Учебно-методический комплекс дисциплины концепция современного естествознания(физическая составляющая) 080107. 65 «Налоги и налогообложение»

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

1. 
   Гипотезы старения.
   
2. 
   Морфолого-физиологические проявления старения.
   
3. 
   Причины смертности живых систем.
   
4. 
   Научный иммортализм и современные открытия, позволяющие существенно продлить молодость и время жизни.
   
5. 
   Эволюционная роль старения.
   

1. 
   Какие болезни невозможно излечить на современном этапе развития медицины? Причины их возникновения.
   
2. 
   Индивидуальная медицина: определение и подходы.
   
3. 
   Работа иммунитета человека: основные механизмы.
   

1. 
   Клонирование как способ размножения живых организмов.
   
2. 
   Клонирование в эксперименте. Подходы, трудности и перспективы.
   
3. 
   Законодательство, регулирующее клонирование человека.
   
4. 
   Морально-этическая сторона клонирования.
   

1. 
   Биологическое разнообразие и причины интереса к нему.
   
2. 
   Принципы и обоснование необходимости сохранения биоразнообразия.
   
3. 
   Вымирания живых организмов и их причины.
   
4. 
   Видовое разнообразие отдельных царств. Последние открытия новых крупных таксономических групп
   

1. 
   Генно-модифицированные организмы: для чего их создают и почему они могут представлять угрозу?
   
2. 
   Способы получения биологически активных веществ.
   
3. 
   Индивидуальная медицина и исследования генома человека.
   
4. 
   Клонирование и его технические аспекты.
   

1. 
   Радиация, ее типы и причины возникновения. Естественная радиоактивность.
   
2. 
   Понятие радиационного фона. Его причины.
   
3. 
   Последствия облучения живых организмов.
   
4. 
   Меры защиты от радиационного поражения.
   
5. 
   Крупные катастрофы, связанные с выбросом радиоактивных веществ в окружающую среду.
   

1. 
   Сравнительная характеристика биологических и экономических систем.
   
2. 
   Определения понятия «жизнь».
   
3. 
   Смертность как критерий жизни.
   
4. 
   Для чего необходимы физические знания в повседневной жизни?
   

1. 
   На заводах сборка роботов осуществляется другими роботами ("машины собирают машины"). Можно ли назвать такие системы живыми? Они же способны к размножению...
   
2. 
   Может ли человек (одна особь) находиться на экосистемном уровне организации живого? Почему?
   
3. 
   Перечислите элементы системы «зоопарк». Какие связи возникают между этими элементами?
   
4. 
   Каким эмерджентным свойством обладает система «дерево»?
   
5. 
   Что является более сложной системой – толпа людей на демонстрации или собрание парламента? Почему?
   
6. 
   Докажите, что разум человека – открытая система.
   
7. 
   Вы – врач. У человека лямблиоз печени (вызывается простейшими). Какой антибиотик ему можно порекомендовать: действующий против прокариот, эукариот или вирусов? Почему?
   
8. 
   Объясните, почему чем больше элементов в системе, тем более она устойчива.
   
9. 
   В экспедиции были обнаружены останки живого существа. Показано, что в их составе присутствует хитин. Является ли это достаточным доказательством того, что останки принадлежали животному? Почему?
   
10. 
    Докажите, что биосфера включает не только все живые организмы, но и пространство, преобразуемое ими.
    
11. 
    Углевод состоит из 15 моносахаридов. Сколько генов кодируют этот полисахарид? Почему?
    
12. 
    Что будет, если в животную клетку пересадить хлоропласты? Сможет ли она существовать? Почему?
    

1. 
   Маленький ребенок (примерно до полугода) беспорядочно двигает руками и ногами. Чем это можно объяснить? Норма это или патология?
   
2. 
   Формальдегид очень активно используется в пищевой промышленности. Объясните, для чего он нужен и чем это может быть опасно.
   
3. 
   В заливе Петра Великого были обнаружены тропические виды рыб. Как они могли попасть к нам?
   
4. 
   Есть выражение – «мурашки пробежали по коже» (например, от страха). Какой физиологический процесс лежит в основе этого ощущения?
   
5. 
   Почему некоторые люди отстаивают воду из-под крана, прежде чем пить ее? Достаточно ли это для того, чтобы сделать ее пригодной для питья?
   
6. 
   Почему при пересадке органов возможно отторжение? Какие системы органов играют роль в этом отторжении?
   
7. 
   Иногда при обнаружении опухолей предлагают их вырезать. Объясните, почему операция не дает 100%-ной гарантии излечения.
   
8. 
   Чайки, обитающие в порту Владивостока и Находки, - это два вида одной популяции или две популяции двух видов?
   
9. 
   Один из ваших коллег стал жертвой необычного нападения – его ткнули в бок спицей. Кровотечения и боли нет, на самочувствие человек не жалуется. Объясните, нуждается ли он в госпитализации или в этом случае «может само пройти». Почему?
   
10. 
    Мужчина и женщина обратились за консультацией в медицинский центр. Мужчина болен дальтонизмом (заболевание сцеплено с хромосомой Y). Все ли дети будут больны этим заболеванием? Оцените шансы этой пары родить здорового ребенка.
    
11. 
    Почему многие люди в случае опасности впадают в ступор? Что действует – рефлекс, инстинкт или разум?
    
12. 
    Несмотря на обязательность прививок от некоторых заболеваний, количество заболевших с такими диагнозами не уменьшается. В чем может быть причина?
    

1. 
   Что такое наука? Каковы функции науки?
   
2. 
   Какие специфические черты характеризуют науку? В чем состоит отличие науки
   
3. 
   от обыденного познания?
   
4. 
   Какие уровни научного исследования выделяют?
   
5. 
   В чем отличие концепции от закона, теории и гипотезы?
   
6. 
   Что изучает естествознание? Какие этапы выделяют в развитии естествознания?
   
7. 
   В чем заключается разница между фундаментальными и прикладными науками?
   
8. 
   Что понимают под научной картиной мира?
   
9. 
   В чем заключается единство эмпирического и теоретического знания?
   
10. 
    Что составляет основу научной теории?
    
11. 
    Дайте определение методам науки. Какие из них вы знаете?
    
12. 
    Дайте определение экологии как науки. Назовите автора термина.
    
13. 
    Назовите и проанализируйте основные задачи экологии.
    
14. 
    Что понимается под средой обитания, экологическим фактором? Приведите примеры.
    
15. 
    Назовите глобальные экологические проблемы современности, их особенности.
    
16. 
    Что вы понимаете под загрязнением окружающей среды, каковы его основные виды?
    
17. 
    Приведите примеры влияния экологических факторов на здоровье человека.
    
18. 
    В чем заключается сущность проведения мониторинга окружающей среды?
    
19. 
    Почему необходимо международное сотрудничество в организации охраны природы?
    
20. 
    Перечислите основные принципы международного сотрудничества в области
    
21. 
    охраны окружающей природной среды.
    
22. 
    Назовите и объясните ведущие идеи экологического образования.