1.2. Связь с другими дисциплинами
|
Введение в специальность являются неотъемлемой частью теории науки, научных исследований, науковедения. Как учебная дисциплина появились в связи с необходимостью привить коммерсантам начальные основы научно-теоретического мышления при организации и эффективном проведении студенческих научных и проектных работ.
Учебная дисциплина «Введение в специальность» базируется на таких известных обязательных, стандартных, общепринятых, академических, гуманитарных и социально-экономических учебных дисциплинах высшего образования, как философия, политология, культурология, история отечества, история предпринимательской деятельности, психология и педагогика, безопасность жизнедеятельности, что также подчеркивает их неразрывную взаимосвязь.
Эта дисциплина также особенно требует повышенного внимания со стороны студентов к изучению и освоению иностранного (английского) языка в связи с высоким уровнем современного развития международных научных связей, научного обмена технологиями, результатами исследований и специалистами, частым проведением международных конференций, симпозиумов, семинаров, встреч, оперативностью научного общения с коллегами из разных стран по глобальной сети в реальном времени. А также в связи со стремительным развитием международных экономических отношений, международных транспортных перевозок, коммуникаций и связей всех уровней, слоев общества и собственно национальной и международной коммерции, международного маркетинга, международной торговли, национальной и международной рекламы, электронного маркетинга, консалтинга, бизнеса и внешнеэкономической торговли.
Профессиональное освоение данной учебной дисциплины как одной из составляющих частей пятилетнего учебного плана формирования дипломированного специалиста коммерции (торгового дела) с высшим профессиональным образованием предусматривает предварительное или параллельное глубокое основательное изучение и освоение таких общепризнанных, стандартных общих математических и естественнонаучных дисциплин, как высшая математика, информатика, концепции современного естествознания и основы естественно-научных знаний, основы стандартизации и компьютерное делопроизводство, психология и педагогика напервом и втором студенческих курсах с первого по четвертый семестр.
А также таких общих профессиональных учебных дисциплин специальности, как история экономики и экономических учений, экономическая теория, макро- и микроэкономика, статистика, коммерческая статистика, бухгалтерский учет и аудит, менеджмент, торговый менеджмент, маркетинг, коммерческая деятельность, рекламная деятельность, финансы и кредит, основы стандартизации, качества, сертификации и метрологии продукции и услуг, экономика предприятия, экономика торгового предприятия, основы технологии и проектирования торговых предприятий, коммерческое и предпринимательское право, коммерческая логистика, организация и техника внешнеторговых операций, мировая экономика, таможенное дело, предпринимательство в таможенной сфере, межличностные деловые коммуникации в коммерческой деятельности, искусство ведения переговоров, составление деловых документов, контрактов, заключение договоров.
Кроме вышеперечисленных в данных материалах учебных дисциплин рассматриваемая в данной учебной рабочей программе дисциплина «Введение в специальность» предполагает в обязательном порядке усиленное освоение студентами с первого по четвертый курс включительно иностранного (английского) языка, делового иностранного языка, переводов коммерческой документации на английский язык и с иностранного языка на русский язык, ведения переговоров на английском языке.
А также искусство ведения переговоров по любым темам человеческого общения, а также в любой сфере бизнеса на иностранном языке, включая и научные проблемы, и обмен научно-исследовательским опытом с иностранными коллегами.
Учебная дисциплина «Введение в специальность» развивает отдельные темы, направления, разделы и параграфы таких специальных дисциплин стандарта специальности, как экономика предприятия, основы технологии, организации и проектирования предприятий, товароведение и экспертиза товаров, макро- и микроэкономические аспекты коммерческой деятельности, коммерческая логистика, а также дисциплин специализаций, предлагаемых выпускающей кафедрой маркетинга и коммерции: международная коммерческая деятельность, охрана интеллектуальной собственности, международные финансовые и кредитно-денежные отношения, международные аспекты логистики, предпринимательство в таможенной сфере, международный маркетинг, учет и анализ внешнеэкономической деятельности, электронный маркетинг, электронная реклама, электронный менеджмент, международные валютно-финансовые и кредитные отношения, интеллектуальные информационные системы, поиск и создание баз данных коммерческой информации, проектирование и организация коммерческой деятельности (торговли) в информационной среде.
Эта дисциплина закладывает основы преемственности и развития всех учебных дисциплин специальности «Коммерция (торговое дело)» в соответствии с пятилетним учебным планом.
В соответствии с программами производственных практик руководители практики от университета и предприятия (организации, фирмы) формируют комплекс вариантов вопросов задания на производственную практику.
Руководители производственной практики от университета и предприятия систематически контролируют качество прохождения практики, выполнение заданий на нее, представленных в отчете содержательных материалов по научным исследованиям, а также степень владения комплектом собранной научной информации.
Обязательно руководителями включаются в план-задание на производственную практику вопросы для сбора содержательных информационных материалов и подготовки к научным докладам на конференциях молодых ученых.
|
1.3. Знания, умения и навыки, которые должны приобрестистуденты в результате изучения дисциплины
|
В процессе изучения курса учебной дисциплины «Введение в специальность» будущие специалисты продолжают формировать свое современное научное, экономическое, организационное, коммерческое, профессиональное мышление, поэтому они должны понимать и иметь представление:
об объекте и предмете изучения этой дисциплины, ее основных целях и задачах;
о методах организации научного поиска и научных исследований;
о методах поиска источников, содержащих научно-техническую информацию по теме исследования и по своей специальности;
о состоянии и динамике развития научных исследований в России и за рубежом;
об эволюции научных методов, технологий, операций, инструментов, используемых современными исследователями;
об особенностях организации научных исследований в экономике и коммерческой деятельности;
о цели и основных задачах науки, научного поиска, научных исследований, научных разработок и эффективного обеспечения коммерческой деятельности;
о методах организации научного исследования в коммерческой деятельности;
о методах организации и проведения экспериментов, опросов респондентов;
о методах оценки уровня развития науки в разных государствах земного шара;
о методическом замысле исследования и ранжировании его основных этапов;
об общей логической схеме хода научного исследования и ее структурных элементах;
о существующих уровнях познания в методологии научных исследований;
об общенаучных и конкретно-научных (частных) методах научного познания;
о методах и технологиях проведения эмпирических исследований;
о функционально-стоимостном анализе (ФСА) как о методе исследования объекта по его функции и стоимости;
об аксиоматическом методе научного познания его особенностях;
о системном анализе как методе научного познания и возможностях его использования;
о процедурах сбора и накопления научных экономических фактов и процессах их научного обобщения;
о теоретической и эмпирической разработке экономических гипотез и моделей;
об уровне связей математических моделей и экономических гипотез;
о перспективах развития научных исследований и опытно-конструкторских разработок (НИОКР) в нашей стране и за рубежом;
о Российском законодательстве, ориентированном на развитие науки и ее отраслей;
об основных видах документальных источников информации;
об организации справочно-информационной деятельности по поиску научных источников;
об основных методах работы с классификаторами, каталогами и картотеками;
об универсальной десятичной классификации (УДК) и методах ее использования;
о библиотечно-библиографической классификации (ББК) и ее основных возможностях;
о библиографических указателях и последовательности поиска документальных источников информации;
об основных методах работы с такими источниками информации, как, например, техника чтения, методика ведения записей, составление плана книги;
о методике работы над рукописью исследования, особенностях подготовки и оформления научно-литературного материала;
о вариантах композиции научного произведения;
об основных версиях рубрикация текста научной работы;
о возможностях изложения повествовательных и описательных текстов научной работы;
об основных процедурах разбивки материалов научной работы на главы и параграфы;
об основных приемах изложения научных материалов в рукописи, строго последовательном, выборочном и параллельном;
о методах работы над черновой и беловой рукописью, порядок ее формирования;
о языке и стиле научной работы;
о фразеологии научной прозы;
о грамматических особенностях научной речи;
о синтаксисе научной речи;
о стилистических особенностях научного языка и его специфики;
о необходимости точности, ясности, краткости научного изложения материалов работы;
об основных особенностях процедур выполнения курсового и дипломного проектирования, подготовки, оформления, защиты квалификационной курсовой и дипломной работы.
|
1.4. Основные виды занятий и особенности их проведения
|
|
1.4.1. Лекционные занятия
|
Лекционные занятия можно проводить и в специализированной студенческой аудитории с соответствующим оснащением современной компьютерной оргтехникой и информационной сетью, позволяющей использовать дистанционные версии учебно-методических материалов.
Контроль за усвоением теоретического материала лекций и самостоятельно изученных тем, изложенных в учебной, научной и методической литературе, законодательных актах, публикациях средств массовой информации, соответствующих утвержденной учебной программе курса, осуществляется преподавателями систематически в виде текущих устных и письменных опросов, компьютерного тестирования, двух промежуточных аттестаций в учебном семестре, которые учитывают суммарный результат ответов на вопросы компьютерных тестов и вопросы преподавателя, а также входят в итоговую аттестацию по учебной дисциплине в период экзаменационной сессии.
|
1.4.2. Практические занятия
|
Практические занятия данной учебной программы по дисциплине «Введение в специальность» могут проводиться как в обычной аудитории, так и в специализированной, оснащенной современным компьютерным оборудованием, информационной техникой, экраном, локальной и глобальной сетью.
|
1.5. Виды текущего промежуточного и итогового контроля знаний студентов и способы их проведения
|
Текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой обучаемых студентов осуществляется во время проведения аудиторных занятий посредством дискуссий, устного опроса, проведения контрольных работ, экспресс-семинаров, коллоквиумов, осуществления лекций в форме активного диалога, а также возможных оценок, выставленных компьютерной программой по каждой выполненной теме практического занятия (в долях % правильных ответов или баллов по пятибалльной шкале).
Промежуточный контроль в соответствии с графиком учебного процесса осуществляется два раза в семестр в виде анализа полученных преподавателем ответов на аттестационные вопросы, а также при собеседовании в период консультаций с соответствующей записью итогового количества баллов, набранных аттестуемым (величина правильных ответов в %). На первой промежуточной аттестации студент должен получить не менее 30 баллов, на второй не менее 30 (в сумме не менее 61 балла за две промежуточные аттестации), на итоговую остается примерно 40 баллов, т.е. в сумме должно быть 100 баллов, за активность или особые заслуги студента преподаватель имеет возможность добавить 10 баллов премиальных, но в сумме не может быть по результатам трех аттестаций больше 100.
Промежуточный контроль может осуществляться также и в электронных версиях, поскольку в перспективе предполагается разработка электронной версии учебного пособия по теоретическим и практическим занятиям и проведение электронного тестирования обучаемых на персональных компьютерах с выставлением итогового уровня правильных ответов в % и соответственно суммарный результат полученных баллов за совокупный комплекс ответов на все вопросы.
Результаты промежуточного контроля утверждаются заведующим кафедрой и директором института, хранятся в дирекции Института международного бизнеса и экономики, в конце семестра суммируются и являются основанием для успешной итоговой аттестации.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется после успешного прохождения студентами полного комплекса текущего и промежуточного контроля в виде устного, письменного или электронного экзамена (зачета) при ответах на вопросы, предложенные в итоговом аттестационном тесте, и дополнительные вопросы по желанию экзаменатора.
|
1.6. Условия получения студентами положительной оценки на экзамене (зачете)
|
Для получения положительной итоговой оценки на экзамене (зачете) студент обязан посещать занятия, проявлять активность в аудитории, выполнять в указанные сроки выдаваемые ему задания, получить на двух промежуточных аттестациях не менее 61 балла, т.е. полностью соблюдать выполнение графика учебного процесса и положения по аттестациям.
Процентный вклад в итоговый результат этих составляющих по решению кафедры маркетинга и коммерции следующий: – посещаемость с учетом успеваемости – 10%, выполнение заданий – 45%, официальный зачет – 45%.
Каждая работа предусматривает самостоятельное, индивидуальное выполнение при консультации преподавателя. Преподавателю сдаются заполненные документы с итоговыми результатами работы, которые проверяются, оцениваются и учитываются в итоговой оценке по аттестации.
В случае обучения студента по индивидуальному графику, ему необходимо в начале семестра получить задание на комплексную теоретическую и практическую подготовку по учебной дисциплине, выбрать тему курсовой работы и осуществить в большей степени самостоятельно курсовое проектирование в соответствии с графиком учебного процесса, а в течение семестра регулярно (строго обязательно в период промежуточных аттестаций) отчитываться по этапам выполнения заданной работы и защищать достигнутые результаты перед ведущим преподавателем.
Экзамен или зачет принимается у студентов только после успешного выполнения графика учебного процесса и положительных результатов промежуточных аттестаций.
Способ проведения экзамена (зачета): Для допуска к экзамену (зачету) студент должен сдать преподавателю все практические индивидуальные, самостоятельные задания, контрольные работы и, если необходимо, рефераты.
Непосредственно на экзамене (зачете) студенту может быть предложено ответить на несколько теоретических вопросов и один вопрос по закреплению навыков, приобретенных на практических занятиях.
|
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (20 час.)
|
2.2. Темы лабораторных занятий (ПЗ)
|
Практические занятия могут проводиться студентами самостоятельно на магнитных носителях в компьютерных аудиториях, библиотеке, дома и т.д. при необходимых консультациях ведущего преподавателя.
По этому виду занятий студентам необходимо изучить и практически освоить следующие темы.
|
Тема 1. «Вводное занятие» (1 час.)
|
Приобретение и формирование основ опыта, навыков и умения оперировать научными терминами и понятиями, а также собирать необходимые научные данные, показатели для совершенствования экономической и коммерческой деятельности предприятия, отрасли, региона, страны в целом.
|
Тема 2. «Формирование навыков научного поиска» (1 час.)
|
Формирование навыков научного поиска основных источников информации для осуществления исследовательской работы. Статистические данные, демографические показатели, ресурсные показатели научных исследований, показатели эффективности научных исследований. Типология научного статуса государств мирового содружества по группам и подгруппам.
|
Тема 3. «Знакомство с методологией научного исследования» (1 час.)
|
Характерные черты компонентов и элементов структуры мироздания (Мира) человека. Особенности проведения их научного исследования.
Процедуры формирования творческого научного замысла и логического порядка его основных элементов. Знакомство с этапами научного исследования.
Процедуры формирования программ научного исследования. Знакомство с основными компонентами методики научного исследования, правилами и нормативами.
|
Тема 4. «Знакомство с логической схемой научного исследования» (2 час.)
|
Процедуры и атрибуты процессов формирования логической схемы научного исследования. Основные правила формирования актуальности темы, объекта и предмета исследования, формулирование цели и задач исследования, осуществление выбора методологии исследования для решения поставленных задач.
Процедуры и атрибуты выбора уровней познания, методов научного исследования.
|
Тема 5. «Знакомство с методами научного исследования экономической жизни общества» (2 час.)
|
Знакомство с абстрагированием как основным научным методом экономического исследования. Изучение аналитического и синтетического этапов научного экономического исследования. Процедуры формирования экономических фактов и обобщений, экономических гипотез и моделей. Установление связи математических моделей и экономических гипотез.
Знакомство с экономическими законами и теориями и методами их использования на практике.
|
Тема 6. «Методы и процедуры поиска информации для исследования экономической деятельности» (2 час.)
|
Методы и процедуры поисков документальных источников информации. Методы и процедуры работы с каталогами и картотеками. Использование преимуществ универсальной десятичной классификации (УДК) и библиотечно-библиографической классификации (ББК).
Использование библиографических указателей. Последовательность поиска документальных источников информации.
Основные процедуры работы с информационными источниками, техника чтения, методика ведения записей, составление плана книги.
|
Тема 7. «Формирование навыков работы над рукописью научных материалов» (4 час.)
|
Составление композиции научного произведения, рубрикации текста научной работы, повествовательных и описательных текстов. Содержание основных процедур разбивки материалов на главы и параграфы.
Знакомство с приемами изложения научных материалов, использование строго последовательного изложения материала или выборочного изложения научного материала.
Основные проблемы работы над черновой и беловой рукописью. Особенности языка и стиля научной работы. Специфическая фразеология научной прозы. Грамматические особенности научной речи. Синтаксис научной речи. Стилистические особенности научного языка.
Основные требования и особенности процедур выполнения курсового и дипломного проектирования, подготовки, написания, оформления, рецензирования и защиты квалификационной курсовой и дипломной работ.
|
Тема 8. «Заключительное занятие» (4 час.)
|
В режиме делового профессионального активного общения в диалоговом режиме обучаемых и ведущего преподавателя, включая и общение через компьютерную сеть в реальном времени, выясняются основные проблемы, тенденции развития научных исследований коммерческой деятельности.
А также уровни их возможного использования в микроэкономической среде экономических единиц рынка, отдельной фирмы, предприятия, домохозяйства, человека для осуществления наиболее эффективной хозяйственной, коммерческой и торговой деятельности, а также в макроэкономической среде национального рынка и в мировом экономическом сообществе.
Подводятся достигнутые в процессе освоения данной учебной дисциплины основные результирующие итоги аудиторной и индивидуальной, самостоятельной, исследовательской работы обучаемых по основным положениям основ научных исследований, а также по формам и видам обучения.
|
4.2. Индивидуальные домашние задания. Вопросы для повторения
|
1. Актуальность изучения дисциплины и области практической деятельности «Введение в специальность».
2. Предмет, цели и задачи курса учебной дисциплины «Введение в специальность».
3. Основные знания и умения, значение учебной дисциплины «Введение в специальность» для предпринимательской деятельности.
4. Связь учебного курса «Введение в специальность» с другими стандартными и специальными дисциплинами пятилетнего учебного плана специальности «Коммерция (торговое дело)».
5. Развитие науки в различных странах мира.
6. Методические основы определения уровня развития науки в различных странах мира.
7. Ресурсные показатели науки.
8. Показатели эффективности науки.
9. Уровень развития и основные направления научных исследований в различных странах мира.
10. Страны с высоким уровнем развития науки.
11. Страны со средним уровнем развития науки.
12. Страны с низким уровнем развития науки.
13. Методология и методика научного исследования.
14. Научное исследование, его сущность и особенности.
15. Структура Мироздания Человека.
16. Методологический замысел исследования и его основные этапы.
17. Процедуры формулировки научной гипотезы.
18. Основные требования, предъявляемые к научной гипотезе.
19. Программа научного исследования.
20. Основные компоненты методики исследования.
21. Общие правила по оформлению научных материалов.
22. Логическая схема научного исследования.
23. Научная проблема.
24. Формулировка цели предпринимаемого исследования и конкретных задач.
25. Процедуры описания объекта, предмета и выбора методики исследования.
26. Процедуры описания процесса исследования.
27. Научные методы познания в исследованиях.
28. Функционально-стоимостный анализ (ФСА).
29. Сущность процессов создания научной теории.
30. Сущность, содержание и виды эксперимента.
31. Конкретно-научные (частные) методы научного познания.
32. Методы познания в исследованиях экономической деятельности.
33. Абстрагирование как метод экономического исследования.
34. Характерные подсистемы в экономической системе.
35. Экономические факты.
36. Эмпирические обобщения в экономике.
37. Экономические прогнозы.
38. Экономические гипотезы и модели.
39. Теоретическая и эмпирическая разработка экономических гипотез.
40. Использование математических моделей для изучения хозяйственной деятельности и прогнозирования экономических процессов.
41. Экономические законы и теории.
42. Самопроизвольный характер экономического порядка на рынке товаров и услуг.
43. Чем обеспечивается существование и поддержание спонтанного порядка на рынке товаров и услуг?
44. Что использует любая экономическая система и на чем она основывается?
45. Экономическая теория предельной полезности.
46. Классификация экономических теорий.
47. Классическая теория экономики или трудовая теория, теория стоимости.
48. Основные принципы марксисткой политической экономии.
49. Экономическая теория Джона МейнардаКейнса.
50. Монетаристская теория экономики.
51. Частные экономические теории.
52. Основные параметры, характеризующие динамику и эволюцию экономических систем.
53. Фундаментальный источник эволюции любых систем, в том числе экономических и коммерческих.
54. Основные методы поиска информации для исследования экономической деятельности.
55. Документальные источники информации.
56. К каким источникам необходимо обращаться исследователям в дополнение к широко известным и распространенным книгам и журналам.
57. Организация справочно-информационной деятельности в библиотеках.
58. Основные условия и формы справочно-библиографического обслуживания в библиотеках.
59. Межбиблиотечный абонемент (МБА) и заочный абонемент.
60. Органы научно-технической информации.
61. Методы работы с каталогами и картотеками.
62. Алфавитный и систематический каталоги научно-технической информации.
63. Универсальная десятичная классификация (УДК).
64. Библиотечно-библиографическая классификация (ББК).
65. Государственный рубрикатор научно-технической информации (ГРНТИ).
66. Пример представления формы научной информации в списке ГРНТИ.
67. Предметный каталог.
68. Вспомогательные каталоги и картотеки.
69. Библиографические указатели научно-технической информации.
70. Библиографические указатели новой российской литературы научного направления.
71. Общероссийский сводный каталог зарубежных периодических изданий.
72. Последовательность поиска документальных источников информации.
73. Работа с научно-литературными источниками, техника чтения, методика ведения записей, составление плана книги.
74. Основные методические подходы к чтению научно-литера турного произведения.
75. Методика работы над рукописью научного исследования, особенности подготовки и оформления.
76. Композиция научного произведения.
77. Основные требования к введению, основной части, заключению рукописи научной работы.
78. Рубрикация текста научной работы.
79. Основные процедуры разбивки основной части научной работы на главы и параграфы.
80. Приемы изложения научных материалов.
81. Основные процедуры работы над черновой и беловой рукописью научных исследований.
82. Язык и стиль научной работы.
83. Важнейшие средства выражения логических связей в рукописи научной работы.
84. Фразеология научной прозы.
85. Грамматические особенности научной речи.
86. Существительные и прилагательные в научной речи.
87. Глагол и глагольные формы в тексте научных работ.
88. Синтаксис научной речи.
89. Стилистические особенности научного языка.
90. Сложившиеся определенные стандарты изложения материала научной работы.
91. Основные качества, определяющие культуру научной речи в рукописи.
92. Основные процедуры оформления библиографического аппарата.
93. Основные процедуры формирования библиографического списка (библиографической литературы).
|
4.3. Рефераты
|
В случае отсутствия студента на аудиторных занятиях по любым уважительным или неуважительным причинам, а также получения неудовлетворительных результатов на первоначальных этапах промежуточного аттестационного контроля знаний по работе над учебной дисциплиной «Введение в специальность», обучаемый дополнительно творчески работает и оформляет реферат по темам пропущенных занятий, предоставляя его в соответствии со стандартными требованиями на проверку, и защищает аналитические материалы своей самостоятельной индивидуальной работы перед ведущим преподавателем.
|
5. ТЕХНИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Лекции проводятся в стандартной лекционной аудитории, оснащенной в соответствии с требованиями преподавания теоретических дисциплин, или в специализированной, оснащенной необходимой оргтехникой.
|
6. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
6.1. Промежуточная аттестация
|
Для промежуточной аттестации по преподаваемой учебной дисциплине «Коммерческая статистика» в течение учебного семестра полностью используются вопросы вариантов тестов, формируемые методами случайной выборки из полного перечня вопросов, приведенных в п. 4.2. данного учебно-методического пособия, причем для получения положительной оценки на первой промежуточной аттестации необходимо правильно ответить не менее чем на 35% вопросов, на второй не менее чем на 70%.
|
6.2. Контрольные вопросы итоговой аттестации по учебной дисциплине
|
Для итоговой аттестации обучаемых и сдачи экзамена по учебной дисциплине «Введение в специальность» используются вопросы более детализированные из вариантов тестов, формируемых методами случайной выборки из полного перечня вопросов, приведенных в п. 4.2. данного учебно-методического пособия, причем для получения положительной оценки на итоговой аттестации необходимо правильно ответить не менее чем на 95% вопросов. Эти итоговые вопросы следующие.
1. Цели, предмет, метод и задачи курса.
2. Обзор тем дисциплины «Введение в специальность».
3. Значение науки, научных исследований в жизни общества.
4. Научная тематика лаборатории кафедры маркетинга и коммерции «Исследование и проектирование региональных и локальных бизнес-процессов».
5. Основная сущность предмета и основных понятий основ научных исследований.
6. Основные термины науки.
7. Методические основы определения уровня развития науки в различных странах мира.
8. Основной состав ресурсных показателей науки.
9. Основные показатели эффективности науки.
10. Оценка уровня развития и основные направления научных исследований в различных странах мира.
11. Какие страны с высоким уровнем развития науки входят в 1 группу, на какие подгруппы они делятся и почему?
12. Какие страны со средним уровнем развития науки входят во II группу, на какие подгруппы они делятся и почему?
13. Какие страны с низким уровнем развития науки входят в III группу, на какие подгруппы они делятся и почему?
14. Какие изобретения ищут в первую очередь инвесторы в настоящее время?
15. Какие сферы разработки российских ученых представляют особый интерес для бизнеса?
16. Научное исследование, его сущность и особенности.
17. Что представляет собой научное знание?
18. Сущность и составляющие компоненты структуры Мироздания Человека.
19. Сущность термина «наука».
20. Какие необходимые элементы выстраиваются в логический порядок в замысле научного исследования?
21. Основные рабочие этапы замысла научного исследования.
22. Принципы формирования объекта и предмета исследования в научной работе.
23. Основные процедуры формирования цели и задач научного исследования.
24. Основные процедуры формулировки научной гипотезы.
25. Виды научных гипотез.
26. Какие определенные требования предъявляются к научной гипотезе?
27. В чем сущность формальных признаков хорошей научной гипотезы?
28. Что собой представляет методика исследования?
29. Что должно быть отражено в программе научного исследования?
30. Что относил академик И.П. Павлов к ведущим качествам личности ученого-исследователя?
31. Какие основные компоненты включают методики научного исследования?
32. Каких общих правил следует придерживаться исследователю при оформлении научных материалов?
33. Основные процедуры обоснования актуальности темы исследования.
34. Основные этапы логической схемы научного исследования.
35. Сущность научной проблемы и порядок ее определения.
36. Порядок процедур установления объекта, предмета и выбора методов исследования.
37. Основные процедуры описания процесса исследования.
38. Основные научные методы и уровни познания в исследованиях.
39. В чем основная сущность функционально-стоимостного анализа (ФСА)?
40. Что собой представляют такие методы исследования, как формализация, гипотетический и аксиоматический методы?
41. Что собой представляет метод создания научной теории?
42. Что такое эксперимент, его виды?
43. Что собой представляют конкретно-научные (частные) методы научного познания?
44. Что представляет собой абстрагирование как метод научного экономического исследования?
45. Что принято называть аналитическим этапом научного экономического исследования?
46. Что можно отнести к экономическим фактам?
47. Сущность и содержание эмпирических обобщений в экономике.
48. Сущность и содержание экономических прогнозов.
49. Сущность и содержание экономических гипотез и моделей.
50. Каким образом осуществляется теоретическая и эмпирическая разработка экономических гипотез?
51. Основная сущность эмпирических и теоретических гипотез.
52. Основная сущность экономических законов и теорий.
53. Что представляют собой принципы отрицательной и положительной обратной связи?
54. Что представляет собой теория предельной полезности?
55. Классификация экономических теорий.
56. В чем состоят основные идеи классической теории экономики?
57. В чем заключаются основные принципы марксисткой политической экономии?
58. Что собой представляет экономическая теория Джона МейнардаКейнса?
59. Что собой представляет монетаристская теория экономики?
60. Что собой представляют частные экономические теории?
61. Из каких основных компонентов складывается понятие подготовленности специалиста к поиску научной информации и к научной работе?
62. Что понимается под документальными источниками информации?
63. Какие достоинства и недостатки как источники научной информации имеют книги и журнальные статьи?
64. В чем заключается организация справочно-информационной деятельности?
65. Что представляет собой межбиблиотечный абонемент (МБА)?
66. Что представляют собой органы научно-технической информации?
67. Какие существуют формы информационных изданий?
68. Основные методы работы с каталогами и картотеками и их видами.
69. С какой целью создана универсальная десятичная классификация (УДК)?
70. С какой целью используется библиотечно-библиографическая классификация (ББК?
71. Что собой представляет Государственный рубрикатор научно-технической информации (ГРНТИ)?
72. Основные виды библиотечных каталогов.
73. Что представляют собой библиографические указатели, какие они бывают?
74. Какая существует последовательность поиска документальных источников информации для осуществления научной работы?
75. В чем заключается работа с источниками, техника чтения, методика ведения записей, составление плана книги?
76. Какие существуют подходы к чтению научно-литературного произведения?
77. Что представляет собой композиция научно-литературного произведения?
78. Какие основные компоненты включает в себя введение к научной работе?
79. Что представляет собой основная часть научной работы?
80. Что представляет собой заключение научной работы?
81. Какие материалы основной части научной работы обычно помещают в приложении?
82. Что представляет собой рубрикация текста научной работы?
83. Основные правила разбивки основной части работы на главы и параграфы.
84. Основные приемы изложения научных материалов.
85. Основные приемы работы над черновой и беловой рукописью научного исследования.
86. Основная сущность и особенности языка и стиля научной работы.
87. В чем заключаются особенности фразеологии научной прозы в рукописях?
88. В чем состоят грамматические особенности научной речи?
89. В чем заключаются особенности синтаксиса научной речи?
90. Основная сущность стилистических особенностей научного языка.
91. Какие неписанные правила существуют для научной работы?
92. Что собой представляют требования, предъявляемые к речи научных произведений?
93. В чем проявляется точность, ясность, краткость изложения материалов научной работы?
94. Что собой представляет библиографический аппарат научной работы?
95. Что собой представляют библиографические ссылки, библиографический список и какие виды его существуют?
96. В каких случаях применяется библиографический список, построенный тематически?
97. В каких случаях используется в рукописи научной работы библиографический список по видам изданий?
98. В каких рукописях применяется библиографический список, построенный по характеру содержания описанных в нем источников?
99. Каким образом используется библиографический список, построенный по очередности упоминания источника в тексте рукописи?
100. Основные формы связи библиографического описания с основным текстом.
|
Литература
Основная литература:
|
1. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация: методика написания, правила оформления и процедура защиты: Практ. пособие для студентов-магистрантов. – М.: «Ось-89», 2010. – 304 с.
2. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: методика написания, правила оформления и процедура защиты: Практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. 2-е изд. – М.: «Ось-89», 2011. – 208 с.
3. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учеб.пособие для вузов. – М.: ЮНИТ-ДАНА, 2011. – 317 с.
Дополнительная литература:
4. Фейрабенд П. Избранные труды по методологии науки: Переводы с англ. и немец./ Общ.ред. и авт. вступ. И.С. Нарский.– М.: Прогресс, 2010. – 542 с.
5. Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки: Структуры систем знания: Пособие для студентов вузов. – М.: АО «Аспект Пресс», 2011. – 304 с.
6. Кузнецов И.Н. Научные работы. Методика подготовки и оформления. 2-е изд., перераб. и доп. – Минск.: Амалфея, 2010. – 544 с.
| | |
