36
|
Половое размножение. Мейоз. Развитие половых клеток.
|
|
Профаза, кроссинговер, гаплоидность, диплоидность. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение
Фазы мейоза.
|
Учащиеся должны знать ход мейоза, отличия от митоза. Биологическое значение мейоза. Учащиеся должны знать процесс формирования половых клеток, иллюстрировать роль полового процесса.
|
фронтальный опрос, конспект, д/з §31
|
37
|
Онтогенез. Эмбриональный период развития.
|
|
Дробление. Гаструляция. Органогенез.
Прямое развитие. Непрямое развитие.
|
Учащиеся должны знать о работах отечественных ученых в области эмбриологии, характеризовать стадии эмбрионального развития, объяснять различия в типах развития.
|
фронтальный опрос, д/з §32.
Тестовая работа
|
38
|
Онтогенез. Постэмбриональный период развития.
|
|
.
Прямое и непрямое развитие, полный и неполный метаморфоз
|
Уметь объяснять общие закономерности развития, приводить примеры.
|
фронтальный опрос, д/з §33, 34, готов. к с/р.
|
39
|
Биогенетический закон.
|
|
Биогенетический закон (Э. Геккель, К. Мюллер)
|
Учащиеся должны знать формулировки биогенетического закона и закона зародышевого сходства.
|
фронтальный опрос, д/з §33, 34, готов. к с/р.
|
Наследственность и изменчивость организмов (15 часов)
|
40
|
Основные понятия генетики.
Гибридологический метод.
|
|
Ген. Генотип. Фенотип. Чистые линии. Гибрид.
|
Учащиеся должны знать об истории становления науки, об основных направлениях в изучении наследственности. Уметь применять основные термины для объяснения закономерностей наследования.
|
фронтальный опрос, д/з §35, 36.
|
41
|
Первый закон Менделя – закон доминирования.
|
|
Гибрид. Доминирование. Рецессивный признак. Доминантный признак.
|
Учащиеся должны знать условия действия закона, основные результаты, значение закона для генетики.
|
фронтальный опрос, д/з §37.
Тестовая работа
|
42
|
Второй закон Менделя – закон расщепления.
|
|
Закон расщепления. Неполное доминирование. Неполное доминирование.
|
Учащиеся должны знать условия действия закона, основные результаты, исключения из закона.
|
фронтальный опрос, д/з §37.
|
43
|
Сцепленное наследование генов
|
|
Группы сцепления. ЗАКОН Томаса Моргана Конъюгация. Кроссинговер.
Половые хромосомы. Гетерогаметный пол. Гомогаметный пол.
|
Составлять схему сцепленного наследования генов
|
§38.
|
44
|
Генетика пола.
|
|
Генетические задачи.
|
Учащиеся должны знать генетические понятия и символы при составлении и решении генетических задач, объяснять выявленные закономерности.
|
фронтальный опрос, решение задач
|
45
|
Свойства гена. Генотип как система.
|
|
Аллельные гены. Доминантность. Рецессивность.
|
Учащиеся должны знать о количественных закономерностях при различных типах взаимодействия неаллельных генов.
|
фронтальный опрос, д/з §40
|
46
|
Решение генетических задач. Практическая работа № 4
|
|
Доминирование. Рецессивный признак. Доминантный признак. Закон расщепления. Неполное доминирование.
|
Учащиеся должны знать законы Менделя и уметь применять их на практике, пользоваться генетическими символами.
|
Тестовая работа повторение
|
47
|
Решение генетических задач. Практическая работа № 5
|
|
48
|
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
|
|
Уровни, характер, место возникновения мутаций. Свойства мутаций.
|
Учащиеся должны знать о механизмах возникновения мутаций, мутациях. Уметь объяснять явления наследственной изменчивости на основе цитологических и генетических знаний.
|
фронтальный опрос, д/з §41
Тестовая работа
|
49
|
Фенотипическая изменчивость.
|
|
Фенотип. Норма реакции.
|
Учащиеся должны знать определения «норма реакции», «фенотип», «модификация»;
уметьобъяснять зависимость фенотипической изменчивости от факторов внешней среды, свойства модификаций.
|
фронтальный опрос, д/з §42
|
50
|
Практическая работа № 6
|
|
Проявления наследственной и ненаследственной изменчивости
|
Выявлять и описывать разные формы изменчивости у организмов
|
Выводы по прак. Работе, подготовка к зачёту
|
51
|
Зачётное занятие
|
|
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах и заданий разного вида
|
|
52
|
Предмет и задачи селекции.
|
|
Центры происхождения культурных растений.
|
Учащиеся должны знать о работах Н. И. Вавилова: о центрах многообразия и происхождения культурных растений
|
фронтальный опрос, лаб./раб., д/з §43
|
53
|
Методы селекции растений и животных.
|
|
Порода. Сорт. Отбор и гибридизация. Гетерозис.
|
Учащиеся должны знать о работах отечественных селекционеров.
|
фронтальный опрос, д/з §44
|
54
|
Селекция микроорганизмов.
|
|
Генная инженерия. Биотехнология. Клеточная инженерия.
|
Учащиеся должны знать о биотехнологии, клеточной инженерии, генной инженерии.
|
фронтальный опрос, д/з §45
|
Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (11 часов)
|
55
|
Структура биосферы. В.И.Вернадский.
|
|
Границы биосферы. Уровни организации живого.
|
Учащиеся должны знать о распространении организмов в биосфере, о работах В. И. Вернадского «Учение о биосфере»
|
фронтальный опрос, доклады учеников, д/з §46
Тестовая работа
|
56
|
Круговорот веществ в природе.
|
|
Круговорот основных веществ.
|
Учащиеся должны знать о влиянии деятельности человека на биосферные процессы;
уметь объяснять и иллюстрировать основные биохимические циклы.
|
фронтальный опрос, презентации учеников, д/з §47
|
57
|
Экологические факторы среды.
Практическая работа №7
|
|
Температура. Свет. Влажность.
|
Учащиеся должны знать о многообразии экологических факторов, уметь объяснять их влияние и значение в природе.
|
фронтальный опрос, д/з §50
|
58
|
Многообразие и структура биоценозов.
|
|
Биогеоценоз. Биоценоз.
|
Учащиеся должны знать о работах В. Н. Сукачева по изучению структуры биоценозов и взаимосвязях его компонентов.
|
фронтальный опрос, лаб./раб., д/з §49,52
|
59
|
Практическая работа №8
|
|
Трофический уровень. Автотрофы. Гетеротрофы. Пищевая сеть и цепь.
|
Составлять схемы пищевых цепей
|
§52
|
60
|
Биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами.
|
|
Нейтрализм. Симбиоз. Антибиоз.
|
Учащиеся должны знать о биотических факторах среды, о структуре биоценозов, их видовом многообразии; объяснять структуру биоценоза, трофические связи между видами.
|
фронтальный опрос, д/з §52,53
|
61
|
Практическая работа № 9, 10
|
|
Тип взаимодействия в экосистеме
|
Изучать процессы происходящие в экосистемах
|
Выводы к прак.работам
|
62
|
Природные ресурсы и их использование. Искусственные биоценозы.
|
|
Неисчерпаемые ресурсы. Исчерпаемые ресурсы.
|
Учащиеся должны знать об учении В. И. Вернадского о ноосфере, объяснять место и роль человека в биосфере, характеризовать природные ресурсы, приводить примеры их использования.
|
фронтальный опрос, доклады учеников, д/з §54
|
63
|
Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.
|
|
Загрязнения воздуха, вод, почвы. Радиоактивное загрязнение. Влияние человека на растительный и животный мир.
|
Учащиеся должны знать о последствиях неразумной хозяйственной деятельности человека, приводить примеры таких влияний, находить пути решения этой проблемы.
|
фронтальный опрос, доклады учеников, д/з §55
|
64
|
Охрана природы и основы рационального природопользования. Практическая работа №11
|
|
Безотходные технологии. Очистные сооружения. Красная книга.
|
Учащиеся должны знать о природоохранной деятельности на территории нашей области, приводить примеры воздействий человеческого общества на среду обитания.
|
фронтальный опрос, д/з §56
|
65
|
Экологические проблемы
|
|
Экологические проблемы
|
Предлагать пути решения экологических проблем
|
§56
|
66
|
Практическая работа №12
|
|
Влияние факторов среды на здоровье человека
|
Прогнозировать последствия экологических проблем
|
Повторение, подготовка к тестированию §54-56
|
Повторение программы курса 9 класса (2 часов)
|
67
|
Эволюция органического мира
Биоразнообразие
|
|
Повторение, обобщение и углубление знаний по теме «Эволюция органического мира»
|
Учащиеся должны знать разные взгляды современных ученых на эволюцию жизни на Земле, на антропогенез, знать эволюцию органов живых организмов.
|
Конспекты
Тестовая работа
|
|
Повторение, обобщение и углубление знаний по теме
|
Учащиеся должны знать принципы систематики и классификации, искусственные и естественные системы классификации, основные таксономические категории и признаки разных отделов организмов
|
Конспекты
|
68
|
Структурная организация организмов
Онтогенез и генетика живых организмов
Итоговый урок по программе 9 класса
|
|
Повторение, обобщение и углубление знаний по теме
|
Учащиеся должны знать строение и функционирование клеток и тканей, обмен веществом и энергией
|
Конспекты
Тестовая работа
|
|
Повторение, обобщение и углубление знаний по теме
|
Учащиеся должны знать основные законы генетики и индивидуального развития, исключения из правил и особенности
|
Конспекты
Тестовая работа
|
|
Повторение и обобщение знаний за 9 класс
|
Учащиеся должны знать основные понятия, законы, изучаемые по программе 9 класса
|
устный опрос-беседа
|
69
|
Итоговое тестирование
|
|
Повторение и обобщение знаний за 9 класс
|
Учащиеся должны знать основные понятия, законы, изучаемые по программе 9 класса
|
Контрольная работа
|
70
|
Резервное время
|
|
|
|
|
