Скачать 344.49 Kb.
|
Let's Play and Have a Talk (урок английского языка в группе детей дошкольного возраста)Гладыш Тамара Ивановна, учитель английского языка Статья отнесена к разделу: Преподавание иностранных языков, Работа с дошкольниками В нашей школе с углубленным изучением английского языка вот уже 12 лет работает субботняя школа для дошкольников. Для детей 5-6 летнего возраста она становится подготовительным этапом к восприятию иностранного языка, а также первым шагом в мир иноязычной культуры. Я строю свою работу на основе тем, доступных детям этого возраста: My family, My toys, Animals, Shopping, Food, At the table, Seasons and weather, My body, Clothes, My flat. Каждая тема рассчитана на 6-7 часов и заканчивается итоговым сюжетным уроком или проектом, который обычно создается вместе с детьми в процессе совместной творческой деятельности. Языковой материал подбирается и распределяется в такой последовательности, чтобы дети могли легко его усваивать, запоминать и связывать ранее изученное с последующим. Итоговые уроки и проекты предусматривают повторение структур в новых речевых ситуациях. Работать с маленькими детьми сложно. Их внимание неустойчиво, и они быстро устают. К тому же занятия проводятся всего один раз в неделю при продолжительности урока не более 25-30 мин. Поэтому, обучая детей английскому языку, я стремлюсь найти такие виды работы, которые соответствовали бы их возрастным особенностям. Использование игрушек, картинок, разучивание стихов и песенок, драматизация коротких рассказов, диалогов, сказок, проведение всевозможных тематических игр (спокойных и подвижных, ситуативных и творческих), использование магнитной доски и кукольного театра для создания живых картинок – вот далеко не полный перечень того, что помогает вовлечь детей в процесс общения на английском языке. Чрезвычайно важно, чтобы занятия проводились живо, четко, эмоционально, и чтобы вся группа в целом и каждый ребенок в отдельности находились в поле зрения учителя. В группе должно быть не более 10 детей. Сменяемость видов работы – непременное условие каждого моего урока. Я стремлюсь к тому, чтобы все этапы работы вызывали у детей только положительные эмоции. Дети не должны бояться сделать ошибку, они должны испытывать удовольствие от занятий. Поэтому негативные оценки на уроке исключены. Дети дошкольного возраста любят играть, поэтому обучение говорению в игре для них вполне естественно. Предлагаю вашему вниманию подробное описание итогового урока по теме “Wild and Domestic Animals”. Урок состоит из двух частей. Первая часть, “Wild Animals”, разработана в форме сюжета, центральной частью которого является поход в зоопарк. Вторая часть, “Domestic Animals”, представлена серией разнообразных игр на данную тему. Обе части составляют единое целое. Основная задача урока – дать возможность маленьким детям применить полученные знания в реальных жизненных ситуациях, тем самым поддержать их интерес к познанию иностранного языка. Тема урока: Wild and Domestic Animals Цели урока:
– учить детей умению слушать учителя; – развивать навыки восприятия иностранной речи с аудиозаписи; – развивать и поддерживать интерес к изучению иностранного языка.
– создание условий для общения в процессе урока; – учить детей умению уважительно относиться друг к другу;
– активизация изученных структур в кратких высказываниях по теме; – закрепление изученного материала в небольших диалогах, ролевых играх; – трансформация изученного материала в реальные ситуации. Оснащение урока: Аудиозаписи с упражнениями для повторения числительных, записи песенок. Игрушки, картинки с изображением зверей и домашних животных, карточки с цифрами от 1 до 12, циферблат часов, маски зверей, магнитная доска, домик-теремок. Ход урока: Часть 1 Wild Animals
Учитель (поет): Good morning, good morning, Good morning to you. Дети (поют в ответ): Good morning, good morning, We are glad to see you. 2. Учитель: Сегодня в 12 часов мы пойдем в зоопарк.
Звучит аудиозапись с паузами, диктор называет числа от 1 до 12 по-английски – дети в паузах показывают карточки с изображением чисел, которые слышат.
Группа делится на 2 команды. Team 1: Tick-tock, tick-tock! What’s the time? – says the clock (дети имитируют движение маятника). Team2: It’s 9 o’clock! (один из детей показывает на циферблате время). Игра повторяется несколько раз – на циферблате показывается разное время (10, 11, 12 часов) Учитель: Oh! It’s 12 o’clock! It’s time to go to the zoo! Would you like to go to the zoo? Дети: Yes, we’d love to! (поют): Let’s go to the zoo! To the zoo! To the zoo! Let’s go to the zoo! 3. В зоопарке. Зоопарк устраивается с помощью картинок на магнитной доске и игрушек. Группа делится на команды по 3-4 человека, которые пойдут в зоопарк по очереди. Выбирается смотритель зоопарка. У входа в зоопарк происходит беседа со смотрителем зоопарка. Zookeeper: Good morning! I’m glad to see you. Children: Good morning! Zookeeper: You are welcome! Children: Thank you. Смотритель говорит детям, что в зоопарке нужно хорошо себя вести. Zookeeper: Don’t feed the animals! Don’t open the door! Don’t drop litter on the floor! Don’t shout at the bear (hare, crocodile ….)! Don’t touch the lion’s (fox’s, tiger’s ….) hair. И когда смотритель говорит “Don’t be naughty at the zoo!” -- дети сразу понимают, что они могут спеть песенку:
Затем дети подходят к зверям. Варианты высказываний могут быть следующими: a) – Look! What’s this? – It’s a monkey (bear, fox, tiger …..). It’s big (nice, funny ….) b) – Look! What’s this? – It’s a squirrel! It’s funny and naughty! It can jump (hop, stop, run, turn around ….) c) – Wow! Look! It’s a lion! It’s so big and strong! It can sleep! – What colour is it? – It’s yellow, I think. (С глаголами и прилагательными, с фразами, начинающимися с “Don’t …”, дети предварительно знакомятся в песенках, стишках и маленьких разговорчиках). После того, как дети сходили в зоопарк, учитель говорит: Now let’s go home. Дети: Yes, let’s go home! 4. At home. Учитель: You are tired. Дети: Yes, we are. Учитель: Let’s do exercises! Дети двигаются, исполняя песенку-зарядку под музыку. Учитель: Boys and girls, you like to go to the zoo, don’t you? Дети: Oh! Yes, yes! We like to go to the zoo very much! Учитель: Давайте вспомним, каких зверей мы видели в зоопарке. Какие стишки про зверей вы знаете? Дети рассказывают стишки, выученные на предыдущих уроках: a) I’m a hare. I run around a bear. I’m small. The bear can’t catch me at all! b) I can run very fast. I can catch the fox at last! c) The elephant walks like this and that, It's very big, it's very fat. No fingers, no toes, Can you dance? But oh! What a nose! d) The tiger is polite. It says “Good morning!” It says “Good night”! e) Monkeys are here! Monkeys are there! Monkeys are everywhere! f) I'm a crocodile. I like to play. I go swimming every day! g) I'm a lion. I'm king! Can you dance? Can you sing? h) Where is the snake? It's in the lake. Этот этап урока можно организовать как праздничный карнавал, где дети представляют зверей в костюмах и масках. Часть 2 Domestic Animals
Дети показывают игрушки, и говорят по цепочке: I have got a cow (a dog, a cat, a kitten, a horse, a sheep, a goat, a pig, a hen …).
Дети: I have got a dog, but I haven’t got a kitten. Etc….
Дети: I haven’t got a horse, but I have got a kitten! Etc.… Учитель: Теперь я знаю, какие животные у вас есть и каких вы хотели бы иметь. You like domestic animals, don’t you? Дети: Yes, we do!
a) It can fly, It says “Good bye, good bye!” Thank you! b) It’s little, it’s grey. It lives in a little house, pi, pi, pi… c) Oh! How, how? How wonderful now! Bow-wow! Bow-wow! d) I like milk, I like milk! Mew, mew! e) Moo, moo! I have some milk for you! f) I’m bright. I like to talk. Cock-a-doodle-doo! За правильные ответы дети получают маленькие призы.
Кошка и мышка решили поиграть. Как они это делают? Дети драматизируют стихотворение “The Cat And the Mouse”. Это стихотворение можно драматизировать не только в парах, но и разбившись на 2 команды. Можно использовать маски.
Учитель: Listen! Who’s that? Появляется ребенок в маске собаки. Дети: It’s a dog! Учитель: It likes to play. Let’s play the game “Hop!” Дети: Little brown dog, little brown dog, hop, hop, hop! Dog: With pleasure! Дети: Little brown dog, little brown dog, stop! Dog: Thank you! Игра повторяется несколько раз. Дети изображают других домашних животных.
. Устанавливаются декорации, дети – в масках или костюмах. Учитель: Listen! Who’s that? Мышка: Knock–knock! May I come in? Дети: Please, come in! Мышка: I’m sorry, I’m late. Дети: Who are you? Мышка: I’m a little grey mouse. I have no house. May I live with you? Pi, pi, pi. Дети: Come in, please! Подобный разговорчик повторяется с другими животными. Когда все животные собираются в домике, они поют песенку “The More We Are Together”: The more we are together, Together, together, The more we are together, The happier we are! Эта песенка, на мой взгляд, логически хорошо завершает урок, на котором дети много и дружно играли |
Методические материалы по информатике Конспект внеклассного воспитательного... Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... | Конспект внеклассного мероприятия «Знаешь ли ты русский язык?» Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... | ||
Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку во 2 классе «English is fun!» Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... | Конспект воспитательного мероприятия по теме «культура общения. Слова... Название внеклассного мероприятия, время и место его проведения, количество учащихся | ||
Конспект воспитательного мероприятия «Осенняя история» Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... | Конспект воспитательного мероприятия * Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... | ||
Конспект воспитательного мероприятия. Тема мероприятия Научить грамотно решать орфографические задачи, связанные с употреблением о-ё после шипящих в словах разных частей речи | Сценарий внеклассного мероприятия с применением икт тема «Будьте здоровы!» Номинация: Сценарий внеклассного мероприятия «Здоровые дети в здоровой семье» | ||
Литература для написания сценария и подготовки мероприятия Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... | Литература для написания сценария и подготовки мероприятия Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... | ||
Методическая разработка внеклассного мероприятия по русскому языку и литературе «Брейн ринг» Методическую разработку этого внеклассного мероприятия можно использовать при проведении недели русского языка и литературы | Алипова Анастасия Александровна, учитель английского языка Червоткина... Конспект внеклассного мероприятия, проводимого в рамках районного семинара на базе моу молоковская сош «Становление личности в рамках... | ||
Внеклассное мероприятие по английскому языку Тема мероприятия «Literary quiz» Выбор темы внеклассного мероприятия по английскому языку обусловлен ее актуальностью и местом в системе уроков английского языка | Методические рекомендации по проведению внеклассного мероприятия... По проведению внеклассного мероприятия с применением инновационных моделей обучения | ||
Методические рекомендации по разработке воспитательного мероприятия... ... | Сценарий внеклассного мероприятия За неделю до мероприятия в классе появляется почтовый ящик, в который ребята опускают свои пожелания и поздравления |