планируемые результаты изучения темы	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
I четверть
Место человека в системе органического мира , 2ч
1	1	Место человека в системе органического мира		Знать: систематику человека, черты сходства человека и животных, сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Уметь: работать с учебником, определять эволюцию человека	На уроках используются фронтальная, индивидуальная формы работы, эвристическая беседа, лекция. Основные средства обучения: учебник, компьютер, экран (презентации) индивидуальная форма работы, средство обучения-карточки
1	2	Особенности человека		Знать: особенности усовершенствования человека. Уметь: определять основные этапы эволюции человека, определять усовершенствование во внешнем и внутреннем строении
Происхождение человека, 2ч
2	3	Происхождение человека. Этапы его становления		Знать: особенности происхождения человека, этапы происхождения человека Уметь: определять основные этапы эволюции человека, сравнивать одного предка с др. представителями семейства: Гоминид	На уроках используются фронтальная, индивидуальная формы работы, эвристическая беседа, лекция. Основные средства обучения: учебник, компьютер, экран (презентации) индивидуальная форма работы, средство обучения-карточки
2	4	Расы человека, их происхождение и единство		Знать: особенности образования рас Уметь: отличать расы друг от друга, определять значимость проблемы расизма
Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека, 1ч
3	5	Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека. Науки изучающие организм человека.		Знать: об истории развития знаний о строении и функции организма, науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена Уметь: работать с учебником, прослеживать этапы усовершенствования знаний
Клеточное строение организма, 4 ч
4	6	Клеточное строение организма		Знать: о клеточном строении органов и организма. Уметь: определять функции клеток, значимость клетки для жизнедеятельности, различать органеллы клетки, а также их функции	На уроках используются фронтальная, индивидуальная формы работы, эвристическая беседа, лекция. Основные средства обучения: учебник, компьютер, экран (презентации) индивидуальная форма работы, средство обучения-карточки
	7	Клеточное строение организма		Знать: о клеточном строении органов и организма. Уметь: определять функции клеток, значимость клетки для жизнедеятельности, различать органеллы клетки, а также их функции.
	8	Ткани и органы		Знать: особенности строения тканей. Уметь: определить функции тканей, определять ткани по рисункам и препаратам
	9	Органы. Системы органов. Организм		Знать: особенности строения организма Уметь: работать с таблицами и рисунками, распознавать на таблицах органов и систем органов
Координация и регуляция, 10 ч
5	10	Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности		Знать: особенности гуморальной системы. Уметь: выделять особенности гуморальной системы, работать с индивидуальными заданиями	На уроках используются фронтальная, индивидуальная формы работы, эвристическая беседа, лекция. Основные средства обучения: учебник, компьютер, экран (презентации) индивидуальная форма работы, средство обучения-карточки
	11	Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, её нарушения		Знать: особенности строения нервно-гуморальной системы. Уметь: определять функции НГ системы, определять значимость НГ системы для человеческого организма
	12	Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.		Знать: особенности строения и значения НС У: работать с таблицами Н: определять значение НС для организма
	13	Спинной мозг		Знать: особенности строения СМ. Уметь: находить СМ по рисункам, определять значимость СМ для человеческого организма
	14	Строение и функции головного мозга		Знать: особенности строения ГМ. Уметь: находить ГМ по рисункам, определять значимость ГМ для человеческого организма
	15	Полушария большого мозга		Знать: особенности строения полушарий мозга. Уметь: находить полушария мозга по рисункам по муляжам, определять значимость полушарий для человеческого организма, функции полушарий, изучение головного мозга по муляжам
	16	Анализаторы, их строение и функции. Зрительный анализатор		Знать: органы чувств человека, части зрительного аппарата Уметь: хар-ть гигиену органов зрения, объяснять свойство органов зрения, изучение изменения зрачка
	II четверть
	17	Анализаторы слуха и равновесия		Знать: анатомо-физиологические особенности строение и функции анализаторов слуха, органа равновесия. Уметь: хар-ть гигиену органов зрения, объяснять свойство органов зрения	На уроках используются фронтальная, индивидуальная формы работы, эвристическая беседа, лекция. Основные средства обучения: учебник, компьютер, экран (презентации) индивидуальная форма работы, средство обучения-карточки
	18	Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус		Знать: различные виды анализаторов, их локализацию в органе Уметь: работать с текстом учебника, анализировать текст учебника
	19	Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость. Контрольная работа№1 «Координация и регуляция»	1	Знать: какова роль НС в приспособлении орг-а чел-а к среде обитания. Уметь: объяснить взаимосвязь человека с окружающей средой
Опора и движение, 8 ч
6	20	Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение		Знать: основные отделы скелета Уметь: работать с рисунками учебника, распознавать части опорно- двигательного аппарата	На уроках используются фронтальная, индивидуальная формы работы, эвристическая беседа, лекция. Основные средства обучения: учебник, компьютер, экран (презентации) индивидуальная форма работы, средство обучения-карточки
	21	Строение, свойства костей, типы их соединения		Знать: строение и свойства костей, их соединения. Уметь: работать с текстом учебника, хар-ть строение костей, типы их соединений
	22	Строение, свойства костей, типы их соединения		Знать: строение и свойства костей, их соединения. Уметь: работать с текстом учебника, хар-ть строение костей, типы их соединений
	23	Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей		Знать: о правилах профилактики опорно-двигательного аппарата. Уметь: соблюдать правильную осанку, оказывать первую мед помощь при трамвах. Факторы риска: гиподинамия
	24	Мышцы, их строение и функции		Знать: о строении мышц . Уметь: разъяснить процесс регуляции деятельности опорно-двигательного аппарата, работать с текстом учебника
	25	Работа мышц		Знать: о работе мышц Уметь: объяснить процесс влияния нагрузок на работу мышц, показывать работу мышц визуально, выявление влияние статистической и динамической работы на утомление мышц.
	26	Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения		Знать: значение физических упражнений для опорно-двигательного аппарата. Уметь: работать с дополнительной литературой, с ростомером, весами, приводить несколько примеров физических заданий, измерять рост и вес.
	27	Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека Контрольная работа№2 «Опора и движение»	1	Знать: обобщение и систематизация. Уметь: работать с индивидуальными заданиями
Внутренняя среда организма, 4 ч
7	28	Внутренняя среда организма и её значение		Знать: основные компоненты внутренней среды организма, значение и строение форменных элементов крови, внутренняя среда, тканевая жидкость. Уметь: объяснить значимость внутренней среды организма, её компонентов, объяснить состав крови	На уроках используются фронтальная, индивидуальная формы работы, эвристическая беседа, лекция. Основные средства обучения: учебник, компьютер, экран (презентации) индивидуальная форма работы, средство обучения-карточки
	29	Плазма крови, её состав. Форменные элементы крови, их строение и функции		Знать: плазме крови, её функциях, о свертывании крови, клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Уметь: работать с текстом учебника, работать с микроскопом

1 2 3 4 5

Похожие:

	Пояснительная записка Биология Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей		Пояснительная записка Предмет математика Цели и задачи курса: Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей
	Пояснительная записка 9 кл Количество недельных часов 2 ч ...		Пояснительная записка Программа данного курса химии построена на... Изучение химии на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей
	Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей		Камалеева Ольга Викторовна 2012/2013 учебный год пояснительная записка На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности. Изучение...
	Рабочая учебная программа по химии для 8 класса Пояснительная записка Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей		Пояснительная записка Программа данного курса химии построена на... Изучение химии на ступени среднего (полного) общего образования (профильный уровень) направлено на достижение следующих целей
	Стандарт основного общего образования по биологии Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей		Пояснительная записка Изучение математики на ступени основного общего... Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,...
	Пояснительная записка: Изучение математики на ступени основного общего... Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,...		Пояснительная записка 6 9 классы Изучение географии на ступени основного... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании Примерной... «результата» эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также навыков практической деятельности. Изучение биологии в 6 классе...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах. Изучение литературы на ступени основного общего образования...		Пояснительная записка Изучение биологии на ступени основного общего... Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;...

Школьные материалы