О состоянии и перспективах развития начального образования

О состоянии и перспективах развития начального образования

в Спасском муниципальном районе. /2010г./

• 
  «Формирование навыков исследовательской деятельности у учащихся»
  
• 
  «Формирование проектной деятельности на уроке»
  

• 
  Коновалова А.Г. – призер республиканского конкурса « Потфолио учителя Перспективная начальная школа».
  
• 
  Амукова Н.М. И Коновалова А.Г. Участники Республиканской конференции «Образовательные стандарты нового поколения» Выступления этих учителей опубликованы в сборнике по итогам конференции.
  
• 
  Козлова Т.Г. стала победителем зонального этапа Республиканского конкурса «Женщина года» в номинации « Классный руководитель».
  

• 
  Обучение проведению учебных исследований младших школьников
  
• 
  Развитие творческой исследовательской активности детей
  
• 
  Стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам – ознакомление с научной картиной мира
  
• 
  Вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс
  

• 
  видеть проблему;
  
• 
  задавать вопросы;
  
• 
  выдвигать гипотезы;
  
• 
  наблюдать за объектом;
  
• 
  проводить эксперимент;
  
• 
  делать выводы и умозаключения;
  
• 
  доказывать и защищать свои идеи;
  

1. 
   Выбор темы.
   
2. 
   Постановка цели и задач.
   
3. 
   Гипотеза исследования.
   
4. 
   Организация исследования.
   
5. 
   Защита проекта.
   

• 
  Фантастической (ориентируема на разработку несуществующих фантастических объектов и явлений)
  
• 
  Имперической (связана с практикой, собственными наблюдениями и экспериментами)
  
• 
  Теоретической (ориентируема на изучение и обобщение фактов и материалов, содержащихся в разных теоретических источниках)
  

• 
  Что мне интересно больше всего?
  
• 
  Чем я хочу заниматься в первую очередь?
  
• 
  По каким предметам у меня самые хорошие оценки?
  
• 
  О чём хотелось бы узнать в первую очередь?
  
• 
  Чем я мог гордиться?
  

• 
  Прочитать научно – популярную и художественно – публицистическую литературу
  
• 
  Поработать со словарями
  
• 
  Понаблюдать и сделать вывод
  

1. 
   Птицы определяют дорогу по солнцу и звёздам.
   
2. 
   Запоминают, так как видят сверху растения, деревья…
   
3. 
   Ловят специальные сигналы из космоса.
   

• 
  Подумать самостоятельно
  

• 
  Просмотреть книги и издания периодической печати по теме
  

• 
  Спросить у других людей
  

• 
  Использовать Интернет
  

• 
  Понаблюдать
  

• 
  Провести эксперимент
  

1. 
   Выделить из текста основные понятия и дать им определения:
   
   • 
     Разъяснение посредством примера
     
   • 
     Описание
     
   • 
     Характеристика
     
   • 
     Сравнение
     
   • 
     Различие
     
2. 
   Классифицировать основные предметы, процессы. Явления и события.
   
3. 
   Выявить, обозначить все замеченные тобой парадоксы.
   
4. 
   Расставить по важности основные идеи.
   
5. 
   Предложить сравнения и метафоры.
   
6. 
   сделать выводы и умозаключения.
   
7. 
   Подготовить текст доклада.
   
8. 
   Подготовить средства наглядного представления доклада.
   

1. 
   Введение.
   
2. 
   Сведения о зимующих птицах
   

• 
  Прочитать научно – популярную и художественно – публицистическую литературу о зимующих птицах;
  
• 
  Посмотреть материал в Интернете;
  
• 
  Понаблюдать за зимующими птицами;
  
• 
  Сделать вывод по проделанной работе.