Содержание разделов
примерной программы
|
Основное содержание
по темам рабочей программы
|
Характеристика основных видов
деятельности обучающегося
|
1
|
2
|
3
|
Тема 1.Общие сведения о мире животных (4 часов)
|
Методы изучения живых организмов:
наблюдение, измерение, эксперимент.
Животные. Строение животных. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека.
|
Зоология — наука о животных.
Введение. Зоология — система наук о животных. Морфология, анатомия,
физиология, экология, палеонтология, этология. Сходство и различие животных и растений. Разнообразие и значение
животных в природе и в жизни человека.
|
Выявлять признаки сходства и различия животных и растений.
Приводить примеры различных
представителей царства Животные.
Анализировать и оценивать роль
животных в экосистемах, в жизни
человека.
|
Разнообразие организмов.
Приспособления к различным средам обитания.
Влияние экологических факторов на организмы.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
|
Животные и окружающая среда.
Среды жизни. Места обитания —
наиболее благоприятные участки
среды жизни. Абиотические, биотические, антропогенные,
экологические факторы. Среда
обитания — совокупность всех
экологических факторов. Взаимосвязи животных в природе. Биоценоз.
Пищевые связи. Цепи питания.
|
Пояснять на конкретных примерах
распространение животных в различных средах жизни.
Сравнивать и характеризовать внешние
признаки животных различных сред обитания по рисункам.
Устанавливать отличие понятий «среда жизни», «среда обитания», «место
обитания». Описывать влияние
экологических факторов на животных.
Доказывать наличие взаимосвязей
между животными в природе.
Определять роль вида в биоценозе.
Использовать различные
информационные ресурсы для подготовки сообщений по теме.
|
1
|
2
|
3
|
Разнообразие организмов. Принципы их классификации. Многообразие
животных, их роль в природе и жизни человека. Охрана редких и исчезающих видов животных. Методы изучения
живых организмов: наблюдение,
измерение, эксперимент.
|
Классификация животных и основные систематические группы.
Наука систематика. Вид. Популяция.
Систематические группы.
Влияние человека на животных.
Косвенное и прямое влияние. Красная книга. Заповедники.
|
Называть принципы, являющиеся
Основой классификации организмов.
Характеризовать критерии основной
единицы классификации.
Устанавливать систематическое
Положение (соподчинение) различных таксонов на конкретном примере.
Описывать формы влияния человека на животных.
Оценивать результаты влияния человека с этической точки зрения.
Устанавливать взаимосвязь численности отдельных видов животных и их
взаимоотношений в природе.
|
|
Краткая история развития зоологии
Труды великого учёного Древней Греции Аристотеля. Развитие зоологии в Средние века и эпоху Возрождения. Изобретение микроскопа. Труды К. Линнея. Экспедиции русского академика П.С. Далласа. Труды Ч. Дарвина, их роль в развитии зоологии. Исследования отечественных учёных в области зоологии.
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы 1.
|
Характеризовать пути развития зоологии. Использовать различные информационные ресурсы для подготовки сообщения о сокращении отдельных видов животных.
Определять роль отечественных учёных в развитии зоологии.
Анализировать достижения К. Линнея и Ч. Дарвина в области биологической науки.
Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.
Отвечать на итоговые вопросы темы.
|
1
|
2
|
3
|
|
|
Выполнять задания для самоконтроля. Высказывать своё мнение по проблемным вопросам.
Обсуждать выполнение создаваемых проектов. Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала.
|
Тема 2. Строение тела животных (3 ч)
|
Клеточное строение организмов.
|
Клетка.
Наука цитология. Строение животной клетки: размеры и формы, клеточные структуры, их роль в жизнедеятельности клетки. Сходство и различия строения животной и растительной клеток.
|
Сравнивать клетки животных и растений.
Называть клеточные структуры животной клетки.
Делать выводы о причинах различия и сходства животной и растительной клеток.
Устанавливать взаимосвязь строения животной клетки с типом питания.
|
Строение животных. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных.
|
Ткани, органы и системы органов.
Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные, их характерные признаки. Органы и системы органов, особенности строения и функций. Типы симметрии животного, их связь с образом жизни.
|
Называть типы тканей животных.
Устанавливать взаимосвязь строения тканей с их функциями.
Характеризовать органы и системы органов животных.
Приводить примеры взаимосвязи систем органов в организме.
|
1
|
2
|
3
|
|
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы 2.
|
Высказывать предположения о последствиях нарушения взаимосвязи органов и систем органов для организма. Описывать взаимосвязь образа жизни животного и типа симметрии тела.
Систематизировать материал по теме, используя форму таблицы.
|
Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные (4 ч)
|
Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека
|
Общая характеристика подцарства Простейшие. Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Саркодовые.
Среда обитания, внешнее строение. Строение и жизнедеятельность саркодовых на примере амёбы-протея. Разнообразие саркодовых.
|
Выявлять характерные признаки подцарства Простейшие, или Одноклеточные, типа Саркодовые и жгутиконосцы.
Распознавать представителей класса Саркодовые на микропрепаратах, рисунках, фотографиях.
Установить взаимосвязь строения и функций организма на примере амёбы-протея. Обосновывать роль простейших в экосистемах.
|
Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека.
|
Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы.
Среда обитания строение и передвижение на примере эвглены зелёной. Характер питания, его зависимость от условий среды. Дыхание, выделение и размножение. Сочетание признаков животного и растения у эвглены зелёной. Разнообразие жгутиконосцев.
|
Характеризовать среду обитания жгутиконосцев.
Устанавливать взаимосвязь характера питания и условий среды.
Обосновывать вывод о промежуточном положении эвглены зелёной.
Приводить доказательства более сложной организации колониальных форм жгутиковых. Раскрывать роль жгутиконосцев в экосистемах.
|
1
|
2
|
3
|
Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Тип Инфузории.
Среда обитания, строение и передвижение на примере инфузории-туфельки. Связь усложнения строения, с процессами жизнедеятельности. Разнообразие инфузорий.
Лабораторная работа № 1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки».
|
Выявлять характерные признаки типа Инфузории.
Приводить примеры и характеризовать черты усложнения организации инфузорий по сравнению с саркожгутиконосцами. Наблюдать простейших под микроскопом. Фиксировать результаты наблюдений, обобщать, делать выводы.
Соблюдать правила поведения в кабинете обращения с лабораторным оборудованием
|
Разнообразие организмов. Профилактика заболеваний, вызываемых животными.
|
Значение простейших.
Место простейших в живой природе. Простейшие-паразиты. Дизентерийная амёба, малярный плазмодий, трипаносомы — возбудители заболеваний человека и животных. Меры предупреждения заболеваний, вызываемых простейшими.
|
Объяснять происхождение простейших. Распознавать представителей простейших-паразитов на микропрепаратах, рисунках, фотографиях.
Приводить доказательства необходимости выполнения санитарно-гигиенических норм в целях профилактики заболеваний, вызываемых простейшими.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы 3.
|
Выявлять характерные особенности животных по сравнению с растениями.
Устанавливать взаимосвязь строения и жизнедеятельности организмов и условий среды.
Формулировать вывод о роли простейших в природе.
|
1
|
2
|
3
|
Тема 4. Подцарство Многоклеточные (3ч)
|
Многообразие животных. Принципы их классификации. Строение животных. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных. Усложнение животных в процессе эволюции.
|
Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Кишечнополостные. Строение и жизнедеятельность.
Общие черты строения. Гидра — одиночный полип. Среда обитания, внешнее и внутреннее строение. Особенности жизнедеятельности, уровень организации в сравнении с простейшими.
|
Описывать основные признаки подцарства Многоклеточные.
Называть представителей типа кишечнополостных. Выделять общие черты строения. Объяснять на примере наличие лучевой симметрии у кишечнополостных. Характеризовать признаки более сложной организации в сравнении с простейшими.
|
Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Принципы их классификации. Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
|
Разнообразие кишечнополостных.
Класс Гидроидные. Класс Коралловые полипы, жизненные циклы, процессы жизнедеятельности. Класс Сцифоидные медузы, характерные черты строения и жизнедеятельности, жизненный цикл.
|
Определять представителей типа на рисунках, фотографиях, живых объектах. Характеризовать отличительные признаки классов кишечнополостных, используя рисунки учебника.
Выявлять черты сходства и различия жизненных циклов гидроидных и сцифоидных медуз.
Устанавливать взаимосвязь строения, образа жизни и функций организма кишечнополостных.
Называть признаки, свидетельствующие о древнем происхождении кишечнополостных. Раскрывать роль кишечнополостных в экосистемах.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы 4.
|
Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.
|
1
|
2
|
3
|
Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 ч)
|
Многообразие животных. Принципы их классификации.
|
Тип Плоские черви. Общая характеристика.
Класс Ресничные черви. Места обитания и общие черты строения. Система организмов жизнедеятельности. Черты более высокого уровня организации в сравнении с кишечнополостными.
|
Описывать основные признаки типа Плоские черви.
Называть основных представителей класса Ресничные черви.
Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем органов ресничных червей.
Проводить доказательства более сложной организации плоских червей по сравнению с кишечнополостными.
|
Разнообразие организмов. Принципы их классификации. Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
|
Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Класс Сосальщики.
Внешнее и внутреннее строение. Размножение и развитие. Класс Ленточные черви. Приспособления к особенностям среды обитания. Размножение и развитие. Меры защиты от заражения паразитическими червями.
|
Называть характерные черты строения сосальщиков и ленточных червей, используя рисунки учебника.
Устанавливать взаимосвязь строения червей-паразитов и среды их обитания.
Распознавать представителей классов плоских червей на рисунках, фотографиях.
Соблюдать в повседневной жизни санитарно-гигиенические требования с целью предупреждения заражения паразитическими червями.
|
Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Принципы их классификации. Строение животных.
|
Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Общая характеристика.
Внешнее строение. Строение систем внутренних органов. Взаимосвязь строения и образа жизни представителей типа. Профилактика заражения человека круглыми червями.
|
Описывать характерные черты строения круглых червей.
Распознавать представителей класса на рисунках и фотографиях.
Устанавливать взаимосвязь строения и функций организма и образа его жизни.
|
