3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 3.1 Самостоятельная работа студента
Самостоятельную работу принято делить на учебную, научную и социальную. Все эти виды самостоятельной работы взаимосвязаны и взаимообусловлены. Центральное место занимает учебная самостоятельная деятельность.
Самостоятельная учебная работа представлена такими формами учебного процесса, как лекция, семинар, практические занятия, подготовка к ним. Студент должен уметь вести краткие записи лекций, составлять конспекты, планы и тезисы выступлений, подбирать литературу и т.д.
Научная самостоятельная работа студента заключается в его участии в работе кружков на кафедрах, в научных конференциях разного уровня, а также в написании контрольных, курсовых и выпускных квалификационных (дипломных работ) работ. Положительное значение научной работы проявляется в ряде обстоятельств:
будущие специалисты участвуют в процессе поиска новых знаний;
приобретаемые знания становятся прочными и целенаправленными;
студенты видят практические плоды своего труда, что стимулирует их дальнейшую деятельность;
приобретаются начальные навыки в научном исследовании.
В ходе научной работы студент овладевает приемами теоретического мышления. Выполнение исследования начинается с формулирования темы, разработки плана, подбора и изучения литературы, подготовки оборудования, а также сбора и обработки материала. Самое важное в исследовании наступает после получения нового материала: его осмысливание, сравнение с ранее известными данными, анализ и синтез, изложение результатов, передача их обществу (доклад, сообщение, опубликование).
Учебная и научная работа имеет образовательное назначение, формирует интеллектуальные качества будущего специалиста.
Навыки работы в коллективе студент приобретает, как правило, через участие в общественной жизни вуза. Конкретная социальная работа студента может иметь разный масштаб (в рамках группы, курса, факультета, вуза, общественной или спортивной организации), но она всегда прививает ему некоторые общественные качества, необходимые во взаимоотношениях между сокурсниками, будущими коллегами. Это в первую очередь такие качества, как терпимость, настойчивость, умение убеждать, требовательность, сочувствие и т.п.
Все виды самостоятельной работы выполняют свои функции и одинаково важны для будущего специалиста.
При изучении дисциплины «Бухгалтерское дело» студент должен сформировать представление о роли и месте бухгалтера на предприятии, значении бухгалтерской информации для целей принятия обоснованных управленческих решений пользователями бухгалтерской отчетности.
Важное значение придается формированию у студента умения ориентироваться во множестве организаций, оказывающих влияние на бухгалтерский учет как в России, так и за рубежом, четко представлять их роль и функции.
Студент должен уметь осуществлять обоснованный выбор методов учетной политики, руководствуясь целями и задачами фирмы, а также предвидеть возможные налоговые последствия альтернативных вариантов учетной политики и их влияние на деятельность предприятия; ориентироваться в способах корректировки данных финансовой отчетности и регулировать уровень рентабельности продукции для проведения их анализа в условиях инфляционной экономики; использовать возможности компьютерной графики в целях наглядного представления результатов анализа финансово-хозяйственной деятельности.
Соответствие вышеперечисленным требованиям к знаниям и умениям может быть достигнуто студентами при условии дополнительного самостоятельного изучения нормативных источников в области бухгалтерского учета, учебных и периодических изданий других смежных дисциплин. Поэтому студенты должны внимательно отнестись к вопросам, выносимым на самостоятельное изучение. Подготовка ответов на вопросы для самостоятельного изучения предполагает работу студентов с основной и дополнительной литературой, справочно-поисковой системой «Консультант Плюс», подготовку сообщений и докладов, подготовку к промежуточной и итоговой аттестации и др.
Основные формы самостоятельной учебной работы:
Работа над конспектом лекции: лекции – основной источник информации по многим дисциплинам, позволяющий не только изучить материал, но и получить представление о наличии других источников, сопоставить разные взгляды на основные проблемы данного курса. Лекции предоставляют возможность «интерактивного» обучения, когда есть возможность задавать преподавателю вопросы и получать на них ответы. Поэтому имеет смысл находить время для хотя бы беглого просмотра информации по материалу лекций (учебники, справочники) и непонятные, а также дискуссионные моменты обсуждать с преподавателем, другими студентами.
Подготовка к практическому занятию: производится, как правило, с использованием методических пособий, состоит в теоретической подготовке (особенно для семинаров) и выполнении практических заданий (решение задач, ответы на вопросы и т.д.). В рамках изучения дисциплины «Бухгалтерское дело», используются следующие формы практических занятий:
семинар (с разбором теоретических вопросов в рамках какой-либо темы);
коллоквиум (семинар по итогам изучения нескольких родственных тем).
На семинарских занятиях студентам предстоит обсуждать проблемы эффективной организации бухгалтерского дела на предприятии, решать ситуационные задачи, что также требует дополнительной самостоятельной подготовки и повторения уже изученного материала не только по дисциплине «Бухгалтерское дело», но и по иным дисциплинам. Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем в процессе устного и письменного опроса на семинаре, консультации, тестирования на семинаре и по итогам изучения дисциплины.
Доработка конспекта лекции с применением учебника, методической литературы, дополнительной литературы: этот вид самостоятельной работы студентов особенно важен в том случае, когда изучаемая дисциплина содержит много неоднозначно трактуемых вопросов, проблем. Тогда преподаватель заведомо не может успеть изложить различные точки зрения, и студент должен ознакомиться с ними, используя рекомендуемые источники информации и литературы. Кроме того, рабочая программа дисциплины предполагает рассмотрение некоторых относительно несложных тем только во время самостоятельных занятий, без чтения лектором;
Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы.
Самостоятельное изучение отдельных тем, параграфов.
Консультации по сложным, непонятным вопросам лекций, семинаров, зачетов.
Подготовка к зачету: данная форма самостоятельной работы студента может быть весьма разнообразной по своей сути, так как сам зачет бывает различным. Он проводится обычно по итогам семестра в письменной или устной форме, причем преподаватель может включать в него вопросы как практических занятий, так и лекционных (что особенно уместно, когда по данному предмету не сдается экзамен). Вопросы к зачету приведены в учебно-методических комплексах (УМК) соответствующих дисциплин. При допуске к зачету учитывается посещаемость студентов очной формы обучения. Материал пропущенных лекционных занятий должен быть восполнен студентом и представлен на проверку преподавателю. Пропущенные практические занятия «отрабатываются» во время консультаций преподавателя. Как правило, студенту предстоит устно ответить на вопросы пропущенной темы и решить практическую задачу. Студент с долгами-пропусками к зачету не допускается. В исключительных случаях (пропуски по причине длительной болезни и невозможность сдать долги до зачета) студент допускается к зачету с условием дополнительных вопросов по каждой пропущенной теме.
Таким образом, все виды самостоятельной работы взаимосвязаны и взаимообусловлены, ведущее место занимает учебная самостоятельная деятельность. Все они направлены на повышение как личностных, так и компетентностных качеств будущего специалиста.
|
