Программа дисциплины Экономическая социология для направления 080100. 62 «Экономика»
Скачать 360.29 Kb.
|
4.Место дисциплины в структуре образовательной программыНастоящая дисциплина относится к циклу дисциплин «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» и блоку дисциплин, относящихся к базовой части. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: школьные дисциплины: «Обществознание», «История». Смежные дисциплины цикла ГСЭ, преподаваемые в университете: «История», «Философия», «Политология». Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: знать специфику наук об обществе, основные направления общественной мысли; знать историческую типологию обществ и особенности современного типа общества; основные элементы структуры общества; уметь определять основные понятия, указывать на специфические черты явления; уметь находить связь между теоретическими понятиями и конкретными социальными явлениями (в том числе собственной жизни); владеть навыками «медленного» чтения, умением анализировать научные тексты средней степени сложности; быть способным организовать самостоятельную работу, в том числе с элементами исследования; быть способным формулировать и представлять свое мнение в устной и письменной форме, вести дискуссию, работать в группе. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Экономическая история; Политология Теория права История экономических учений 5.Тематический план учебной дисциплины
6. Контроль знаний студентов
Реферат по курсу «Экономическая социология» предполагает знакомство студента с ключевыми (классическими и актуальными) социологическими исследованиями (или теоретическими работами) по избранной им теме; анализ представленных в них идей, гипотез, эмпирических данных. При написании реферата рекомендуется пользоваться «Методическими рекомендациями к написанию реферата» (http://www.hse.spb.ru/edu/recommendations/method-referat-2005.phtml). Для положительной оценки от студента требуется: сформулировать социальную проблему, подобрать и прочесть необходимый и достаточный объем научной литературы; проанализировать тексты с точки зрения релевантных теме социологических идей, и сопоставить результаты исследований (теоретических и/или эмпирических) разных авторов. Критерии оценивания реферата: - Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей. - Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; - Соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов). Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению). - Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов). - Качество использованных литературных источников. - Культура письменного изложения материала. Культура оформления материалов работы. Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Раздел 1. Тема 1. Причины и условия интереса к изучению общества; историчность социологии, социальные изменения сер. 19 века, свобода выражать мысли. Типы знаний об обществе. Нормальная наука, научная теория, методы. Особенности социальных и гуманитарных наук (отличия от естественных в понятийном аппарате, методах, итогах, выводах). Социологическое воображение. Факты и смыслы. Общественная роль социологии. Структура социологического знания (теория, методы и исследования, позитивизм, антипозитивизм, теоретическая и прикладная) Количество часов аудиторной работы: 4. Объем самостоятельной работы: 4 часа (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Тема 2. Социологический проект Огюста Конта (социальная статика и динамика, классификация наук, закон 3-х стадий, общественная задача социологии). Органицизм Герберта Спенсера (дарвинизм, эволюция, роль знаний, установление причинно-следственных связей). Реализм Эмиля Дюркгейма (социальный факт, методы исследования, подтверждение суждений ученого). Социологические идеи начала ХХ века (теория М. Вебера как источник и понимающая социология, Чикагская школа, символический интеракционизм, этнометодология). Актуальные социологические теории (структуралистская (конфликтологическая, функциональная), интерпретативная, интегративная). Количество часов аудиторной работы: 4. Объем самостоятельной работы: 8 часов (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Тема 3. Методы социологического исследования Проблемы научного изучения общества (влияние исследователя, изучение Другого, выборка – проблемы конструирования, смещение, репрезентативность, случайная, квотная, перевод теоретических понятий на эмпирический язык). Количественные методы социологических исследований (массовый опрос: опрос общественного мнения, проблемное исследование, контент-анализ). Качественные методы социологических исследований (анализ личных документов – Ф. Знанецкий и У. Томас, фокусированное интервью, включенное наблюдение, визуальная социология). Количество часов аудиторной работы: 6. Объем самостоятельной работы: 8 часов (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка презентации по итогам наблюдения, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Литература по разделу: Гидденс Э. Социология. 2-е изд. / пер. с англ. А.В. Берков – М: Едиториал УРСС, 2005. Главы 1-6, 12, 21-22. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: учебник / П. Штомпка ; пер. с польс. С.М. Червонная. 2-е изд. – М.: Логос, 2010. Главы 1-4, 10-13, 17-18. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности : учеб. пособие. – М.: Омега-Л , 2009. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995. Вебер М. Основные социологические понятия // Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. С. 602-636. Гофман А.Б. 7 лекций по истории социологии. 7-е изд. – М.: Книжный дом «Университет», 2008. Квале С. Исследовательское интервью. – М.: Смысл, 2003. Миллс Ч. Социологическое воображение /Пер. с англ. О.А. Оберемко. Под ред. Г.С. Батыгина. – М.: Стратегия, 1998. Морено Я. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе: Пер. с англ. – М.: Академический проект, 2001. Парсонс Т. О структуре социального действия /Под ред. В.Ф. Чесноковой. – 2-е изд. – М.: Академический проект, 2002. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М.: Политиздат, 1992. Теории общества. Сборник / Пер. с нем., англ. Под ред. А.Ф. Филиппова. М.: Канон-пресс-Ц, Кучково поле, 1999. Штомпка П. Визуальная социология. Фотография как метод исследования: учебник. /пер. с польс. Н.В. Морозова – М.: Логос, 2010. Шюц А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по феномелогической социологии. – М.: Институт фонда «Общественное мнение», 2003. Элиас Н. О процессе цивилизации. Социогенетические и психогенетические исследования. В 2-х т. М.; СПб.: Университетская книга, 2001. Раздел 2. Тема 4. Культура как явление: социологический анализ Культура как социальная технология. Строение культуры (ценности, нормы: традиции, канон; санкции, символы, артефакты, стили). Функции культуры в обществе (сохранение и воспроизводство образца, осмысление, преемственность, интеграция). Специфика современной культуры. Субкультуры и контркультуры (стиль, социокультурная группа, субкультура среднего класса). Массовая культура (народная культура, локальная культура, стандартизация и элитарность в культуре). Мода как социальное явление (Г. Зиммель и Г. Блумер). Количество часов аудиторной работы: 6. Объем самостоятельной работы: 8 часов (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Тема 5. Социология личности и процессы социализации Социализация: Дж. Мид: I и Me и Ж. Пиаже; агенты социализации: семья, сверстники, школа, СМИ, местные общины, вторичная социализация. Типы личности (модальная личность, идеальная, девиантная, Р. Дарендорф: Homo faber, homo consumer, homo universalis, homo soveticus; Р. Мертон: конформная, инновационная, ритуалистическая, эскапист, мятежник; Т. Адорно: фашизоидная личность). Концепции личности (ролевая; диспозиционная). Количество часов аудиторной работы: 6. Объем самостоятельной работы: 5 часов (самостоятельный поиск научной литературы: монографий и статей о социологии личности; знакомство с исследовательским проектом Ю. Левады «Советский человек»). Литература по разделу: Гидденс Э. Социология. 2-е изд. / пер. с англ. А.В. Берков – М: Едиториал УРСС, 2005. Главы 1-6, 12, 21-22. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: учебник / П. Штомпка ; пер. с польс. С.М. Червонная. 2-е изд. – М.: Логос, 2010. Главы 1-4, 10-13, 17-18. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности : учеб. пособие. – М.: Омега-Л , 2009. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995. Гофман А.Б. 7 лекций по истории социологии. 7-е изд. – М.: Книжный дом «Университет», 2008. Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: Учеб. пособие для студентов вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2000. Неокончательный анализ... ксенофобные настроения в молодежной среде. / Ред. Е. Омельченко, Е. Лукьянова. – Ульяновск: Издательство Ульяновского государственного университета, 2009. Парсонс Т. О структуре социального действия /Под ред. В.Ф. Чесноковой. – 2-е изд. – М.: Академический проект, 2002. Олейник А.Н. Тюремная субкультура. – М.: Инфра-М, 2001. Штомпка П. Визуальная социология. Фотография как метод исследования: учебник. /пер. с польс. Н.В. Морозова – М.: Логос, 2010. Шюц А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по феномелогической социологии. – М.: Институт фонда «Общественное мнение», 2003. Элиас Н. О процессе цивилизации. Социогенетические и психогенетические исследования. В 2-х т. М.; СПб.: Университетская книга, 2001. Раздел 3. Тема 6. Социальные институты Определение социального института, его функции и структура (вид социальной организации; явные и латентные функции; нормативная система, роли, иерархия, границы, инструменты). Традиционная и новая теории институтов: институт как объективная и субъективная реальности (неизменные или рамки взаимодействия, создаваемые людьми). Количество часов аудиторной работы: 5. Объем самостоятельной работы: 5 часов (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Тема 7. Общество как система. Социальная стратификация и мобильность Понятие общества. Общество как система. Система социального действия Т. Парсонса. Различные подходы к пониманию общества. Исторические типы обществ. Марксизм: доклассовое, классовое, бесклассовое; Ростоу: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное; Поппер: открытое и закрытое. Количество часов аудиторной работы: 5. Объем самостоятельной работы: 5 часов (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Социальная структура и социальное неравенство (дифференциация, социальный статус, подходы к измерению: объективные показатели, репутационный, самооценок; социальная мобильность). Классы как элемент социальной структуры: теория Дарендорфа (доход, образование, власть, три класса, средний класс). Класс и гендер. Количество часов аудиторной работы: 4. Объем самостоятельной работы: 5 часов (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Тема 8. Социальные общности, социальные группы и организации Понятия группы (статистическая, социологическая, социальная: лояльность и групповая идентичность, типы групп: первичные, вторичные, малые, большие, формальные, неформальные). Организация (регулярность, контроль, иерархия, цель, бюрократия). Городское сообщество (урбанизация – рурализация, анонимность, функциональность контактов, презентация, разделение публичной и частной жизни, мобильность). Количество часов аудиторной работы: 6. Объем самостоятельной работы: 5 часов (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Литература по разделу: Гидденс Э. Социология. 2-е изд. / пер. с англ. А.В. Берков – М: Едиториал УРСС, 2005. Главы 7, 9-10, 13, 15-17, 19-20. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: учебник / П. Штомпка ; пер. с польс. С.М. Червонная. 2-е изд. – М.: Логос, 2010. Главы 5-9, 14-16, 19-26. Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и распространении национализма. М.: Канон-пресс-Ц, Кучково поле, 2001. Абрамов Р.Н. Российские менеджеры: социологический анализ становления профессии. – М.: Комкнига, 2005. Дарендофр Р. Тропы из утопии. Работы по теории и истории социологии: Пер. с нем. – М.: Праксис, 2002. Зелизер В. Социальное значение денег. Деньги на булавки, чеки пособия по бедности и другие денежные единицы. / пер. с англ. В.В. Радаев – М. : Дом интеллектуальной книги ; М.: ГУ ВШЭ, 2004. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / Пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. Кивинен М. Прогресс и хаос: социологический анализ прошлого и будущего России: Пер. с англ. – Спб.: Академический проект, 2001. Козер Л. Функции социального конфликта /Пер. с англ. О.А. Назаровой. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. Левада Ю.А. От мнений к пониманию. Социологические очерки 1993-2000. – М.: Московская школа политических исследований, 2000. Новый быт в современной России. Гендерные исследования повседневности. / Ред. Е. Здравомысловой, А. Роткирх, А. Темкиной. – СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2009. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 1996. Шкаратан О.И. Социально-экономическое положение и поведение профессионалов и менеджеров в сфере занятости. – М.: ГУ ВШЭ, 2006. Штомпка П. Социология социальных изменений / Пер. с англ, под ред. В.А.Ядова. - М.: Аспект Пресс, 1996. Шушкова Н.В. Социология современного патернализма. – Вашингтон: РусГенПроект, 2010. Раздел 4. Тема 9. Социальные процессы, изменения и движения Теория социального прогресса (социальные изменения, социальные процессы; линейные и циклические; социальный прогресс – регресс, теория модернизации, социальная утопия). Концепция социальной травмы П. Штомпки (условия травмы, жизнь в травме, дезориентация, социальная ностальгия). Социальный конфликт: теории, формы. Колелктивные действия и общественные движения. Количество часов аудиторной работы: 5. Объем самостоятельной работы: 5 часов (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Тема 10. Мировая система и процессы глобализации Определение мирового сообщества. Мировое сообщество как сложная неоднородная система: промышленно-развитые страны, новые индустриальные страны, страны с переходной экономикой, беднейшие страны мира. Международное разделение труда; транснациональные корпорации. Понятие глобализация. Факторы процесса глобализации: электронные средства коммуникации, развитие технологий, формирование глобальных идеологий. Социальные последствия глобализации. Глобальные проблемы современности: «Север-Юг», «Война-Мир», экологические, демографические. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Россия, мировая система и процессы глобализации. Теории индустриализма, постиндустриализма и информационного общества. Теория модернизации и постмодернизации. Традиционалистские теории социального устройства. Концепция социального прогресса. Понятие переходного общества. Проблемы социальной дезорганизации. Формирование программ социального переустройства. Роль социологической теории. Реальная и мнимая эффективность исследований. Значение профессиональной и гражданской ответственности социологов. Количество часов аудиторной работы: 3. Объем самостоятельной работы: 5 часов (подготовка к семинарским занятиям – чтение текстов, выполнение домашних заданий по фрагменту текста, проведение социологических наблюдений по теме, указанной в домашнем задании, подготовка к выступлению на семинарском занятии). Литература по разделу: Гидденс Э. Социология. 2-е изд. / пер. с англ. А.В. Берков – М: Едиториал УРСС, 2005. Главы 7, 9-10, 13, 15-17, 19-20. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: учебник / П. Штомпка ; пер. с польс. С.М. Червонная. 2-е изд. – М.: Логос, 2010. Главы 5-9, 14-16, 19-26. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / Пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. Кивинен М. Прогресс и хаос: социологический анализ прошлого и будущего России: Пер. с англ. – Спб.: Академический проект, 2001. Козер Л. Функции социального конфликта /Пер. с англ. О.А. Назаровой. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. Левада Ю.А. От мнений к пониманию. Социологические очерки 1993-2000. – М.: Московская школа политических исследований, 2000. Новый быт в современной России. Гендерные исследования повседневности. / Ред. Е. Здравомысловой, А. Роткирх, А. Темкиной. – СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2009. Штомпка П. Социология социальных изменений / Пер. с англ, под ред. В.А.Ядова. - М.: Аспект Пресс, 1996. Элиас Н. О процессе цивилизации. Социогенетические и психогенетические исследования. В 2-х т. М.; СПб.: Университетская книга, 2001. Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:
«Медленное» чтение классических текстов по установленному плану, интерпретация текстов, проведение экспресс-исследований и презентация их результатов, групповое обсуждение хода исследований, анализ в группе кейсов, данных исследований, деловые игры, групповые дискуссии по теоретическим и исследовательским вопросам. Методические рекомендации преподавателюКурс «Социология» студентам специальности «Политология» читается на первом и втором году обучения. При организации работы следует учитывать: 1) вариативность данной дисциплины в Базовом стандарте дисциплины, что означает неравномерность подготовки студентов на старте вследствие освоения различных смежных дисциплин. 2) содержательное пересечение некоторых тем университетского курса и школьной дисциплины «Обществознание». К третьему модулю студенты уже освоили некоторые навыки учебы в стенах НИУ ВШЭ, но, тем не менее, некоторые технологии учебы, особенно предметов вариативного блока могут инерционно строиться на основе еще не окончательно забытого школьного опыта. Вчерашний школьник, как правило, хорошо помнит определения, но слабо представляет, какие социальные явления описываются теми или иными терминами; стремится к некритичному восприятию информации; пользуется высокоабстрактными схемами; не научен аналитической работе; склонен к морализаторству и расстановке оценок. Ситуация усугубляется, как правило, весьма ограниченным социальным опытом первокурсника и отсутствием интереса к реальной жизни общества. Поэтому рекомендуется выстраивать курс как проблематизирующий представления студента о социальном исследовании (теоретическом и эмпирическом), об устройстве социального мира. Развитие необходимых будущему профессионалу компетенций предлагается совершать через последовательное вовлечение студента в аналитические процедуры. Для этой цели релевантно использование тщательно подобранных фрагментов классических социологических текстов как отправного пункта, предоставляющего студенту инструменты (теоретические схемы и понятия) для анализа социальной реальности. В качестве анализируемых фрагментов социальной реальности могут выступать как актуализированные преподавателем части социального опыта студента (социальные роли, социальные ситуации, социальные общности, социальные институты), так и исследованные и плотно описанные современные социальные феномены, и события (недавнего прошлого и текущие) в жизни города/региона/страны/мира. Организация семинарских занятий во время 2-го модуля дисциплины должна обязательно включать групповую аналитическую работу по рассмотрению проблемных социальных ситуаций, разбор кейсов, позволяющие студентам демонстрировать и совершенствовать социологические исследовательские навыки (в том числе и социологическое воображение). Методические указания студентамПри подготовке к лекциям студенту рекомендуется ознакомиться с содержанием соответствующего раздела (главы) основного учебника. Семинарские занятия являются, с одной стороны, основной формой работы преподавателя со студентами, а с другой - формой контроля самостоятельной работы студентов. Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям:
В Приложении 1 представлены планы семинарских занятий.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа дисциплины «Экономическая история» для направления 080100. 62 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 1 курса направления подготовки... | | Рабочая программа дисциплины социология направление подготовки 080100 «Экономика» Программа «Социология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
 | Программа дисциплины «Политическая и экономическая история» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 2 курса направления 080100.... | | Программа дисциплины «Экономическая география стран мира» для направления 080100. 62 "Экономика" ... |
| Программа дисциплины «Экономическая география стран мира» для направления 080100. 62 "Экономика" ... | | Программа дисциплины Восточные коллекции в музеях мира для направлений... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров... |
| Программа дисциплины «Российская экономика» для направления 080100. 62 «Экономика» ... | | Программа дисциплины «Экономика окружающей среды» для направления 080100. 68 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, проводящих занятия, учебных ассистентов и магистрантов направления подготовки 080100.... |
| Программа дисциплины Английский язык, 4 курс, экономика, 080100,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... | | Программа дисциплины иностранный язык (английский) для направления 080100. 62 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... |
| Программа дисциплины иностранный язык (английский) для направления 080100. 62 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... | | Программа дисциплины «Территориальное стратегическое планирование»... ... |
| Программа дисциплины «Инвестиционные фонды» для направления 080100. 68 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080100.... | | Программа дисциплины «Менеджмент» для направления 080100. 62 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080100. 62 «Экономика»... |
| Программа дисциплины «Иностранный язык (английский)» для направления 080100. 62 «Экономика» ... | | Программа дисциплины «Финансовая отчетность и финансовый анализ»... ... |
