Задания школьного тура олимпиады по экологии для 6-7 классов составила Сахацкая О. Н., учитель экологии высшей квалификационной категории моу-оош с. Розовое часть 1
Скачать 313.65 Kb.
|
Задание 2: Заполните пропуски в тексте 1.Во многих городах России в последние годы стало появляться все больше растений-галофитов, потому что зимой....................................................... 2. Продукт жизнедеятельности птиц, богатый фосфором и являющийся великолепным удобрением, называется ................................ . 3. Плохо плавающая морская рыба, которая использует свою присоску для прикрепления к живым и неживым объектам, чтобы передвигаться с их помощью носит название……………. 4. Растение, у которого под действием различных экологических факторов образуются три разные модификации листьев, называется....................... 5. Автотрофных организмов, способных существовать за счет неорганических соединений, иначе называют ................................ 6. Основоположником современного почвоведения является ……………….. 7. Самый эффективный способ повышения плодородия почв в районах с недостаточным увлажнением …………………………. 8.Современный способ обработки воды и воздуха для уничтожения микроорганизмов и устранения неприятного запаха называют............. 9. Достаточно большая территория, предназначенная для охраны природы в сочетании с организованным отдыхом людей, носит название................................. 10.Самый мелкий по размеру охраняемый объект природы- ............. Задание 3: Найди соответствие I. Распределите предложенные типы растительности на зональные и азональные: 1) зональные 2) азональные А) тундра, б) болота, в) лес, г) луг, д) степь, е) растительность песков II. Выбери из групп животных те, которые имеют 1) промыслово - охотничье назначение; 2) занесены в Красную книгу Саратовской области ; а) кабан, б) волк. в) лось, г) заяц. д) лиса, е) сурок; ж) выдра з) выхухоль, м) рысь, к) косуля III. Заповедники России: 1) Астраханский; 2) Хоперский; 3) Воронежский; 4)Ильменский. Главные объекты охраны: а) минералы; б) бобр; в) выхухоль; г) лотос и водоплавающая птица. IV. Экологические проблемы: 1. Региональные, 2. Глобальные. Объекты: а) Аральское море; б) Урал; в) озоновый экран; г) парниковый эффект, д) Северный Кавказ; е) Балтийское море. V Найдите соответствие: экологические факторы 1) биотические 2) абиотические 3) антропогенные Компоненты природной среды А) вспашка целинных земель Б) численность хищников В) применение ядохимикатов Г) ультрафиолетовое излучении Д) климат Задание 4. Подберите термины, соответствующие определениям . 1) Тип жизненной формы растений, у которого почки возобновления зимуют или переносят засушливый период открыто, высоко над землей. 2) Место вида в природе, включающее не только положение вида в пространстве, но и комплекс его биоценотических связей. 3) Жизненная форма насекомых обитателей древесины. 4) Растут на каменистых почвах. 5) Понятие популяционные волны предложил использовать... Задание 5. Дайте развернутый ответ 1. Что произойдет, если человек полностью вырубит все леса на Земле, заменив их полями и пастбищами? 2.Почему ученые считают, что забота о стариках в древнем обществе привела человечество к прогрессу? 3.Назовите ,какие болезни, уносившие в прошлом миллионы жизней, ныне практически полностью побеждены в нашей стране и если встречаются, то крайне редко. 4.Объясните, почему в крупных городах главные автомобильные магистрали необходимо проектировать параллельно, а не поперек направлению основных ветров. 5.В России на протяжении веков заготавливали ивовые прутья, бересту, березовый сок, березовые веники, кору ивы, лыко с липы, живицу (смолу сосны).Опишите, какой вред природе наносят эти промыслы. Укажите степень вреда природе, наносимого промыслами. Распределите промыслы по степени причиняемого вреда. Ответы Задание 1 1. бгд, 2аг, 3 в, 4 б, 5 в, 6 в, 7в, 8а, 9а, 10 а, 11 г, 12 а, 13 в, 14 а, 15 а, 16 в, 17 в, 18 в, 19 в, 20 авг, 21 б, 22 в , 23б, 24б, 25 а, 26а, 27а, 28а, 29б, 30г, 31г, 32в, 33 абг Задание 2: 1. Дороги и тротуары посыпают солью 2. Гуано 3. Прилипала 4. Стрелолист 5. Продуценты 6. Докучаев 7. Орошение 8. Озонирование 9. Национальный парк 10. Памятник природы Задание: 3 I. 1а,в,д IV.1в, г, д 2 б,г,е 2 е, ж 3 а, б II. 1.а, б, в, г, д , к V. 1 б 2.е, ж, з, и 2.г,д 3 а,в III. 1г, 2в, 3б, 4а Задание 4 1) Фанерофиты. 2) Экологическая ниша. 3) Тамнобионты. 4) Перобионты. 5) Четвериков Задание 5 Дайте развернутый ответ 1. Произойдет: а) уменьшение плодородия почвы; 6) эрозия почвы; в) оползни и наводнения; г) изменение в рециркуляции веществ: концентрация углекислого газа увеличивается, концентрация атмосферного кислорода снижается, воздух становится суше, а почва влажнее; д) климатические изменения: уменьшается количество осадков, образуется высокие температурный градиент; е) вымирание видов растений и животных; ж) обмеление рек. 2.Старики хранили и передавали опыт, накопленный ими и предыдущими поколениями Молодые люди обучались этому опыту (ненаследственная передача информации) и лучше приспосабливались к изменчивой среде, что способствовало общему прогрессу. 3. Чума, холера, оспа, дизентерия, тиф. 4. В этом случае ветер выдувает с приземного слоя вредные автомобильные выбросы и уменьшает их концентрацию на дороге. 5.По степени ущерба промыслы условно можно разделить на три группы: 1. Заготовка ивовых прутьев. Наносимый ущерб минимален, т.к.срезаются легко возобновляемые ветви предыдущего года (более старые слишком толстые). Ива очень быстро размножается как вегетативно, так и семенами, поэтому изъять из природы все запасы «сырья» достаточно сложно. 2.Получение березового сока и живицы. Деревьям наносится более значительный урон, поскольку через надрезы на коре и ствол проникает инфекция ( в основном споры патогенных грибов). Кроме того дерево может быть истощено слишком интенсивным промыслом. Четко продуманная организация промысла наносит не очень большой ущерб. 3. Промысел бересты, коры ивы и липового лыка. Этот промысел наносит деревьям максимальный ущерб, т.к. повреждения гибельны для растений: с молодого (здорового!) дерева снималась кора «кольцом», из-за чего полностью прерывался ток органических веществ через луб и дерево погибал. Даже если кора снимается «полукругом», дерево не выдерживает более двух-трех таких операций. В популяции березы и липы таким образом «изымается прирост», в результате чего нарушается возобновление леса. Вполне вероятно, что массовый промысел лыка был главной причиной почти полного уничтожения некогда огромных массивов липняков в европейской части России. |
Похожие:
 | Методические рекомендации для школьного и муниципального этапов всероссийской... Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап... | | Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... Методические рекомендации предназначены для организаторов первого (школьного) и второго (муниципального) этапов Всероссийской олимпиады... |
| Тесты по предмету «Современная Глобалистика» Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап... |  | 1 этап проекта «Нас много » Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составила: учитель начальных классов высшей квалификационной категории Прохорова Людмила Николаевна моу «Тюрлеминская сош» Козловский... | | Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории |
| Статья «воспитание экологической культуры школьника» «Для ребенка... Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап... | | Министерство образования Пермского края Экология Ответы муниципального... Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап... |
| Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... Целью этих этапов является выявление и отбор учащихся, лучше других разбирающихся в экологии, которые затем примут участие в последующих... | | Методические рекомендации по разработке требований к проведению школьного... Форма и порядок проведения школьного (или муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии |
| Конспект урока по химии в 10 классе Учитель: Лабко С. Л., учитель... «Основы экологии и охраны природы» для специальности 040500 -фармация, подготовленной в соответствии с государственным образовательным... | | Для организованного проведения школьного тура олимпиады имени П.... Злотникова Т. В., кандидат юридических наук, председатель Комитета по экологии Государственной Думы Федерального Собрания Российской... |
| Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... Целью этих этапов является выявление и отбор учащихся, лучше других разбирающихся в экологии, которые затем примут участие в последующих... | | Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального... Целью этих этапов является выявление и отбор учащихся, лучше других разбирающихся в экологии, которые затем примут участие в последующих... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель истории i-ой квалификационной категории, наставник молодых учителей, директор высшей квалификационной категории моу «Хадаханская... | | Кривоногов Константин Юрьевич, учитель информатики высшей квалификационной... Дробно – рациональных функций и построение их графиков с использованием прикладных и инструментальных программных средств |
