Тема 6 Экономика и государство
|
|
|
29-31
|
Политика экономической стабилизации
|
Лекция
Учебная дискуссия
|
Ученик должен: уметь объяснять, какие задачи должно ставить государство в области регулирования занятости, проведения антициклических мероприятий и осуществления антиинфляционных мероприятий; анализировать, какую роль играет участие государства в производстве ВВП и его распределении через механизм государственного бюджета; делать вывод относительно того, что без принимаемых государством ; «правил игры», т. е. без принимаемых государством законов, регулирующих поведение фирм и домашних хозяйств, рыночная система неспособна функционировать и развиваться; объяснять, почему Центральный банк, независимо от того принадлежит он государству или нет, выступает в качестве одного из главных инструментов регулирования экономики; видеть различия между задачами, которые должны решаться для достижения экономической стабильности, и теми задачами государственной экономической политики, которые выходят за рамки политики стабилизации; анализировать, каким образом взаимосвязаны и взаимодействуют мероприятия, направленные на достижение полной занятости, устойчивых темпов экономического роста и удержания инфляции в пределах нормального или умеренного темпа роста общего уровня цен.
|
|
32-34
|
Государственный бюджет и бюджетно- финансовая политика
|
Комбинированный урок Лекция
Учебная дискуссия
Работа с информационными источниками
|
Ученик должен: уметь видеть различия между методами бюджетно- финансовой и кредитно денежной политики; объяснить , какую роль играет Центральный банк в регулировании рыночной экономики; анализировать механизм воздействия мероприятий, проводимых Центральным банком, по регулированию экономики на совокупный спрос, инвестиции, занятость, общий уровень и другие макроэкономические показатели экономической активности
|
|
35-37
|
Центральный банк и основы кредитно-денежной политики
|
Лекция
Учебная дискуссия
|
Ученик должен: объяснять, каким образом изменения норм обязательных резервов коммерческих банков, учетной ставки Центрального банка и операций на отрытом рынке ценных бумаг воздействуют на изменения совокупного спроса, ВВП, инвестиций и занятости; делать вывод относительно того, в каком направлении должны изменяться нормы обязательных резервов, учетная ставка и операции по купле- продаже государственных бумаг в условиях циклического подъема, инфляции и перегрева экономики и в каждом направлении- в условиях циклического спада; видеть различия между политикой « дорогих» и политикой « дешевых» денег.
|
|
38-40
|
Роль государства в стимулировании экономического роста
|
Семинар
Учебная дискуссия
|
Ученик должен: уметь видеть различия между задачами экономической политики, которые были связаны со стабилизацией экономики, и задачами, которые имеют своей целью стимулирование экономического роста; анализировать, каким образом стимулируется рост на основе бюджетного финансирования НИОКР, образования и других отраслей экономики, обеспечивающих долговременный экономический рост; анализировать, каким образом на долговременный экономический рост воздействует налоговая политика государства; анализировать, каким образом на долговременный экономический рост воздействует дефицит государственного бюджета; объяснять зависимость налоговых поступлений в государственный бюджет от размера налоговых ставок на прибыль и другие доходы; делать вывод о том, что экстремальное значение точки на кривой Лаффера показывает сочетание максимума налоговых поступлений в государственный бюджет, подразумевает дальнейшее расширение налоговой базы и рост источников финансирования науки и образования.
|
|
41-42
|
Государственный долг
|
Работа с информационными источниками
Лекция
Учебная дискуссия
|
Ученик должен: уметь объяснять причины возникновения государственного долга; видеть различия в последствиях для возникновения и роста государственного долга, когда бюджетный дефицит финансируется за счет эмиссии государственных долговых обязательств; объяснять, что следует понимать под государственным долгом, кто является кредитором государства; видеть различия между долговыми обязательствами, которые эмитированы государством, и банкнотами как долговыми обязательствами Центрального банка; анализировать последствия роста государственного долга; объяснять, в каких условиях рост государственного долга представляет собой определенную опасность для экономики и в каких условиях этот рост можно рассматривать как естественный процесс, присущий смешанной экономике; объяснять, почему, несмотря на устойчивый рост государственного долга, государство обязано регулярно погашать свои долговые обязательства; понимать общность инвестирования сбережений в частные ценные бумаги, реальный капитал и т. д. и инвестирования сбережений в государственные ценные бумаги; видеть различия между инвестициями в частные акции, облигации и реальный капитал, с одной стороны, и инвестициями в государственные ценные бумаги- с другой.
|
|
|
Тема 7 Международная торговля и валютный рынок
|
|
|
|
43-44
|
Мировое хозяйство
|
Сообщение
|
Ученик должен: уметь объяснить, что представляет собой мировое хозяйство, и знать элементы системы международных экономических отношений; знать основные предпосылки специализации стран в рамках международного разделения труда; видеть различия между общим, особенным и единичным международным разделением труда; знать показатели открытости национального хозяйства; знать основные критерии классификации групп стран в мировой экономике.
|
|
45-48
|
Международная торговля. Абсолютные и сравнительные преимущества
|
Комбинированный урок Лекция
Учебная дискуссия
Работа с информационными источниками
|
Ученик должен: уметь объяснять принцип сравнительного преимущества А. Смита; уметь объяснить принцип сравнительного преимущества Д. Рикардо; понимать выгоды, которые возникают в процессе международной торговли, для ее участников; уметь анализировать закономерности международной торговли.
|
|
49-50
|
Государственная политика в области внешней торговли
|
Работа с информационными источниками
Лекция
Учебная дискуссия
|
Ученик должен: знать основные формы и методы международной торговли; знать основные тарифные и нетарифные инструменты внешнеторговой политики; уметь анализировать эффекты от введения и отмены внешнеторговой пошлины.
|
|
51-52
|
Валютный рынок
|
Задачи. Сообщение
Лекция
Учебная дискуссия
|
Ученик должен: понимать сущность валютного рынка как особого механизма, опосредующего операции по купле- продаже валют и платежных средств в валюте ( чеков, переводов, векселей и т. п.); усвоить функции валютного рынка; уметь различать прямые, обратные валютные курсы и кросс- курсы валют, курсы продажи и покупки валют; знать важнейшие валютные операции и понимать, какие цели могут преследоваться участниками валютного рынка, проводящими эти операции; различать курсы валют « спот» и « форвард»; знать, от чего зависят изменения курсов валют; иметь представление о различных валютных режимах; различать девизную и дисконтную валютную политику, знать основные элементы валютной политики; знать основные элементы международных валютных систем и уметь объяснить преимущества и недостатки валютных систем; уметь различать полную и частичную внутреннюю и внешнюю конвертируемость валют.
|
|
|
Тема 8 Международные финансы
|
|
|
|
53-54
|
Международное движение капиталов
|
Лекция
Задачи. Сообщение
|
Ученик должен: понимать предпосылки формирования мирового рынка ссудного капитала; знать функциональную структуру рынка ссудного капитала; уметь анализировать факторы, определяющие уровень процентных ставок на международном рынке капиталов; понимать противоречивость воздействия внешних кредитных заимствований на экономику страны; уметь анализировать современные тенденции на мировом рынке ссудных капиталов; понимать отличия между экспортом ссудного и вызовом предпринимательского капитала; понимать предпосылки международного движения предпринимательского капитала; уметь анализировать противоречия, возникающие между инвестором и страной- реципиентом иностранных капиталовложений; понимать тенденции движения международного предпринимательского капитала( географические и отраслевые сдвиги, формы и перспективы инвестиций и др.)
|
|
55-56
|
Платежный баланс
|
Работа с информационными источниками
Лекция
Учебная дискуссия
Комбинированный урок
|
Ученик должен: усвоить содержание статей платежного баланса и понимать, какие из них представляют международное движение товаров и услуг, какие- движение краткосрочного и долгосрочного капитала, а какие выполняют балансирующие функции; понимать принципы составления платежного баланса; видеть в платежном балансе различие между дебетовыми и кредитовыми операциями; понимать объективный характер сближения национальных экономик в результате международного разделения труда; различать уровни интеграции и основные типы интеграционных группировок; знать институциональную структуру наиболее развитой интеграционной группировки-ЕС; иметь представление об основных проблемах интеграционных процессов в постсоветском пространстве.
|
|
57-60
|
Тема 9 Международная экономическая интеграция и глобальные экономические проблемы
|
Работа с информационными источниками
Лекция
Учебная дискуссия
Комбинированный урок
|
Ученик должен: знать наиболее актуальные глобальные проблемы; чем отличаются экономический рост и экономическое развитие; что такое устойчивое развитие; уметь объяснять, в чем состоит причина экономической отсталости; описать глобальные экономические проблемы.
|
|
61-63
|
Тема 10 Предпринимательство, его виды и мотивы
|
Лекция
Задачи. Сообщение
|
Ученик должен: знать сущность, цели и задачи предпринимательства; какие факторы следует учитывать для того, чтобы реализация предпринимательских идей принесла прибыль, а не убыток; особенности правового статуса предпринимателя; уметь начертить и объяснить схему предпринимательской деятельности.
|
|
Тема 11 Переход к рыночной экономике в России
|
|
|
64
|
Кризис административно-плановой системы и неизбежность перехода к рыночной экономике
|
Лекция
Учебная дискуссия
|
Ученик должен: знать определение рыночной экономики; экономическую историю России до 1917 года; особенности административно- командной экономики СССР; проведенные реформы и их суть.
|
65
|
Задачи макроэкономической стабилизации при переходе к рыночной системе
|
Комбинированный урок
Решение проблемных задач
|
Ученик должен: знать итоги первого десятилетия реформ; суть современной экономической политики; ресурсы российской экономики; уметь определять и выделять главное в стратегии экономического роста государства; исследовать процесс экономического развития России, анализировать источники ее экономического роста
|
66
|
Институциональные преобразования
|
Комбинированный урок
Решение проблемных задач
|
|
67
|
Социальная политика
|
Лекция
Учебная дискуссия
Решение проблемных задач
|
|
Итоговое повторение
|
|
Основная литература
1. Иванов С.И. Экономика.- М.: Вита-Пресс, 2009
2. Автономов B.C. Введение в экономику. — М.: Вита-Пресс, 1999.
3. Азимов Л.Б. Преподавание курса «Введение в экономику». — М.: Вита-Пресс, 1999.
4. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. Кн. 1.— М.: Вита-Пресс, 1998, 1999.
5. Савицкая Е.В., Серегина С.Ф. Уроки экономики в школе. Кн. 2.- М.: Вита-Пресс, 1999.
6. Чуканова М.М. Учебно-тематическое планирование курса «Вве дение в экономику». — М.: Вита-Пресс, 1999.
7. Липсиц И.В. Экономика: В 2-х кн. — М.: Вита-Пресс, 1997.
Дополнительная литература для подготовки учителя к занятиям
Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе/Пер, с англ.— 4-е изд. - М.: Дело ЛТД, 1994.
Долан Э.Дж., Линдсей Д. Рынок: микроэкономическая модель/Пер. с англ.-СПб., 1992.
Киреев А.П. Международная экономика. В 2 ч. Ч. I. Междуна родная микроэкономика: движение товаров и факторов производства. —М.: Международные отношения, 1997.
Линдерт П.Х. Экономика мирохозяйственных связей/Пер,с англ. - М.: Прогресс, 1992.
Липсиц И.В. Экономика: В 2-х кн. — М.: Вита-Пресс, 1997.
Лэйард Р. Макроэкономика. — М.: Джон Уайли энд Санз, 1994.
Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основы экономических знаний. М.: Вита-Пресс, 1997.
Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика: В 2-хт./Пер. с англ. 11-е изд. - М.: Республика, 1992.
Мэнкью Н.Г. Макроэкономика/Пер, с англ. — М.: Изд-во МГУ, 1994.
Основы потребительских знаний. — М.: ИИЦ «Спрос», 1997.
Основы предпринимательского дела — 2-е изд. / Под ред. Ю.М. Осипова, Е.Е. Смирновой. — М.: Издательство БЕК, 1996.
Портер М. Международная конкуренция/Пер, с англ. — М.:Международные отношения, 1993.
Фишер С, Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика/Пер, с англ. —2-е изд. - М.: Дело ЛТД, 1993.
Хейне П. Экономический образ мышления/Пер, с англ. — М.:Новости (при участии изд-ва «Catallaxy»), 1991.
Экономическая школа: Научно-популярный иллюстрированный журнал. Вып. 1, 2, 3. - СПб.: 1992-1994.
Азимов Л.Б., Журавская Е.В. Уроки экономики в школе: Ак тивные формы преподавания. - М.: Аспект-Пресс, 1995.
Сандерс Ф., Бах ГЛ., Калдервуд Дж. Д., Хансен УЛ., Стейн Г Основные экономические понятия: Структура преподавания/Пер,с англ. — М.: Аспект-Пресс, 1995.
|
