О состоянии и перспективах развития начального образования

Тема: «Что такое Бенилюкс?» Урок-исследование. Цель: посредством организации исследовательской деятельности познакомить учащихся со странами Бенилюкс. Задачи: 1. Образовательные: сформировать первоначальное представление учащихся о странах Бенилюкса; познакомить с экономикой этих стран, с некоторыми достопримечательностями этих государств. 2. Развивающие: развивать познавательную активность, интерес к предмету через использование средств ИКТ; учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания; развивать речь учащихся; способность выдвигать гипотезы, приводить аргументы. 3. Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру; формировать толерантность в отношениях учащихся в группе; умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат. Предполагаемый результат: повышение познавательного интереса к предмету; расширение представлений о странах Европы и их жителях; совершенствование навыков владение с дополнительной литературой и Интернетом; создание буклетов по теме «Что такое Бенилюкс?» развитие коммуникативных способностей. Оборудование: физическая и политическая карта Европы; слайды, фотографии изучаемых государств и их достопримечательностей; флаги государств Бенилюкса. Детские энциклопедии; книги энциклопедического характера. Ход урока. I. Организационный момент. II. Актуализация знаний. По синему морю к северным землям Мы снова отправимся в путь. 1. - Отгадаем кроссворд: Страна – родина Г.Х. Андерсена. (Дания) «Страна тысячи озер». (Финляндия) В какой стране родилась сказка о Малыше и Карлсоне? (Швеция) Глава государства в Финляндии и Исландии. (Президент) Фьорды – одна из достопримечательностей этого государства. (Норвегия) Какое государство называют «ледяной страной»? (Исландия) Глава государства в Дании. (Королева) Столица Норвегии. (Осло) Столица Швеции. (Стокгольм) - Где расположены эти страны? (На севере Европы) 2. - Соотнеси государство и флаг. III. Формирование учебной мотивации. - Сегодня мы продолжим наше путешествие по странам Европы с интересным названием БЕНИЛЮКС. Кто слышал о такой стране? IV. Создание проблемной ситуации. - Мы сегодня должны ответить на вопрос: «Что такое Бенилюкс?» V. Исследовательская работа. Учащиеся отвечают на вопрос и выясняют, какие страны входят в Бенилюкс. Делятся на три группы. Каждая группа выбирает одно государство, используя план, таблицы, карты, текст учебника, фотографии самостоятельно готовит сообщение о выбранном государстве, заполняет буклет. VI. Выводы по результатам исследовательской работы. Первая группа. Бельгия. Столица Бельгии – Брюссель. Бельгия – одна из самых маленьких стран Европы. За 4-5 часов её можно проехать на автомобиле из конца в конец. Бельгия расположена в западной Европе, на побережье Северного моря. На севере граничит с Нидерландами, на востоке – с Германией и Люксембургом, на юге и юге-западе – с Францией. На северо-западе омывается Северным морем. Глава государства – король Альберт II. В Бельгии существует два государственных языка: фламандский и валлонский. Брюссель – столица Бельгии и столица Объединенной Европы. В Брюсселе заседает Европарламент и находится штаб-квартира НАТО. В Брюсселе расположен королевский дворец, Кафедральный собор Святого Михаила. Изумительной красоты центральная площадь Брюсселя – Гранд Плас (Большая Площадь). Рядом расположен символ Брюсселя – знаменитая скульптура «Писающий мальчик». Он спас город, затушив начинающийся пожар, залив тлеющий фитиль у вражеской пушки. Также страна славится шоколадом-пралине, изделиями из олова и восхитительными кружевами. Вторая группа. Нидерланды (или Голландия). Столица Нидерландов – Амстердам. Нидерланды расположены на северо-западе Европы, на востоке граничит с Германией, на юге с Бельгией, на севере и западе омываются Северным морем. В Нидерландах государственный язык – нидерландский. «Бог создал море, а голландцы берега» - гласит пословица. Голландия находится ниже уровня моря, а земля здесь в буквальном смысле создана людьми. Эта небольшая страна подарила миру замечательных художников (Рембрандт, Ван-Гог), отважных мореплавателей (Баренц). Нидерланды прославились на весь мир тюльпанами, мельницами и сыром. Здесь находится большое количество музеев. Столицу страны – Амстердам, называют Северной Венецией. В городе 50 каналов, через которые перекинулись 500 мостов. Третья группа. Люксембург. Столица Люксембурга – Люксембург. Люксембург непохож ни на один европейский город, так как в самом центре сочетается старое и новое. В городе, окруженном старинными крепостными стенами и башнями, в центре раскинулся прекрасный парк, который является историческим центром города, любимым местом отдыха и проведения досуга местных жителей и приезжих. Государственный язык – французский и немецкий. Во главе государства стоит герцог, наследник королевской фамилии Нассау. В Люксембурге самый высокий уровень жизни в Европе, здесь никто не торопится и все счастливы. Достопримечательность Люксембурга являются мосты, их там огромное количество и старинных и современных. - Что такое Бенилюкс? VII. Закрепление. 1. Работа проводится по рабочей тетради А.А. Плешакова, ч.2, стр. 60-62, №1, 2, 3. VIII. Итог урока. IX. Домашнее задание. Шишкина Н.И. Учитель начальных классов 1 квалификационной категории МОУ Болгарской СОШ №1 3В класс. Тема: изменение глагола по временам Цель: познакомить учащихся с изменением глаголов по времена; обобщить имеющиеся знания учащихся по разделу «Глагол»; развивать речь учащихся; обогащать их словарный запас. Ход урока 1. Организационный момент. - Улыбнулись друг другу. Я желаю вам правильных ответов на мои вопросы и хороших оценок в конце урока. 2. Актуализация знаний. - Вспомним, по какому разделу мы работали на предыдущих уроках. 1 слайд: Глагол как часть речи. - Я предлагаю вам 4 утверждения, некоторые из них могут быть ложными. Вы должны найти ошибки и исправит их. 2 слайд: Глагол – это служебная часть речи. - Верно ли это утверждение? Как правильно? (Высказывания детей.) 3 слайд: Глагол – это самостоятельная часть речи. 4 слайд: Глаголы отвечают на вопросы какой? какие? (Дети исправляют ошибку, говорят правильный вариант.) 5 слайд: Глагол отвечает на вопрос что делает? что сделает? 6 слайд: Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета. 7 слайд: В предложении глагол бывает подлежащим. (Дети исправляют ошибку. Говорят правильный ответ.) 8 слайд: В предложении глагол бывает сказуемым. - Сделаем вывод по сказанному о глаголе. Глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делал? Обозначает действие предмета. В предложении является сказуемым. 3. Сообщение темы урока. 9 слайд: Изменение глагола по временам. 4. Работа по теме. 10 слайд: Весенний воздух наполнился голосами птиц. На все лады птицы распевают свои песни. Скоро в их гнездах появятся птенцы. - Назовите глаголы. В каком предложении действие уже произошло? Поставьте вопрос к глаголу. Глагол наполнился обозначает действие, которое произошло в прошлом. Как можно назвать время этого глагола? - В каком предложении действие происходит сейчас, в настоящем? Поставьте вопрос к глаголу. Какое это время? - А что скажете о глаголе в третье предложении? Какое действие он обозначает? - Сделаем вывод: у глагола есть три временные формы. 11 слайд: прошедшее время настоящее врем будущее время 6.Работа по учебнику, стр.208. - Прочитаем правило. - Чем интересны вопросы глаголов в будущем времени? 12 слайд. - Внимание на экран. Перед вами пейзаж. По каким признакам определяем, что это весенний пейзаж? - Какое настроение вызывает эта картина? - Назовите действия по картине. 13 слайд: тает, зажурчат, отражаются, сверкает, блестит, набухают, освобождается. - Распределите глаголы по временам. Запишите в тетрадь. 8. Творческое задание: - Подберите синонимы к глаголу тает. Индивидуальное задание: дома с помощью компьютеров подобрать синонимы ко всем записанным глаголам. 9 Упражнение для глаз. 10. Закрепление по учебнику, упр.559. (Разбор 2 предложения, 1 и 2 записывают в тетради. 3 ученика работают у доски.) - Назовите глаголы в прошедшем времени. На какие вопросы отвечают? 14 слайд: что делал? что сделал? - Назовите глаголы в настоящем времени. 15 слайд: что делает? что делают? - Вопросы глаголов в будущем времени? 16 слайд: что сделает? что будут делать? 11. Закрепление. - Любой глагол можно поставить в разные временные формы. - Образуем разные временные формы глаголов. (Работа в парах.) 1 ряд – петь 2 ряд - блестеть 3 ряд – цвести - Что вам помогало изменять глаголы по временам? 12. Выборочный диктант. Все вы видели дятла. С утра до позднего вечера работает дятел. Он упирается в ствол упругим хвостом и долбит дерево крепким клювом. А потом длинным клейким языком достает насекомых из отверстия. - Выпишите глаголы. - Определите время глаголов. 13. Итог. - Что нового узнали на уроке? Домашнее задание: 1) Подобрать синонимы. 2) Упр. 561. 3) Правило. Кафарова И.В. Учитель начальных классов 1 квалификационной категории. МОУ «Никольской средней общеобразовательной школы» (предмет «Окружающий мир и ОБЖ») проектная деятельность Тема: «Наша дружная семья» Цели: развитие интереса к истории своей семьи, родословной; воспитание чувства любви к своей семье и гордости за нее, чувства уважения к своим родителям. Воспитывать трудолюбие, способствовать сближению членов семьи. Оборудование: проекты учащихся, семейные слайды, заповеди школьника, цветные карандаши, альбомный лист, номинации, памятка проектной деятельности, фонограмма песни «Родитиельский дом» (из репертуара Л. Лещенко), гербы России, Татарстана, Спасского района, древних родов, сок «Моя семья». Предварительная подготовка: 1. Родительское собрание на тему «Уроки семейной любви». 2. Работа над проектами «Моя семья». 3. Сочинения учащихся по данной теме. I. Организационный момент Учитывать все этапы сбора информации (Памятка) Мы подошли к последнему этапу( песня «Родительский дом» 1 куплет) II. Формулировка темы и цели урока. Сегодня наш урок посвящен подведению итогов работы над проектами по теме «Наша дружная семья». Что мы с вами для этого делали? Мы узнали с вами много нового и интересного. Думаю, что вам сегодня есть чем поделиться друг с другом, о чем рассказать нашим гостям. Думаю. Что и им тоже будет интересно. Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает. Приголубит, поймет и утешит? Конечно мамы, бабушки, папы, родные и близкие вам люди - семья. Когда же появилось слово «семья» Когда – то о нем не слыхала Земля… Но Еве сказал перед свадьбой Адам. - Сейчас я тебе семь вопросов задам – Кто деток родит мне, богиня моя? И Ева тихонько ответила: «Я» - Кто их воспитает, царица моя? И Ева покорно ответила: «Я» - Кто пищу сготовит, о радость моя? И Ева все так же ответила: «Я» - Кто платье сошьет. Постирает белье, Меня приласкает, украсит жилье? «Я, я – тихо молвила Ева, - я, я» Сказала она чудесных семь «Я» Вот так на Земле появилась Семья. III. Работа по теме урока. О каждой семье можно написать интересную книгу, которую вы создали. Представьте, что такая книга есть и у нас и называется она «наша дружная семья» и каждая страница в этой книге не простая и имеет в своем названии слово семья. Давайте полистаем страницы нашей книги: И первая страница (зачитываю и представляю ученика) Название страниц книги (наз-ие книг уч-ся) На что и клад, коли в семье лад. Вся семя вместе, так и душа на месте. Вместе дружная семья. Дружная семья гору свернет. Семейный горшок всегда кипит. Семья стариками держиться. Мама, папа, я – дружная семья! Моя семья – моя крепость. Своей жизнью я обязана многим поколениям своей семьи. Вот мы с вами пролистали страницы нашей книги, которая называется? Что такое герб? Слово «герб» в переводе с немецкого языка означает «наследство» Герб – символ, знак отличия, эмблема государства. Он изображается на государственных флагах. На государственных печатях, на зданиях правительства и посольств государства, на деньгах, на почтовых марках. Придумать герб – непростое дело. Существует целая наука – геральдика, которая знает все правила составления гербов. Герб может быть различным по оформлению: овальным, треугольным, квадратным, вырезной, причудливой формы. Герб может быть различным по цвету и каждый цвет что – либо обозначает: красный – страсть, зеленый – свободу, голубой – о верховность и честь, черный – смелость, пурпурный – храбрость. На гербах часто помещаются геометрические фигуры (квадраты, треугольники, ромбы), животные (лев, орел), растения (лилия, роза), элементы неживой природы (солнце, месяц, звезды), мифические создания (дракон, кентавр, единоры), человек. Каждый из имеет свое значение. Предлагаю придумать герб своей семьи. Главное составляющее своей семьи. Объединить все страницы вашей книги гербом вашей семьи . (учащиеся работают над созданием герба своей семьи) IV.Самостоятельная работа.(индивидуальная работа) V.Выступление учащихся (дети рассказывают что изобразили на своих семейных гербах) Мой совет не выкидывайте свои работы, храните их для своих будущих детей, для своей семьи, пополняйте свое древо, узнавайте о своих родственниках, передавайте из поколения в поколение. И пусть это будет вашей хорошей семейной традицией. Какой коллектив можно назвать семьей? (группа родственников живущих вместе) - А классный коллектив можно назвать семьей? На следующих уроках мы будем работать над проектом одной нашей семьи (класса) «Родословное дерево нашего класса». VI. Итог урока. Учитывая все этапы сбора информации вашей книги и защиты проекта присуждаются номинации 1 Познавательный проект. 2 Нужный проект. 3 Памятный проект. 4 Красочный проект. 5 Веселый проект. 6 Оригинальный проект. 7 Дружный проект. 8 Трогательный проект. 9 Актуальный проект. Я благодарю вас всех за этот урок за успешное восполнение проекта. (раздаю сок «Моя семья») Я вам желаю от души Чтобы были дела хороши, Чтобы в дом не стучалась беда, Чтоб грусть не пришла никогда, Желаю счастья и добра, Желаю теплых, светлых дней, Здоровья, что всего важней. (раздаю заповеди школьника) Егорова Е.В. учитель начальных классов 2 квалификационной категории. МОУ “Никольской средней общеобразовательной школы” «Формирование проектной деятельности на уроке в начальной школе».

Похожие:

	Пояснительная записка Доклад содержит информацию о состоянии дел,... Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям. Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах...		Доклад о состоянии и перспективах развития системы образования Петроградского... Организация, проведение и методическое сопровождение профессиональных педагогических конкурсов 12
	Управление образования администрации муниципального образования гусь-хрустальный район Это информация о состоянии, проблемах и перспективах развития данного образовательного учреждения после окончания 2012-2013 учебного...		Доклад о состоянии работы оу за 2008 2009 учебный год и перспективах развития Муниципальное общеобразовательное учреждение Субботинская средняя общеобразовательная школа функционирует с 1979 года. Учредитель...
	Публичный доклад о состоянии работы и перспективах развития школы Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 г. Коломны функционирует с 1937 года. Учредитель...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сформировать представление о ведущих отраслях топливной промышленности – нефтяной и газовой, состоянии на современном этапе, перспективах...
	Протокол №1 заседания Управляющего Совета моу «Трусовская сош» Согласование: публичного доклада директора о состоянии и перспективах общего образования в школе, о поступлении и расходовании финансовых...		Реферат по дисциплине «Технология въездного туризма» Для успешного решения поставленных в данной работе задач были востребованы туристические путеводители, специализированные журналы....
	«Средняя общеобразовательная школа №5» Чистопольского муниципального... Публичный доклад аналитический публичный документ в форме периодического отчета образовательного учреждения перед обществом, обеспечивающий...		Доклад о состоянии и перспективах развития муниципального бюджетного... Обеспеченность транспортом высокая: в 30 метрах находится троллейбусная остановка, в 200 метрах – остановка автобусов и маршрутных...
	Доклад мбоу дод «Дом детского творчества» Публичный доклад является ежегодным отчетом мбоу дод «Дом детского творчества» г. Десногорска, обеспечивающим регулярное информирование...		Доклад Об итогах социально экономического развития города Кунгура... Об итогах социально – экономического развития города Кунгура за 2011 год и о перспективах развития в 2012 году
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Курганской области, его структуре, предпосылках развития, проблемах и перспективах развития		Доклад алтайского краевого Законодательного Собрания «О состоянии... Предложения по совершенствованию правового регулирования в сфере государственной поддержки предпринимательства, инвестиций, имущественных...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного... Отчет содержит материалы об условиях организации и содержания образования, результатах образовательной деятельности, особенностях...		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программы развития универсальных учебных действий для начального образования позволяет спланировать результаты образовательного процесса,...