Программа по дисциплине Немецкий язык для направления 040200. 62 «Социология»

7. Schreiben Sie Sätze mit dem Verb lassen. Muster: ein Kleid nähen – Sie lässt ein Kleid nähen. Fotos verkleinern, das Auto waschen, den Mantel reinigen, das Bild hängen, das Haus bauen, den Computer reparieren, Fotos vergrößern, Haare schneiden, einen Kuchen backen. 8. Schreiben Sie eine zusammenhängende Situation. Setzen Sie folgende Wörter ein. Pech haben, gefährlich, besorgt, passieren, sich (D) sicher sein, los sein. 9. Übersetzen Sie folgende Sätze ins Deutsche. 1. Кто продает героин их друзьям? 2. Детектив наблюдает за гангстером уже несколько дней. 3. Торговля героином – это проблема нашего города. 4. Они завтракают дома или в кафе? 5. На завтрак я ем хлеб с маслом и пью кофе. 5. Почему ты выглядишь печальным? 6. Чем он обеспокоен? 7. Ему сегодня не везет. 8. Кто тебя преследует? – Не знаю, наверное, это детектив Мюллер. 8. Так мы не сдвинемся с места. 9. Я думаю, он абсолютно уверен в себе. 10. Ее муж много работает и достаточно хорошо зарабатывает. 11. Всюду – хаос! 12. Владелец дома уже давно находится в тюрьме. 13. Уезжайте, здесь опасно. 14. Он обязательно убежит из тюрьмы. 15. Закажи, пожалуйста, такси. Я здесь не останусь больше ни минуты. 16. Отпуск – это решение твоих проблем. 17. Он не знает продавца героином. 18. Давай увеличим нашу фотографию в лаборатории. 10. Antworten Sie auf die Fragen zum 6. Kapitel. 1. Wer ist auf dem Foto von Herrn Hofinger? 2. Wen erkennt Bea? 3. Wer ist Gläser-Peter? 4. Warum ist er im Gefängnis nicht? 5. Was macht Gläser-Peter auf dem Foto? 6. Warum sind Petra und Herr Müller besorgt? 7. Was rät der Detektiv Herrn Hofinger? 8. Warum findet Herr Hofinger die Idee, wegzufahren, nicht gut? 9. Warum ist das Foto von Herrn Hofinger so wichtig? 10. Wer ist für Herrn Müller wichtiger, Gläser-Peter oder der Heroinhändler? Warum meinen Sie so? 12. Warum ist Herr Hofinger nervös? 11. Geben Sie den Inhalt des Kapitels wieder. 12. Inszenieren Sie Dialoge zwischen folgenden Personen. 1. Herr Müller und Bea mit dem Foto 2. Herr Hofinger, Petra und der Taxifahrer 3. Petra und Herr Hofinger in der Wohnung 4. Herr Müller und Herr Hofinger bei Petra Все задания направлены на закрепление новой лексики. В первом упражнении дается активная лексика, которая закрепляется на основе различных упражнений. Студенты должны: 1. найти синонимы из активной лексики (упр.1) 2. подобрать антонимы 3. вставить пропущенное слово 4. перевести предложения с русского языка на немецкий 5. составить связный рассказ из предложенных слов и словосочетаний 6. ответить на вопросы по тексту 7. пересказать текст 8. составить диалоги в парах по предложенным ситуациям Задания 5-8 позволяют закрепить новые слова в пересказе, связном рассказе и диалоге. Далее студенты получают задание выучить активную лексику, а на следующем занятии они пишут по ней словарный диктант. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Работа с начинающими изучать второй иностранный язык имеет свою специфику и требует серьезного подхода к подбору и представлению материала. Для повышения эффективности работы на занятии преподавателю необходимо соблюдать принципы наглядности и последовательности. На начальном этапе обучения необходимо проверять каждый вид иноязычной деятельности студентов. Необходимо помнить, что студентам не только нужно давать домашнее задание, но и следует его проверять на каждом занятии. Домашнее задание должно быть посильным и понятным каждому студенту. Объем нового материала не должен превышать психофизиологические возможности студента. Необходимо соблюдать принцип преемственности: новый материал следует преподносить на основе освоенной лексики и грамматики. Студенты, в основном, не обладают навыками самостоятельной работы над языком. Задача преподавателя заключается, прежде всего, в том, чтобы научить их ориентироваться в языковом материале, привить им навыки самостоятельной работы с целью повышения иноязычной компетенции. Особенность первого этапа обучения второму иностранному языку заключается в необходимости в постоянной тренировке и повторении пройденного материала. Каждое языковое явление должно быть закреплено на основе многочисленных лексико-грамматических упражнений. Задания могут быть представлены следующим образом: лексические задания (синонимы, антонимы, словосочетания) грамматические задания, строящиеся на основе пройденной лексики и способствующие закреплению грамматических структур и явлений коммуникативные задания (составление связных рассказов, ситуаций и диалогов) Несмотря на ограниченность во времени, преподавателю уже на первом году обучения нужно найти время для домашнего чтения, поскольку собственно самостоятельная работа студентов начинается с момента введения этого аспекта. Домашнее чтение требует от студентов самоорганизации, умения, способности выделять главное и распределять свои силы. Задание по домашнему чтению помогают им концентрироваться на активной лексике, находить в тексте ключевые моменты, которые следует отразить в пересказе, и представлять изученный материал. Ниже рассматриваются различные виды работы, которые можно порекомендовать преподавателям, работающим со студентами на первом этапе обучения немецкому языку. Работа на занятии I. Обучение коммуникативным формулам для выражения вежливости. Студентов, только начавших изучать немецкий язык, необходимо научить адекватно реагировать на стандартные ситуации. Данные задания могут помочь в этом. 1. Achten Sie auf den Gebrauch der Höflichkeitsformen. Jemand hat eine Prüfung bestanden. „Gratuliere!“ „Herzlichen Glückwunsch!“ Jemand stellt sich vor oder wird vorgestellt. „Freut mich, Sie kennen zu lernen!“ Jemand ist krank. „Gute Besserung!“ Jemand hat Sie zum Essen eingeladen. „Vielen Dank für die Einladung!“ Wir sehen uns fünf Stunden später wieder. „Bis nachher!“ „Bis später!“ Jemand fährt morgen nach Berlin. „Gute Fahrt!“ Ein Freund klopft an der Tür. „Komm doch herein!“ 2. Reagieren Sie auf folgende Situationen. Gebrauchen Sie passende Höflichkeitsformen. Ich fahre morgen in Urlaub. Mir geht es heute nicht gut. Ich habe schreckliche Kopfschmerzen. Lass uns mit dem Essen anfangen. Ich mache morgen meine Führerscheinprüfung. Es ist spät. Ich gehe jetzt ins Bett. Ich möchte Sie gerne morgen zum Essen einladen. Ich hatte gestern Geburtstag. Ich habe gestern meine Examensprüfung bestanden. Wir haben vor einem Monat Drillinge bekommen. Heute ist der 25. Dezember. Ich stehe vor deiner Tür und klopfe. Ich gehe zu einer Geburtstagsfeier. Ich möchte dich gerne zum Kaffee einladen. Schönes Wochenende! Ich bin gestern 26 geworden. Heute ist der 1. Januar. Heute ist Ostern. Ich habe eine schreckliche Erkältung. Ich gehe heute mit meiner Schwester ins Theater. Ich kann noch nicht zur Arbeit kommen. Ich habe noch Fieber. Wir können mit dem Essen beginnen. Ich habe morgen meine Abschlussprüfung. Ich fahre morgen nach Hamburg. Ich habe heute Geburtstag. Wir sehen uns in drei Stunden wieder. Ich bin mit der Dissertation fertig II. Этапы работы над разговорной темой “Die Wohnung / das Haus” I. Работа над лексикой Рекомендации для студентов: Переведите новые слова со словарем, обращая внимания на различия в значениях некоторых слов в русском и немецком языках выучите слова с формами единственного и множественного числа постарайтесь выстроить слова в ассоциативные ряды для упрощения процесса запоминания выделите имена существительные, которые Вы употребляете чаще всего, рассказывая о квартире или доме, и повторите их еще раз составьте связный рассказ по данной теме, включая в него как можно больше активной лексики используйте возможности зрительной памяти для запоминания слов (см. приложения 1) II. Работа над грамматическими формами и структурами, необходимыми для описания квартиры или дома Предложите студентам следующие задания для закрепления лексико-грамматического материала: 1. Повторите следующие грамматические темы: а) предлоги двойного управления и их значения б) склонение артиклей и местоимений в) краткие формы прилагательных 2. Выполните дополнительные грамматические упражнения на чередование винительного и дательного падежей, например: Wo? Das Kind sitzt auf dem Stuhl. Die Tabelle hängt an der Wand. Der Teppich liegt auf dem Fußboden. Der Tisch steht vor dem Fenster. Wohin? Die Mutter setzt das Kind auf den Stuhl. Der Student hängt die Tabelle an die Wand. Der Vater legt den Teppch auf den Fußboden. Ich stelle den Tisch vor das Fenster. 3. Опишите картину с изображением комнаты, используя парные глаголы (см. приложение 2): liegen – legen, sitzen – setzen, hängen – hängen, stehen – stellen Например: Der Tisch steht zwischen dem Schrank und der Couch. - Ich stelle den Tisch zwischen den Schrank und die Couch. Коммуникативные задания Предложите студентам самостоятельную работу, которая предполагает поиск необходимого жилья в интернете. Предварительно дайте студентам карту какого-либо немецкого города, например, карту Берлина, на которой обозначены все его районы (см. приложение 3). Карта позволит студентам легко ориентироваться в городе и найти комнату, квартиру или дом в удобном районе. Предложитe студентам ссылки на сайты, на которых размещены объявления о сдаче и аренде жилья. Наиболее популярными являются следующие сайты: Tageszeitungen/ Newspapers: Berliner Morgenpost (www.mopo-immonet.berlin1.de), Berliner Zeitung (www.berlinonline.de/markt/immobilien), Zeitschriften/ Magazines: Zitty (http://zittykleinanzeigen.zitty.de), Tip (www.berlinonline.de/tip-minitipps) Internet: www.immobilienscout24.de, www.wg-gesucht.de, www.studenten-wg.de Anzeigen/ Advertising papers: Zweite Hand (www.zweitehand.de) Объявите среди студентов конкурс на поиск самого удобного жилья в хорошем районе за доступную цену. Студенты должны описать квартиру / комнату (см. приложения 4 и 5) и перечислить преимущества выбранного ими жилья (отдаленность от центра, наличие или отсутствие посредников и залога, состояние сдаваемого жилья, наличие мебели и т.д.). Объясните студентам, что следует понимать под словом “залог” (Kaution) и как формируется величина залога (см. приложение 6). Попросите студентов написать электронное письмо человеку, сдающему интересующее Вас жилье. В письме студент должен показать свою заинтересованность и убедить хозяина / хозяйку сдать жилье именно ему (см. приложение 7). Предложите студентам написать объявления о сдаче жилья аренде жилья Обратите их внимание на то, что объявления должны быть написаны в форме, привлекающей внимание потенциальных клиентов и выделяться среди сотен других объявлений. Дайте студентам задание собрать из интернет-газеты объявления о сдаче жилья и сгруппировать их. В первой группе будут объявления, которые привлекают внимание, а во второй группе – те объявления, которые по каким-то причинам отталкивают потенциальных клиентов. Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5 Приложение 6 Provision Wenn es zum Abschluss eines Mietvertrages (mündlich oder schriftlich) kommt, ist die Provision für House & Room sofort fällig. Die Provision berechnet sich entsprechend nachstehender Staffelung. Die Provision berechnet sich nach der Pauschalmiete. Bei Nichtzustandekommen eines Mietvertrages wird keine Provision berechnet. Ein Provisionsanspruch entsteht aber, wenn ein Mietvertrag zu Bedingungen geschlossen wurde, der vom Angebot abweicht. Oder wenn der angestrebte wirtschaftliche Erfolg durch einen Mietvertrag über eine andere Wohnmöglichkeit des von House & Room nachgewiesenen Vertragspartners erreicht wird. House & Room berechnet die Provision nach der Länge der Mietdauer: 20 % von der Miete bei einer Einzelübernachtung 20 % von der Monatsmiete bei einer Anmietung bis zu einem Monat 40 % von der Monatsmiete bei einer Anmietung bis einschließlich 2 Monate 60 % von der Monatsmiete bei einer Anmietung bis einschließlich 3 Monate 70 % von der Monatsmiete bei einer Anmietung bis einschließlich 4 Monate 80 % von der Monatsmiete bei einer Anmietung bis einschließlich 5 Monate 90 % von der Monatsmiete bei einer Anmietung bis einschließlich 6 Monate 100 % von der Monatsmiete bei einer Anmietung ьber 6 Monate bis einschließlich 9 Monate 120 % von der Monatsmiete bei einer Anmietung ьber 9 Monate bis einschließlich 12 Monate 150 % von der Monatsmiete bei einer Anmietung ьber 12 Monate jeweils zzgl. 19 % MwSt. auf die anfallende Provision Bei Leervermietungen beträgt die Provision 150 % zzgl. 19 % MwSt. von der Monatsmiete (Kaltmiete). Приложение 7 Sehr geehrte Frau Linon, ich habe Interesse an Ihrem Zimmer und möchte es gerne mieten. Ich bleibe in Berlin 2 Monate und brauche eine Unterkunft vom 01.10.2010 bis zum 01.12.2010. Ich bin Studentin aus Sankt Petersburg. Als Stipendiatin werde ich mein Praktikum an der Technischen Universität machen. Ich rauche nicht, bin ordentlich und ruhig. Mit freundlichen Grüßen Olga Iwanowa

Похожие:

	Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....		Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....
	Программа дисциплины «Социология молодежи» для направления 040200. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....		Программа дисциплины для направления 040100. 62 «Социология» идля... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...
	Недели семестра ...		Программа дисциплины Английский язык для направления 040100. 62 «Социология»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040200. 62 «Социология»,...
	Программа дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040200. 68 «Социология»...		Программа дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040200. 68 «Социология»...
	Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....		Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....
	«Социология музыки» «Социология музыки» для направления 040200. 62 «Социология» подготовки бакалавра		Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....
	Программа дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 040200. 68 «Социология» подготовки...		Программа дисциплины «Экономическая социология-2» для направления 040200. 62 «Социология» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский...
	Программа дисциплины «Институциональная экономика»  для направления 040100. 62 «Социология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040200....		Башкирский государственный медицинский университет министерства здравоохранения... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...