Учебно-методический комплекс биология человека 020200. 62 «Биология»
Скачать 451.81 Kb.
|
| Тема 1. Введение в анатомию. Основные требования и умения студентов. Студент должен знать основные методы и задачи анатомии, значение анатомии в системе смежных с ней наук. Студент должен владеть представлениями о месте анатомии и ее взаимосвязи с другими биологическими науками. Студент должен уметь оперировать основными анатомическими понятиями. Содержание учебного материала. Анатомия как наука и предмет преподавания. Содержание анатомии и ее место среди биологических наук. Задачи анатомии, ее связь с дисциплинами медико-биологического и спортивно-педагогического профилей. Методические основы анатомии. Терминология анатомии. Проблема целостности организма человека. Строение тела человека во взаимосвязи с его функциями в процессе индивидуального исторического развития. Значение социальных и биологических факторов в становлении организма человека. Методы исследования в анатомии. Классификация морфологических (анатомических) и спортивно-морфологических наук. Современные представления о целостности организма и уровнях его структурной организации. Организм и среда. Органы, системы и аппараты органов. Принципы разграничения систем и аппаратов. Органы (системы, аппараты) исполнения, обеспечения и регуляции движений человека. Рекомендуемая литература по теме:
Самостоятельная работа: С целью углубления и расширения теоретических знаний предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа студентов с учебной литературой по темам: 1) роль отечественных ученых в развитии анатомических наук; 2) типы тканей; органы (системы, аппараты) исполнения, обеспечения и регуляции движений человека; 3) понятие об адаптации и преадаптации, управление адаптацией и ее морфологический контроль. Рекомендуемая литература для самостоятельной работы:
Тема 2. Учение о костях. Общая остеология. Соединения костей. Основные требования и умения студентов. Студент должен знать классификацию костей и уметь различать взаимосвязь формы кости и выполняемой ею функции, типы соединения костей. Студент должен владеть представлениями о кости как органе, о единстве в строении, функции и формировании костей; представлениями о факторах, обуславливающих подвижность в соединениях костей и функциональной зависимости между формой сустава, соотношением суставных поверхностей и размахом движений. Студент должен уметь выявлять закономерности морфологической и химической перестройки костей в зависимости от возраста и физических нагрузок; проводить анализ положения костей в суставах при различных движениях. Содержание учебного материала. Кость как орган. Строение остеона. Строение костной ткани. Грубоволокнистая и пластинчатая костная ткань. Строение трубчатой кости (эпифиз, диафиз, метафиз). Формирование кости. Типы окостенения (перихондральное, энхондральное, периостональное и эндесмальное). Рост кости. Строение и роль надкостницы. Влияние механических нагрузок на интенсивность роста костей. Функциональные особенности роста костей. Основные закономерности функциональной обусловленности роста и строения костей. Значение нормы реакции в адаптации костей у спортсменов. Общая и местная морфологическая перестройка костей. Изменение химического состава костей. Перестройка остеонной структуры костей. Изменение компактного вещества, губчатого вещества, костномозговой полости. Адаптационные изменения черепа, туловища (позвоночного столба, ребер), костей верхней и нижней конечностей у спортсменов по видам спорта в связи с механической нагрузкой. Классификация костей: трубчатые, губчатые, смешанные, воздухоносные кости. Функции костей разных типов. Классификация соединений костей. Непрерывные соединения (синдесмозы, синхондрозы, синостозы). Полусуставы (гемиартрозы). Суставы, особенности строения. Классификация суставов по: количеству соединяющихся костей, форме суставных поверхностей, количеству осей вращения (одно-, дву– многоосные) и функциональной связи. Простые, сложные, комплексные и комбинированные суставы. Форма, оси вращения и движения в суставах. Факторы, обуславливающие подвижность в соединениях костей. Функциональная зависимость между формой сустава, соотношением суставных поверхностей и размахом движений. Тормоза и ограничители движения в суставах. Вспомогательные образования суставов. Рекомендуемая литература по теме:
Самостоятельная работа: С целью закрепления теоретических знаний по данной теме рекомендуется работа с конспектом лекций и работа с учебником Подготовка доклада по развитию осевого отдела скелета и конечностей человека. Для овладения дополнительными знаниями работа с учебной литературой по теме: «Соединение костей», с последующим составлением таблицы, в которой необходимо привести примеры различных типов соединений и сравнительный анализ. Рекомендуемая литература для самостоятельной работы:
Лабораторная работа №1 по теме: «План строения скелета человека». На занятии рассматривается строение скелета человека в целом. Детально изучается строение костей каждого отдела, их взаимное расположение и соединение. Осевой скелет. Череп, соединение костей черепа, проекции черепа, детали строения (свод, основание, височная ямка, подвисочная ямка, крылонебная ямка, твердое небо, черепные ямки. скат, рванное отверстие, круглое отверстие, овальное отверстие, сосцевидное отверстие, внутреннее слуховое отверстие, яремное отверстие, спинка турецкого седла, синусы, нижняя глазничная щель, верхняя глазничная щель). Позвоночный столб. Отделы позвоночного столба, особенности строения и функции шейного, грудного, поясничного, крестцового и копчикового отделов. Добавочный скелет. Скелет верхних конечностей. Соединение пояса верхних конечностей с плечевой костью. Скелет кисти. Скелет нижних конечностей. Таз, морфометрические различия в строении костей таза мужчин и женщин. Соединение таза с бедренной костью. Скелет стопы. Используемое оборудование: скелет человека, позвоночный столб, набор позвонков, крестец, спилы костей, ребра, грудина, лопатка, ключица, спилы костей, плечевая кость, локтевая кость, лучевая кость, кисть, набор костей запястья, пясти и фаланги пальцев, таз, тазовая кость, бедренная кость, большеберцовая и малоберцовая кость, стопа, кости предплюсны, плюсны и фаланги пальцев, череп, набор костей черепа; саггитальный и горизонтальный спил черепа. Рекомендуемая литература к лабораторным занятиям:
Самостоятельная работа: Для закрепления и систематизации знаний работа с конспектом лекций, повторная работа с учебником и электронным вариантом атласа по скелету человека, составление списка основных деталей костей. Тема 3. Учение о мышцах (Миология). Общие сведения о мышцах. Основные требования и умения студентов. Студент должен знать строение и функции мышц, как активных органах движения. Студент должен уметь различать морфологические и функциональные особенности между гладкими и поперечнополосатыми мышцами. Студент должен владеть представлениями о нервной и гуморальной регуляции в управлении движениями. Знать принципы работы мышц. Содержание учебного материала. Типы и строение мышечной ткани. Мышца как орган. Скелетные мышцы. Общая и функциональная анатомия мышц. Поперечнополосатая мышечная ткань. Мышцы соматические и висцеральные. Вспомогательные аппараты мышц (фасции, фиброзные и синовиальные влагалища сухожилий, синовиальные сумки, блоки). Функции мышц. Форма мышц: длинные, короткие, широкие, веерообразные и кольцевые. Сильные и ловкие мышцы. Связь формы мышц с выполнением функции. Строение мышц. Части мышцы. Вспомогательный аппарат мышц и его функциональное значение. Кровоснабжение и иннервация мышц. Функциональная характеристика мышц: состояние мышц, тонус мышц. Сила мышц и факторы его определяющие. Абсолютная, относительная и удельная сила мышц. Величина ускорения. Мышцы одно-, двух-, многосуставные. Парадоксальное действие мышц. Цепь звеньев. Мышцы – антагонисты и синергисты. Характеристика работы мышц. Преодолевающая, уступающая, удерживающая и баллистическая работа мышц. Направления тяги мышц. Понятие о равнодействующей силе мышц группы мышц. Разложение равнодействующей силы мышц на ее составляющие. Сложение и вычитание сил мышц. Параллелограмм сил. Момент силы мышц. Законы рычага и работа мышц. Примеры рычагов I, II и III рода в двигательном аппарате человека. Тренировка мышц. Рекомендуемая литература по теме:
Лабораторное занятие № 2 по теме «План строения двигательной (мышечной) системы». На занятиях детально разбираются группы мышц отделов, выполняемые ими движения, начало и прикрепление мышц к опорному аппарату. Рассматриваются мышцы синергисты и мышцы антагонисты, вводится понятия динамическая и статическая работа в зависимости от выполняемой физической нагрузки. Мышцы головы. Мышцы свода черепа. Жевательные и мимические мышцы. Предпозвоночные мышцы. Мышцы шеи. Поверхностные мышцы шеи: боковая группа, срединная группа (надподъязычные, подподъязычные). Глубокие мышцы шеи: боковая группа, срединная группа. Мышцы спины. Поверхностные и глубокие мышцы спины. Мышцы поясницы. Подзатылочные мышцы. Мышцы груди. Поверхностные мышцы груди. Глубокие мышцы груди. Диафрагма. Мышцы живота: боковой стенки, передней стенки, задней стенки. Мышцы плечевого пояса. Мышцы плеча: передняя группа, задняя группа. Мышцы предплечья: передняя группа мышц, задняя группа. Мышцы кисти. Мышцы таза. Внутренние мышцы таза. Наружные мышцы таза. Мышцы бедра: передняя и задняя группа. Мышцы голени: задняя группа, передняя и латеральная группа. Мышцы стопы. Подошвенные мышцы. Используемое оборудование: муляж головы и туловища человека, набор объемных таблиц: мышцы шеи (глубокие, поверхностные), мимические мышцы, жевательные мышцы. мышцы спины (глубокие, поверхностные), мышцы груди и живота (глубокие, поверхностные), мышцы верхней конечности (поверхностные, глубокие), мышцы нижней конечности (поверхностные, глубокие). Рекомендуемая литература к лабораторным занятиям:
Самостоятельная работа: С целью закрепления и систематизации знаний по мышечной системе человека рекомендуется работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой, а также электронным вариантом атласа по опорно-двигательному аппарату. Подготовка сообщения о способах тренировки разных групп мышц, о механизмах влияния биологически активных веществ на двигательную систему. Для расширения и углубления знаний подготовка докладов по темам: «Биомеханика движений человека», «Влияние физических упражнений на развитие опорно-двигательной системы человека». Дополнительная литература для самостоятельной работы:
Тема 4. Учение о внутренних органах (Спланхнология). Основные требования и умения студентов. Студент должен знать план строения систем внутренних органов, строение отделов и органов; механизм дыхательных движений; механизм образования мочи. Студент должен уметь разбираться в функциональных особенностях органов внутренних систем. Студент должен владеть представлениями о регулирующей и координирующей роли нервной и гуморальной систем в процессах пищеварения, дыхания и выделения; функциональной связи пищеварительной и дыхательной систем; функциональной связи между выделительной и половой системами. Содержание учебного материала. Пищеварительная система. Общий план строения пищеварительной системы. Соединительнотканный слой и его строение в связи с местоположением органа. Висцеральный и париетальный листки серозной оболочки. Расположение и строение мышечного слоя. Ротовая полость. Зубная система человека. Строение зуба. Строение и функции языка. Вкусовые сосочки языка, их строение и типы. Глотка. Строение глотки. Пищевод. Строение и работа желудка. Желудочные железы, их типы и функции. Сфинкторы. Тонкий кишечник: двенадцатиперстная, тощая и подвздошная кишка, строение и функции. Особенности строения и функции толстого кишечника. Механизм перистальтики. Слюнные железы. Топография, особенности строения и функции печени. Печеночный ацинус, его строение. Кровоснабжение печени. Строение и функции поджелудочной железы. Дыхательная система. Общий план строения и функциональное значение системы органов дыхания. Носовая полость. Носоглотка. Строение слизистой оболочки. Топография, строение и функции гортани. Звукообразование. Топография и строение легких. Бронхиальное дерево. Газообмен в легких. Механизм дыхательных движений, газообмен. Нервная и гуморальная регуляция процессов дыхания. Адаптации дыхательной системы под влиянием физических нагрузок. Связь между пищеварительной и дыхательной системой. Развитие пищеварительной и дыхательной систем в фило- и онтогенезе. Выделительная система. Общий план строения выделительной системы. Топография, микро- и макростроение почки, функции почки. Принцип работы почек. Процессы образования мочи (фильтрация, абсорбция, канальцевая секреция). Особенности кровоснабжения почки. Нервная и гуморальная регуляция работы выделительной системы. Половая система. Общий план строения половой системы. Мужская половая система. Строение семенника. Образование половых продуктов. Половые гормоны.Женская половая система. Строение матки. Строение яичника. Половой (овариально-менструальный) цикл. Развитие мочеполовой системы в онтогенезе. Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Железы бранхиогенной, неврогенной и адреналовой систем. Мезо- и энтодермальные железы. Общие принципы строения и функции эндокринной системы. Гуморальная регуляция организма. Возрастные изменения функции желез внутренней секреции. Лабораторное занятие № 3 по теме «Строение систем внутренних органов». На занятиях изучаются отделы пищеварительной и дыхательной систем, строение органов. Рассматриваются взаиморасположение органов и выполняемые ими функции. Пищеварительная система. Топография органов пищеварительной системы. Развитие зубов. Строение зубов. Зубная формула человека. Строение глотки, пищевода, желудка, кишечника, пищеварительных желез. Дыхательная система. Топография органов дыхательной системы. Строение гортани, трахеи, легких. Строение ацинуса. Рассматриваются взаиморасположение органов и выполняемые ими функции. Выделительная система. Топография органов выделительной системы. Внешнее и внутреннее строение почки. Половая система. Яичник: топография. внутреннее строение. Маточные трубы, матка, Влагалище. Семенники. Сперматогенез. Система органов внутренней секреции. Топография желез внутренней секреции. Внутреннее строение желез внутренней секреции. Используемое оборудование: влажные препараты органов, муляжи (зубы разных типов, желудок, печень, легкие, ацинус), гистологические препараты, влажные препараты почки, желез внутренней секреции, гистологические препараты коркового и мозгового вещества почки, стенок мочеточников, желез (поджелудочной, щитовидной, надпочечника, яичника), таблицы, объемные таблицы. Рекомендуемая литература к лабораторным занятиям:
Самостоятельная работа: С целью закрепления и систематизации знаний по дыхательной системе рекомендуется работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой. Составление плана классификации внутренних органов, подготовка сообщения с выступлением о функциональной взаимосвязи дыхательной и пищеварительной систем, выделительной и половой систем, о нервной и гуморальной регуляции внутренних систем. Подготовка докладов о различных гормональных заболеваниях. Дополнительная литература для самостоятельной работы:
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020200. 62 «Биология» М. К. Беляцкий, Т. А. Кремлева, Л. В. Мостяева. Химия: Органическая химия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... |  | Рабочая программа по большому спецпрактикуму для студентов 4 курса,... Белозерова А. А. Морфобиологические особенности культивируемых видов растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020200. 62 направление Биология Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных («29» августа 2011 г протокол №1) Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных (29 августа 2013г.) Соответствует требованиям к содержанию,... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2011 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020200.... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных (29 августа 2013г., протокол №1) Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2011 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных (29 августа 2011 г., протокол №1). Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных (протокол №1 от 29 августа 2011) Соответствует требованиям... |
| П. А. Иконников устойчивость растений Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020200. 62 «Биология» бакалавр | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8, Сд. Ф. 8 Анатомия... «Биология с дополнительной специальностью География» 050103. 00 «География с дополнительной специальностью Биология» |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020200.... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных («29» августа 2013 протокол №1) Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020400. 68 направления «Биология» Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная |
