Рабочая программа по биологии

Скачать 408.8 Kb.

Название	Рабочая программа по биологии
страница	2/3
Дата публикации	20.11.2017
Размер	408.8 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3

Тема 2.1. Химическая организация клетки (4 часа)

Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.

Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку.

Органические молекулы. Биологические полимеры - белки; структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры - основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК - молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК.

Демонстрация объемных моделей структурной организации биологических полимеров: белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров (поливинилхлорид).

Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (4 часа)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.

Тема 2.3. Строение и функции клеток (7 часов)

Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.

Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро - центр

управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Особенности строения растительной клетки.

Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК', митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях).

Клеточная теория строения организмов.

Демонстрация. Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопа. Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и иммунологии. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов. Фигуры митотического деления в клетках корешка лука под микроскопом и на схеме. Материалы, рассказывающие о биографиях ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории.

Основные понятия. Органические и неорганические вещества, образующие структурные компоненты клеток. Прокариоты: бактерии и синезеленые водоросли (цианобактерии). Эукариотическая клетка; многообразие эукариот; клетки одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной клеток. Ядро и цитоплазма - главные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы. Кариотип. Митотический цикл; митоз. Биологический смысл митоза. Положения клеточной теории строения организмов.

Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и «привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования.

РАЗДЕЛ 3

Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)

Тема 3.1. Размножение организмов (2 часа)

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Га-метогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.

Демонстрация плакатов, иллюстрирующих способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур; микропрепаратов яйцеклеток; фотографий, отражающих разнообразие потомства у одной пары родителей.

Лабораторная работа:

- Способы бесполого размножения организмов.

Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (3 часа)

Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша - бластулы. Гаструляция; закономерности образования двуслойного зародыша - гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер). Работы А. Н. Северцова об эмбриональной изменчивости.

Демонстрация таблиц, иллюстрирующих процесс метаморфоза у членистоногих, позвоночных (жесткокрылых и чешуйчатокрылых, амфибий); таблиц, отражающих сходство зародышей позвоночных животных, а также схем преобразования органов и тканей в филогенезе.

Основные понятия. Многообразие форм и распространенность бесполого размножения. Биологическое значение бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение. Оплодотворение.

Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и полового размножения.

РАЗДЕЛ 4

Наследственность и изменчивость организмов (15 часов)

Тема 4.1. Закономерности наследования признаков (8 часов)

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности.

Генетическое определение пола.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.

Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

Лабораторная работа

- Решение генетических задач и составление родословных.

Тема 4.2. Закономерности изменчивости (4 часа)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.

Лабораторная работа

- Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов (3 часа)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

Лабораторная работа:

- Изучение центров происхождения культурных сортов растений.

Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Генетическое определение пола у животных и растений. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм.

Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической

селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.

РАЗДЕЛ 5

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (10 часов)

Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции (6 часов)

Биосфера - живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (В. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе.

Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения - симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения - нейтрализм.

Лабораторные работы:

- Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

Тема 5.2. Биосфера и человек (4 часа)

Природные ресурсы и их использование.

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.

Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.

Умения. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания.

Применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыбоводства и т. д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.

Повторение программы курса 9 класса (6 часов)

Эволюция органического мира (1 час)

Биоразнообразие (1 час)

Структурная организация организмов (1 час)

Онтогенез и генетика живых организмов (1 час)

Резерв (2 часа)
Календарно - тематическое планирование

№	Тема урока	Сроки	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Оценка результатов
Введение (1час)
1	Введение. Биология – наука о жизни.		Биология. Жизнь. Основные свойства живых организмов.	Учащиеся должны знать общие свойства живого	фронтальный опрос, д/з с.3-7
Эволюция живого мира на Земле (19 часов)
2	Многообразие живого мира.		Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный.	Многообразие форм жизни, уровни организации живой природы.	Творческие задания.
3	Основные свойства живых организмов		Жизнь. Открытая система. Наследственность изменчивость	Называть свойства живого. Описывать проявления свойств живого. Различать процессы обмена у живых организмов и в неживой природе
4	Становление систематики.		Таксон. Система. Иерархия. Систематика. Классификация	Знать основные термины. Называть основные таксономические единицы	фронтальный опрос, д/з §3,с.18-23
5	Естественная классификация живых организмов.		Принципы, положенные в основу классификаций. Труды К.Линнея. Теория Ж.Б.Ламарка.	Учащиеся должны знать работы К.Линнея по систематике растений и животных, теорию Ж.Б.Ламарка, принципы их классификаций.	фронтальный опрос, д/з §1,2, с.12-17
6	Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина. Учение Ч.Дарвина об искусственном		Развитие наук в первой половине 19в. Ход экспедиции на корабле «Бигль» Методы искусственного отбора. Мутации. Учение Дарвина об искусственном отборе.	Учащиеся должны знать предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина, экспедиционный материал. Учащиеся должны знать учение Дарвина об искусственном
7	Учение Ч.Дарвина об естественном отборе.		Учение Дарвина об естественном отборе.	Учащиеся должны знать учение Дарвина об естественном отборе.
8	Формы естественного отбора		Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид - элементарная эволюционная единица.	Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.	фронтальный опрос, доклады учеников, д/з §6, 7
9	Приспособительные особенности строения окраски тела и поведения животных.		Покровительственная окраска. Предупреждающая окраска. Приспособительное, демонстративное поведение. Мимикрия.	Учащиеся должны знать приспособительные особенности строения и поведения животных.
10	Забота о потомстве. Практическая работа		Объяснять относительный характер приспособительных признаков у организмов.	Приводить примеры приспособленности организмов к среде обитания.	Лабораторная работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»
11	Вид. Критерии вида.		Вид. Ареал вида. Популяция.	Учащиеся должны знать понятия вида, его критерии и структуру.	фронтальный опрос, д/з §10
12	ВидообразованиеЭволюционная роль мутаций.		Ген. Волны жизни. Изоляция.	Учащиеся должны знать роль мутаций	фронтальный опрос, д/з §11
13	Главные направления эволюции.		Ароморфоз. Идиоадаптация.	Учащиеся должны знать и уметь приводить примеры ароморфозов и идиоадаптаций.	Фронтальный опрос, д/з §12
14	Закономерности эволюции.		Дивергенция. Конвергенция. Необратимость эволюции.	Учащиеся должны знать закономерности биологической эволюции.	Лабораторная работа №2 «Определение ароморфозов, идиоадаптаций в эволюции растений»
15	Зачёт №1		Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах и заданий разного вида
16	Гипотезы возникновения жизни на Земле.		Основные гипотезы о возникновении жизни на Земле. Архейская эра. Протерозойская эра.	Учащиеся должны знать основные гипотезы о возникновении жизни на Земле.	фронтальный опрос, доклады учеников, д/з §14
17	Начальные этапы развития жизни на Земле.		Гипотеза Опарина, прокариоты, автотрофы	Учащиеся должны знать основные события и процессы, происходящие на Земле на начальных этапах формирования жизни.	фронтальный опрос, д/з §15
18	Развитие жизни в архейскую и протерозойскую, палеозойскую эру		Периодизация архея и протерозоя. Процессы формирования почвы, атмосферы. Псилофиты. Кистеперые рыбы. Двоякодышащие рыбы. Стегоцефалы	Учащиеся должны знать основные события и процессы, происходящие на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Учащиеся должны знать основных представителей палеозойской эры. Главные ароморфозы.	фронтальный опрос, д/з §16,§17
19	Жизнь в мезозойскую и кайнозойскую эру.		Покрытосеменные. Динозавры. Теплокровность. Млекопитающие. Ледниковый период. Сумчатые и плацентарные млекопитающие Мамонты	Учащиеся должны знать основных представителей мезозойской эры. Главные ароморфозы. Учащиеся должны знать основных представителей кайнозойской эры.	фронтальный опрос, презентации учеников, д/з §18-19
20	Происхождение человека. Эволюция человека		. Австралопитеки Неандертальцы. Кроманьонцы. Расы.	Эволюцию человека и расы.	фронтальный опрос, д/з §20, готов.к с/р, табл.
Структурная организация живых организмов (14 часов)
21	Химическая организация клетки. Неорганические вещества входящие в состав клетки.		Макро и микро элементы. Вода и минеральные соли. Роль в организме	Называть неорганические вещества клетки. Выявить взаимосвязь между пространственной организацией молекул воды и её свойствами	фронтальный опрос, д/з §22
22	Органические вещества, входящие в состав клетки.		Белки. Состав, строение, свойства.	Учащиеся должны знать особенности строения молекул биополимеров, основные функции белков, жиров, углеводов; уметь объяснять значения органических веществ.	§22
23	Органические вещества Углеводы. Липиды.		Функции и свойства жиров и углеводов	Знать биологическую роль БЖУ в клетке	§22, раб. тетрадь
24	Органические вещества Нуклеиновые кислоты. Гормоны. Пигменты.		ДНК и РНК. Виды РНК	Называть нахождение молекул ДНК в клетке. Знать виды молекул РНК и их функции	§22
25	Обмен веществ. Биосинтез белка.		Генетический код. Биосинтез белка.	Учащиеся должны знать процесс биосинтеза белков, уметь: объяснять взаимосвязь процессов обмена веществ, свойства генетического кода, этапы биосинтеза белков.	фронтальный опрос, д/з §23
26	Обмен веществ. Энергетический обмен.		Диссимиляция. Этапы энергетического обмена. Значение.	Учащиеся должны знать об энергетическом обмене веществ и его закономерностях; уметь объяснить суть протекающих процессов энергетического обмена, роль этих процессов.	фронтальный опрос, д/з §24, вопр.после параграфа
27	Энергетический обмен. Фотосинтез. Способы питания.		Темновая и световая фазы. Хемосинтез.	Учащиеся должны знать основные типы питания и преобразования веществ и энергии, этапы фотосинтеза.	фронтальный опрос, д/з §24, готов.к к/р
28	Прокариотическая клетка. Практическая работа № 2		Клеточная стенка. Спорообразование.	Учащиеся должны знать особенности строения прокариот	фронтальный опрос, д/з §25
29	Эукариотическая клетка. Цитоплазма.		Цитоплазма. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Митохондрии. Пластиды. Клеточный центр. Цитоскелет.	Учащиеся должны знать основные органоиды входящие в состав эукариотической клетки, уметь объяснить функции органелл животной клетки и растительной.	фронтальный опрос, д/з §26
30	Эукариотическая клетка. Ядро.		Хроматин. Хромосомы. Ядрышко. Кариотип.	Учащиеся должны знать многообразие форм и размеров ядер в различных клетках.	фронтальный опрос, д/з §27,табл.
31	Практическая работа № 3		Особенности строения растительной, животной и грибной клетки	Уметь работать с микроскопом, изготовлять препараты растительных клеток. Сравнивать строение клеток эукариот и прокариот
32	Деление клеток. Клеточный цикл. Митоз		Митотический цикл.	Учащиеся должны знать понятия жизненного и митотического цикла, периоды ж.ц.клетки	фронтальный опрос, д/з §28
33	Митоз. Клеточная теория.		Ахроматиновое веретено. Фазы митоза. Клетка. Т.Шванн, М.Шлейден. Положения клеточной теории.	Учащиеся должны знать ход митоза, основные фазы и значение его, основные положения клеточной теории..	фронтальный опрос, д/з §28, 29
34	Зачётное занятие по теме клетка		Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах и заданий разного вида
Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)
35	Бесполое размножение организмов.		Деление, спорообразование, фрагментация, вегетативное размножение.	Учащиеся должны знать основные способы бесполого размножения, объяснять их суть, роль, приводить примеры.	фронтальный опрос, д/з §30

1 2 3

	Рабочая программа по биологии 6 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...		Рабочая программа по биологии 6 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая программа по биологии 7 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...		Рабочая программа по биологии 9 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 9 б класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая программа по биологии Домашнее обучение Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...		Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года
	Рабочая программа По биологии 7класс Составитель: учитель биологии... Данная рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основании следующих документов		Рабочая программа по биологии для 7 класса рабочая программа основного... Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной
	Пояснительная записка рабочая программа учебного курса биологии 5... Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся...		Рабочая программа по биологии 6 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по...
	Рабочая программа по биологии ( 6 класс) Разработана учителем Федоровой Т. А Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по...		Рабочая программа по биологии 11 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии для 11А класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы...
	Пояснительная записка по биологии 6 9 классы рабочая программа составлена... Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением...		Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2013 2014 учебный год Рабочая программа по курсу «Биология» 7 класс составлена на основе «Обязательного минимума содержания основного общего образования...
	Рабочая программа по биологии для 9 класса на 2013-2014 учебный год... Программа предназначена для учителей биологии, преподающих биологию в 9 классе		Рабочая программа по Биологии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами

Рабочая программа по биологии

Похожие: