Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины 20 1 Самостоятельная работа студента 20 2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 22

1. 
   Общее представление о педагогике как о гуманитарной науке.
   
2. 
   Объективные социально-экономические предпосылки возникновения и развития педагогической теории.
   
3. 
   Связь педагогической науки с другими науками о человеке.
   
4. 
   Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики.
   
5. 
   Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
   
6. 
   Демократические и гуманистические тенденции в современной педагогике.
   
7. 
   Взаимосвязь педагогической теории и практики.
   

Занятие 3. Педагогический процесс как система и целостное явление.

1. 
   Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении.
   
2. 
   Педагогическое взаимодействие.
   
3. 
   Основные компоненты педагогического процесса.
   
4. 
   Логика развития педагогического процесса.
   
5. 
   Закономерности и принципы педагогического процесса.
   
6. 
   Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения.
   
7. 
   Педагогический процесс как диалог, сотрудничество, сотворчество его участников.
   

1. 
   Воспитание как часть педагогического процесса.
   
2. 
   Факторы воспитания личности.
   
3. 
   Теории воспитания.
   
4. 
   Современные подходы к воспитанию.
   
5. 
   Внутренняя логика, закономерности и противоречия процесса воспитания.
   
6. 
   Принципы воспитания.
   
7. 
   Содержание и виды воспитания.
   
8. 
   Методы воспитания.
   
9. 
   Взаимосвязь личности и коллектива в воспитательном процессе.
   
10. 
    Коллектив и его влияние на воспитание личности.
    
11. 
    Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.
    
12. 
    Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
    

Занятия 7-8. Дидактика как наука. Обучение как дидактический процесс.

1. 
   Дидактика как теория обучения и образования.
   
2. 
   Дидактические теории и концепции.
   
3. 
   Категориально-понятийный аппарат дидактики.
   
4. 
   Теории и концепции обучения.
   
5. 
   Процесс обучения.
   
6. 
   Структурные компоненты, закономерности, принципы.
   
7. 
   Принципы обучения как отражение цели, закономерностей обучения и как совокупность требований к организации учебно-воспитательного процесса.
   
8. 
   Характеристика процесса обучения как целостной системы.
   
9. 
   Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения.
   
10. 
    Виды и стили обучения.
    
11. 
    Типы организации социальных отношений в процессе обучения.
    

Занятия 9-10. Методическая система обучения.

1. 
   Методы, формы и виды учебных занятий.
   
2. 
   Характеристика методов обучения.
   
3. 
   Общие формы организации учебной деятельности.
   
4. 
   Основные виды учебных занятий.
   
5. 
   Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.
   
6. 
   Современные педагогические технологии.
   

Занятия 11-12. Особенности образовательной системы. Управление образовательными системами.

1. 
   Образование как общечеловеческая ценность.
   
2. 
   Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
   
3. 
   Образовательная система России.
   
4. 
   Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
   
5. 
   Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
   
6. 
   Управление образовательными системами.