Учебно-методический комплекс биология человека 020200. 62 «Биология»
Скачать 451.81 Kb.
|
| Тема 5. Учение о сосудистой системе (Ангиология). Основные требования и умения студентов. Студент должен знать общие принципы строения кровеносной системы, классификацию сосудов; топографию и строение сердца: оболочки, отделы сердца, кровоснабжение и иннервацию; сосуды малого и большого круга кровообращения: аорты и отходящих от нее магистральных сосудов, систему верхней и нижней полых вен. Студент должен уметь определять закономерности в строении, распределении и расположении сосудов. Студент должен владеть представлениями о филогенетических преобразованиях кровеносной системы; о проводящей системе сердца и общих принципах работы сердца, а также особенностях нервной и гуморальной регуляции деятельности сердца; о сосудистых системах как единой внутренней среде организма.. Содержание учебного материала. Общий обзор сосудистой системы. Функции кровеносной системы. Классификация сосудов. Строение стенок кровеносных сосудов. Отличия артерий и вен. Артерии мышечного и эластичного типов. Капилляры. Пути микроциркуляции крови: артериола, прекапилляр, капилляр, посткапилляр и венула. Функции внутриорганного кровообращения. Чудесные сети. Венозные синусы. Понятие об анастомозах и коллатеральном кровообращении. Принципы расположение сосудов. Эволюция кровеносной системы. Органы кроветворения. Сердце. Форма, положение, поверхности, края и границы сердца. Фиброзный остов сердца. Мышечная ткань сердца, её отличия от скелетной мускулатуры. Кардиомиоцит и его структурные компоненты, регенерация кардиомиоцитов. Строение стенки сердца: эндокард, миокард, эпикард, перикард. Особенности строения миокарда предсердий и желудочков. Отделы сердца-предсердия и желудочки, их строение и функции. Правое и левое предсердно-желудочковые отверстия. Клапанный аппарат сердца, его положение, строение и функции. Сосочковые мышцы и сухожильные струны. Сосуды, выносящие кровь из сердца (аорта и легочный ствол). Сосуды, приносящие кровь в сердце (верхняя и нижняя полые вены). Кровоснабжение и иннервация сердца. Характеристика специфической (проводящей импульсы) мышечной ткани сердца. Проводящая система и её функциональное значение. Работа сердца. Фазы сердечного сокращения и изменение частоты и силы сокращений от различных воздействий. Значение тренировок для работы сердца. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Круги кровообращения и их функциональное значение. Сосуды малого круга кровообращения. Большой круг кровообращения. Аорта, ветви и дуги аорты. Нисходящая аорта, отходящие от нее магистральные сосуды. Общие закономерности хода и ветвлений артерий. Системы верхней и нижней полой вен. Формирование венозного русла. Лимфатическая система, ее функции. Капилляры и сосуды лимфатической системы. Общие принципы снабжения органов лимфой. Строение лимфатических узлов, особенности их распределения в организме. Отличительные особенности лимфатической системы. Связь кровеносной и лимфатической систем. Анатомический анализ сосудов кровеносной и лимфатической систем. Рекомендуемая литература по теме:
Лабораторное занятие № 4 по теме «Сердечнососудистая система. На занятиях изучается топография и строение сердца. Собственно кровеносная (коронарная) система сердца. На занятиях рассматриваются сосуды малого круга кровообращения, сосуды большого круга кровообращения. Строение стенок кровеносных сосудов. Лимфатическая система. Лимфатические узлы. Магистральные лимфатические сосуды. Кроветворные органы. Используемое оборудование: влажные препараты сердца, муляжи сердца, гистологические препараты сердечной (рабочей) мышцы, проводящих мышц, гистологические препараты кровеносных (артерий, капилляров, вен) и лимфатических сосудов, селезенки, лимфатических узлов, схемы, таблицы, объемные таблицы. Рекомендуемая литература к лабораторным занятиям:
Самостоятельная работа. Работа с конспектом лекций, повторная работа над учебником и дополнительной литературой. Подготовка докладов о работе сердца, влиянии физической нагрузки на работу сердца и различных сердечных заболеваниях. Изучение материала по составу крови, группам крови, выполняемой функции. Составление схем артериальной и венозной систем малого и большого кругов кровообращения. Дополнительная литература по самостоятельной работе:
Тема 6. Учение о нервной системе (Неврология) Основные требования и умения студентов. Студент должен знать общий план строения нервной системы, классификацию и функциональное значение отделов нервной системы; общее строение спинного мозга и отходящие нервы. Студент должен знать подробный анатомический анализ строения отделов головного мозга, черепно-мозговые нервы. Знать основные ядра и функциональные особенности проводящей системы каждого отдела головного мозга. Студент должен уметь различать типы нейронов и рецепторов. Студент должен знать оболочки мозга и их функции; основные проводящие пути спинного мозга. Студент должен владеть представлением о филогенезе нервной системы; представлением о проведении нервного импульса по рефлекторной дуге; представлением о координирующих и контролирующих функциях головного мозга на системы органов. Содержание учебного материала. Общий план строения и классификация нервной системы. Интегрирующая и координирующая – функции нервной системы. Отделы и функциональное значение центральной и периферической нервной системы. Нейрон как структурно – функциональная единица нервной системы. Классификация нейронов. Классификация рецепторов. Оболочки мозга: твердая, паутинная, сосудистая, расположение и их функциональное значение. Спинномозговая жидкость (ликвор). Топография спинного мозга. Отделы спинного мозга. Строение спинного мозга: белое вещество (задние, боковые и передние канатики), серое вещество (задние, боковые и передние рога), задний и передний корешки, афферентные и эфферентные проводящие пути. Анатомия рефлекторной дуги. Соматическая и вегетативная рефлекторная дуга, особенности в проведении нервного импульса соматической и вегетативной систем. Строение головного мозга. Продолговатый мозг, строение и функции. Задний мозг. Строение и функции мозжечка. Варолиев мост. Средний мозг, строение и функции. Промежуточный мозг. Таламус и его функции. Система гипоталамус – гипофиз. Ретикулярная формация. Нисходящие и восходящие проводящие пути головного мозга. Передний мозг. Строение полушарий большого мозга. Локализация функций. Подкорковые ядра. Архи-, палео- и неопалиум. Цитоархитектоника коры больших полушарий. Ассоциативные, комиссуральные и проекционные пути. Нисходящие и восходящие пути переднего мозга. Полости мозга: боковые желудочки, III желудочек и IV желудочек. Черепно-мозговые нервы. Общая характеристика черепных нервов и их функциональное значение. Черты сходства и различия черепных и спинномозговых нервов. Чувствительные двигательные и смешанные по функции нервы. Принцип выхода черепных нервов из мозга и из черепа. Вегетативная нервная система, ее функциональное значение. Отделы симпатической и парасимпатической систем. Центры вегетативной нервной системы. Периферическая часть вегетативной нервной системы: преганглионарные и постганглионарные волокна, околопозвоночные узлы, паравертебральные и превертебральные узлы. Симпатическая и парасимпатическая иннервация внутренних систем организма человека. Рекомендуемая литература по теме:
Лабораторное занятие № 5 по теме «Общие сведения о нервной системе». На занятиях проводится изучение особенностей строения нервной ткани (типы клеток, рецепторов). Рассматривается общий план строения периферических нервов и сплетений строение спинного мозга, оболочки мозга. Головной мозг. Общий план строения головного мозга. Задний мозг (продолговатый мозг, мозжечок, мост). Средний мозг. Промежуточный мозг. Конечный мозг (базальные ядра, основные борозды и извилины плаща). Черепно-мозговые нервы. I-IV желудочки головного мозга. Общий план строения вегетативной нервной системы. Используемое оборудование: желатиновые препараты, муляжи, контуры изображения отделов спинного мозга, влажные препараты головного мозга, желатиновые препараты срезов головного мозга, контуры изображения отделов центральной нервной системы, схемы, таблицы, объемные таблицы, электронные таблицы. Рекомендуемая литература к лабораторным занятиям:
Самостоятельная работа. Работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой. Изучение вопроса, связанного с рефлексами (врожденными и приобретенными), а также изучение проводящих (восходящих и нисходящих) путей спинного мозга. Изучение проводящих (восходящих и нисходящих) путей отделов головного мозга с последующим составлением схем. Дополнительная литература для самостоятельной работы:
Раздел II. Антропология Тема 7. Антропология как наука. Эволюционная антропология Основные требования и умения студентов. Студент должен знать значение антропологии в системе естественных наук. Студент должен знать основные этапы эволюции гоминид в третичном и четвертичном периоде. Студент должен уметь освещать основные проблемы биологии человека. Студент должен владеть представлением о палеэкологической реконструкции гоминид. Содержание учебного материала. Краткий очерк развития антропологии, ее современное состояние, основные разделы и методы. Специфика человека как объекта естественнонаучного исследования: естественнонаучный и биосоциальный подходы. Место человека в природе: антропоцентризм и биоцентризм. Положение человека в системе приматов. Основные типы эволюции приматов в третичном периоде. Выделение человеческой линии эволюции. Древнейшие представители гоминид – австралопитеки Восточной Африки. Ранние представители рода гомо; гомо хабилис и олдувайская культура. Основные факторы и гипотезы гоминизации. Критерий гоминизации: таксономический и философские аспекты. Состав семейства гоминид. Прародина человечества. Эволюция гоминид в четвертичном периоде (антропогенез). Человек прямоходящий (гомо эректус, архантроп): хронология, география, морфология. археология. «Классические эректусы» Африки и Азии. Проблема заселения Европы. «Переходный пласт» между гомо эректус и гомо сапиенс в Афроевразии (палеонтропы, архаичные сапиенсы). Неандертальцы; проблема «неандертальской» фазы в эволюции человека. Происхождение анатомически современного человека (гомо сапиенс, неоантроп): время, место, предок. Миграционная и эволюционная гипотезы сапиентации. Социогенез. Реконструкция ранних этапов становления человеческого общества. Рекомендуемая литература по теме:
Лабораторное занятие № 6 по теме «Эволюционная антропология». На занятиях проводится обобщение знаний по морфологии человека. Проводится общий обзор строения представители гоминид. На основе данных сравнительной анатомии, эмбриологии, физиологии, биохимии, иммунологии, молекулярной биологии, этологии дается морфофизиологическая и эколого-географическая характеристика представителей гоминид (палеоэкологическая реконструкция). Используемое оборудование: муляжи, схемы, таблицы, объемные таблицы, электронные таблицы. Рекомендуемая литература к лабораторным занятиям:
Самостоятельная работа. Работа с конспектом лекций, работа с учебником и дополнительной литературой. Изучение морфобиологического типа гоминид с последующим составлением схем. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020200. 62 «Биология» М. К. Беляцкий, Т. А. Кремлева, Л. В. Мостяева. Химия: Органическая химия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... |  | Рабочая программа по большому спецпрактикуму для студентов 4 курса,... Белозерова А. А. Морфобиологические особенности культивируемых видов растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020200. 62 направление Биология Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных («29» августа 2011 г протокол №1) Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных (29 августа 2013г.) Соответствует требованиям к содержанию,... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2011 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020200.... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных (29 августа 2013г., протокол №1) Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2011 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных. Протокол №1 «29» августа 2013 года. Соответствует требованиям... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных (29 августа 2011 г., протокол №1). Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных (протокол №1 от 29 августа 2011) Соответствует требованиям... |
| П. А. Иконников устойчивость растений Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020200. 62 «Биология» бакалавр | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8, Сд. Ф. 8 Анатомия... «Биология с дополнительной специальностью География» 050103. 00 «География с дополнительной специальностью Биология» |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020200.... Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных («29» августа 2013 протокол №1) Соответствует требованиям... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов 020400. 68 направления «Биология» Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная |
