Средства обучения:
Таблицы по зоологии
Карточки «Среда обитания живых организмов и насекомых», «Этапы развития позвоночных», «Циклы развития паразитических червей», «Эволюция растений и животных», «Размножение растений и животных», «Строение клеток растений и животных»
Набор моделей «Органы человека и животных»
Муляжи «Позвоночные животные»
Модели «Ископаемые животные», «Строение позвоночных животных», «Строение беспозвоночных животных»
Скелеты конечностей лошади и овцы
Набор микропрепаратов по зоологии
http://www.chatru/~plife/index.htm
http://www.lseptember.ru/ru/bio/
http://www.crosswmds.net/~livingthmgs/
Учебно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Общие сведения о животных (5 часов)
|
1
|
Зоология – наука о животных
|
Урок изучения нового материала
|
Текущий устный
|
Знать сходства и различия животных и растений, давать определения, называть отличительные признаки животных,
перечислять черты сходства и различия у растений и животных
|
2.09
|
|
2
|
Краткая история развития зоологии
|
урок изучения нового материала
|
Текущий устный
|
Знать основные этапы в развитии зоологии
|
6.09
|
|
3.
|
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
Текущий устный: оценка работы в паре
|
Знать среды жизни и места обитания животных, обосновывать взаимосвязи животных в природных сообществах
|
9.09
|
|
4
|
Классификация животных. Основные систематические группы животных
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
Текущий устный: оценка работы в паре
|
Знать систематические категории животных, распознавать животных разных таксономических групп
|
13.09
|
|
5
|
Влияние человека на животных
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
Текущий устный
|
Делать выводы о необходимости охраны животного мира
|
16.09
|
|
Строение тела животных (3 часа)
|
6
|
Клетка
|
урок изучения нового материала
|
устный текущий
|
Знать строение животной клетки,
распознавать на рисунках части клетки
|
20.09
|
|
7
|
Ткани
|
урок изучения нового материала
|
Текущий устный: оценка работы в паре
|
Знать ткани животных
в организме животных, распознавать на рисунках виды тканей
|
23.09
|
|
8
|
Органы и системы органов
|
урок изучения нового материала
|
Тематический письменный: по результатам работы в тетради
|
Знать органы и системы органов в организме животных, узнавать на таблицах органы и системы органов животных, давать определения
|
27.09
|
|
Подцарство Простейшие или Одноклеточные (4 часа)
|
9
|
Саркодовые
|
урок изучения нового материала
|
устный текущий
|
Знать основные черты одноклеточных,
строение и жизнедеятельность амебы обыкновенной, значение ее в природе и жизни человека, давать характеристику простейших,
узнавать на рисунках и таблицах основных представителей,
делать рисунки
|
30.09
|
|
10
|
Жгутиковые
|
урок изучения нового материала
|
Текущий устный: индивидуальный опрос
|
Знать строение и жизнедеятельность эвглены зеленой, значение ее в природе и жизни человека, узнавать на рисунках и таблицах основных представителей
рассматривать простейших под микроскопом и делать рисунки
|
4.10
|
|
11
|
Инфузории
|
комбинированный урок
|
Текущий письменный: по результатам лабораторной работы
|
Знать строение и жизнедеятельность инфузории – туфельки,
значение ее в природе и жизни человека, узнавать на рисунках и таблицах основных представителей
рассматривать простейших под микроскопом и делать рисунки
|
7.10
|
|
12
|
Многообразие простейших
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
Тематический устный: по результатам выступления на мини-конференции
|
уметь давать характеристику простейших, узнавать на рисунках и таблицах основных представителей
типа простейшие
|
11.10
|
|
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (3 часа)
|
13
|
Пресноводная гидра
|
урок изучения нового материала
|
Текущий устный
|
Знать признаки многоклеточных организмов,
общую характеристику типа,
среду обитания и внешнее строение гидры
строение и значение всех клеток ее тела,
размножение гидры,
регенерацию, давать характеристику типа,
называть процессы жизнедеятельности пользоваться рисунками, схемами, таблицами и называть процессы жизнедеятельности
уметь пользоваться рисунками, схемами, таблицами, выявлять черты сходства кишечнополостных с одноклеточными животными
|
14.10
|
|
14
|
Морские кишечнополостные
|
урок изучения нового материала
|
Текущий письменный: тестирование
|
Знать особенности
жизнедеятельности морских кишечнополостных, их многообразие, распознавать их представителей на рисунках и таблицах
|
18.10
|
|
15
|
Обобщение знаний по теме: «Простейшие и Кишечнополостные»
|
урок контроля знаний
|
устный тематический
|
давать общую характеристику типа, называть процессы жизнедеятельности
уметь пользоваться рисунками, схемами, таблицами
|
21.10
|
|
Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов)
|
16
|
Плоские черви: белая планария
|
урок изучения нового материала
|
устный текущий
|
Знать общую характеристику типа, общую характеристику классов: Сосальщики, Ленточные черви, черты приспособления к паразитизму
меры борьбы с червями-паразитами
роль червей в природе и жизни человека
уметь называть признаки типов и классов,
называть органы и системы органов,
узнавать на рисунках представителей разных типов и классов
|
25.10
|
|
17
|
Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни
|
урок изучения нового материала
|
Текущий письменный: по результатам заполнения таблицы в тетради
|
называть признаки типов и классов
называть органы и системы органов
узнавать на рисунках представителей разных типов и классов
наблюдать за объектами, сравнивать их знать характеристику классов: Сосальщики, Ленточные черви, черты приспособления к паразитизму в их строении,
меры борьбы с червями-паразитами
роль червей в жизни человека, применять знания для борьбы с паразитическими червями, характеризовать цикл развития паразитических червей
|
28.10
|
|
18
|
Круглые черви
|
урок изучения нового материала
|
Текущий устный: индивидуальный опрос
|
Знать общую характеристику типа, черты организации, соблюдать правила
профилактики заражения гельминтозными заболеваниями
|
1.11
|
|
19
|
Кольчатые черви: многощетинковые
|
урок изучения нового материала
|
устный текущий
|
Знать общую характеристику типа,
общую характеристику класса Многощетинковые
обосновывать роль природного сообщества в сохранении биологического разнообразия
|
11.11
|
|
20
|
Кольчатые черви: малощетинковые
|
комбинированный урок
|
Текущий письменный: по результатам лабораторной работы
|
Обосновывать значение кольчатых червей в природе и жизни человека
|
15.11
|
|
21
|
Обобщение знаний по теме: «Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви»
|
урок контроля знаний
|
тематический устный и письменный
|
узнавать на рисунках представителей разных типов и классов, знать общую характеристику типов, характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности, применять знания при решении практических вопросов
|
18.11
|
|
Тип моллюски (4 часа)
|
22
|
Общая характеристика моллюсков
|
урок изучения нового материала
|
Текущий устный: по результатам выступления на мини-конференции
|
Знать признаки типа,
черты приспособленности моллюсков к среде обитания,
многообразие моллюсков,
их роль в природе и жизни человека,
уметь называть признаки типа, процессы жизнедеятельности черты приспособленности к среде обитания,
узнавать представителей типа на рисунках,
работать с натуральными объектами
|
22.11
|
|
23
|
Брюхоногие моллюски
|
урок изучения нового материала
|
устный текущий
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения прудовика, черты приспособленности моллюсков к среде обитания
многообразие моллюсков,
их роль в природе и жизни человека
процессы жизнедеятельности уметь характеризовать процессы жизнедеятельности черты приспособленности к среде обитания
|
25.11
|
|
24
|
Двустворчатые моллюски
|
комбинированный урок
|
Текущий письменный: по результатам лабораторной работы
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения беззубки, черты приспособленности моллюсков к среде обитания,
многообразие моллюсков,
|
29.11
|
|
25
|
Головоногие моллюски
|
урок изучения нового материала
|
Тематический письменный: проверочная работа по теме «Моллюски»
|
Знать отличительные признаки типа Моллюски,
их роль в природе и жизни человека,
узнавать представителей типа на рисунках,
работать с натуральными объектами, обосновывать необходимость охраны моллюсков
|
2.12
|
|
Тип членистоногие (7 часов)
|
26
|
Класс Ракообразные
|
урок изучения нового материала
|
устный текущий
|
Характеризовать признаки типа, класса
внешнее и внутреннее строение речного рака, черты приспособленности организмов к среде обитания,
многообразие членистоногих, их роль в природе и жизни человека,
называть признаки типа, класса,
распознавать на рисунках, таблицах, в коллекциях представителей ракообразных,
находить их отделы тела,
зарисовывать внешнее строение насекомых
|
6.12
|
| |
