Заключение. Процесс организации и проведения научных мероприятий в виде конкурсов научно-исследовательских работ представляет собой сложную систему, являющаяся, в свою очередь, подсистемой целостной системы развития науки и инноваций Академии. Нормативная и методическая документация обеспечивает согласованное взаимодействие многочисленных участников этой системы на всех этапах организации конкурсов и в соответствии с научными целями и задачами Современной гуманитарной академии, как дистанционного вуза.
КОГНИТИВНАЯ НЕЙРОЛОГИЯ
Морфометрия и физиометрия образованности. Когнитивная тренировка как средство развития возможностей мозга человека.
ДНИ, Институт когнитивной нейрологии
Отчет 43 с., 19 рис., 57 источников
Ключевые слова: мозг человека, морфометрия, обучение, нейротренинг, когнитивные функции, магнитно-резонансная томография.
Цель исследования – Представить состояние и тенденции развития морфометрических исследований мозга человека в целом и в аспекте выявления динамики структурных изменений белого и серого вещества мозга при разнообразных способах обучения и ментальной тренировки. применительно к оценке влияния обучения на морфологические характеристики мозга человека.
Основные результаты. Представлены данные о дальнейшем развитии методов прижизненной неинвазивной морфометрии мозга человека путем создания крупных научных консорциумов. Реализуемый в США проект «Коннектом человека» с объёмом финансирования более 150 млн. долларов США дополнен проектом «Коннектом человека в развитии», нацеленным на возможности исследования мозга ребенка от момента рождения, реализуемым с октября 2013г. в Великобритании с финасированием грантами Европейского Совета по научным исследованиям общим объемом 30млн. евро. Приведены и проанализированы результаты, полученные при исследовании индивидуальных особенностей мозгового обеспечения когнитивных процессов с применением современных методов морфометрии мозга. Представлены, в частности, данные, показывающие что нефармакологические средства стимуляции когнитивных возможностей (“cognitive enchancers”), в т.ч. нейротренинги, в ряде ситуаций эффективнее, чем более распространенные на сегодняшний день фармакологические стимуляторы, а также данные, свидетельствующие о возможности объективной оценки ментального опыта отдельных личностей посредством современных высочувствительных средств морфометрии мозга.
Теоретическая и практическая значимость. Представленные аналитические и библиографические материалы отражают современное состояние прижизненной неинвазивной морфометрии мозга человека, а также роль специальных тренировок в усилении когнитивного потенциала мозга.
Универсальная приборно-методическая платформа для внедрения игрового биоуправления в учебный процесс. Этап 1 Система дистанционного психофизиологического сопровождения
ДНИ, Институт когнитивной нейрологии
Отчет 19 с., 11 рис.
Ключевые слова: здоровье педагога, оптимальное функциональное состояние, технологии биоуправления
Цель исследования. Систематизировать методики биоуправления с целью разработки методических подходов к внедрению БОС-тренингов в учебный процесс.
Основные результаты. На сегодняшний день лучшим методом восстановления оптимального функционирования является биоуправление - система тренингов, основанных на биологической обратной связи (БОС).
Треннинги оптимального функционирования обучают способам активации (готовности к действию), сохранению высокого уровня работоспособности в течение длительного периода времени, отрабатывают навыки достижения спокойствия и сосредоточенности. Обычно используют методики игрового биоуправления – то есть, компьютерное моделирование игрового сюжета, который управляется физиологическими функциями тренируемого. Добиться выигрыша в такой игре можно лишь применяя эффективные стратегии поведения, контроля и саморегуляции психо-вегетативного статуса. Например, в игровом сюжете «Ралли» управление виртуальным автомобилем происходит за счет регуляции собственного пульса – чем он реже (то есть, чем спокойнее игрок) - тем быстрее едет автомобиль. Эффективность игрового биоуправления подтверждена многочисленными исследованиями, а также уникальной апробацией методики в экстремальных условиях сверхвысокогорья (экспедиция Ф.Конюхова на Эверест): результат тренинга проявлялся уже через 5 сеансов (стр.4, приложение 1).
Помимо доказанной эффективности тренинги оптимального функционирования обладают и другими преимуществами: прежде всего, это игровое содержание, низкая стоимость, компактность датчика и простота в эксплуатации.
Внедрение тренингов оптимального функционирования в учебный процесс весьма перспективно и представляется в виде разработки сетевых версий БОС-аппаратуры, работающих в информационной среде распределенного вуза. В итоге можно получить уникальную систему персонального психофизиологического мониторинга, где пользователь может находиться либо в Центре доступа, либо у себя дома.
Можно ожидать, что при внедрении дистанционного образования для школьников возникнут массовые отказы от продолжения обучения именно из-за проблем с самоорганизацией. Решить эту проблему поможет дистанционная система психофизиологического сопровождения, которая заменит регулирующую роль педагога.
В настоящее время сетевые технологи биоуправления находятся в стадии активной разработки, однако предлагаемое нами направление аналогов пока еще не имеет. В частности, вопрос дистанционного психофизиологического сопровождения школьников еще не решен ни в одной системе мира.
Предложения по разработке и внедрению системы дистанционных тренингов оптимального функционирования
Теоретическая и практическая значимость. Представленные материалы являются основой для внедрения технологий биоуправления в учебный процесс средней школы.
Эффективность тренингов оптимального функционирования в экстремальных условиях (арктическая экспедиция Ф.Конюхова «Карелия - Северный полюс – Гренландия», март-август 2013 )
ДНИ, Институт когнитивной нейрологии
Отчет 15 с., 5 рис., 2 приложения
Ключевые слова: экстремальные условия, оптимальное функциональное состояние, БОС-тренинги
Цель исследования. Изучить эффект игровых БОС-тренингов в экстремальных условиях арктической экседиции.
Основные результаты. Предыдущее исследование (экспедиция Ф.Ф.Конюхова на Эверест, 2012) показало, что программно-аппаратный комплекс БОС-Пульс является оптимальным решением как для психофизиологического тестирования, так и для проведения тренингов в экстремальных условиях (миниатюрность и простота использования). Выполнение программы тренингов в условиях арктической экспедиции предполагало не менее 16 сессий комплексного тестирования и тренингов, которые планировались в зависимости от наличия необходимых бытовых условий. Полученные результаты свидетельствуют об отсутствии эффекта игрового БОС- тренинга в данных экстремальных условиях. Относительно высокие значения ЧСС (более 90 уд./мин.) свидетельствуют о доминировании симпатических механизмов. В результате этого функциональное состояние Ф.Ф.Конюхова было далеко от состояния вегетативного равновесия. Об этом свидетельствуют высокие в 1-ой сессии и запредельные во 2-ой сессии значения традиционного интегрального показателя - Индекса Напряжения (ИН), величина которого отражает соотношение симпатических и парасимпатических механизмов. Такие высокие значения ИН не удивительны при эмоциональном напряжении и физической нагрузке в экстремальных условиях Арктики. Для нормализации функционального состояния необходимы были более продолжительные тренировки, осуществить которые не позволили сложные бытовые условия Арктической экспедиции.
Теоретическая и практическая значимость. Представленные материалы могут быть использованы для разработки методов воздействия на «человеческий фактор» в экстремальных условиях.
Тренинги пластичности мозга в учебном процессе. Здоровье педагога: технология биоуправления для оптимального функционирования (материалы доклада)
ДНИ, Институт когнитивной нейрологии
Отчет 19 с., 11 рис.
Ключевые слова: здоровье педагога, оптимальное функциональное состояние, технологии биоуправления
Цель исследования. Систематизировать методики биоуправления с целью разработки методических подходов к внедрению БОС-тренингов в учебный процесс.
Основные результаты. В основе технологий биоуправления лежат представления о функциональном состоянии человека и способах его регуляции. Функциональное состояние - это уровень активации мозга, при котором протекает какая-либо деятельность (в том числе учебная). Максимальная эффективность деятельности достигается при среднем уровне активации мозга, обеспечивающем оптимальное функциональное состояние. Оптимальное состояние является наиболее адекватным для «энергетического» обеспечения мозга, необходимого при выполнении определенной задачи. Сдвиг функционального состояния от оптимального уровня, как в сторону снижения, так и в сторону увеличения активации сопровождается снижением результативности деятельности. Оптимальное функциональное состояние достигается равновесием противоположных физиологических процессов (гомеостазис), например, возбуждения и торможения. Технология БОС является методом саморегуляции индивидуального функционального состояния. Основные компоненты системы БОС - некоторая «управляемая» физиологическая функция, результат которой регистрирует специальный датчик. Величина параметра через интерфейс отражается в виде определенного стимула (обычно зрительного или акустического), который является сигналом адаптивной обратной связи. Этот сигнал обрабатывается центральными механизмами регуляции, которые контролируют «управляемую» физиологическую функцию. Предлагается использовать БОС тренинги в образовательных учреждениях для профилактики хронического стресса и психосоматических расстройств у педагогов.
Теоретическая и практическая значимость. Представленные материалы являются основой для внедрения технологий биоуправления в учебный процесс средней школы.
РЕФЕРАТ
отчета о научно-исследовательской работе
«Факторы субъективного благополучия студентов СГА»
Научный руководитель темы канд. соц. наук Чмыхова Е.В.
Ответственный исполнитель канд.психол. наук Давыдов Д.Г.
Отчет содержит: 28 стр., количество иллюстраций – 11 таблицы; 15 рисунков, 1 приложение.
Перечень ключевых слов:качество жизни, субъективное благополучие, здоровье, образование,студенты.
Объект исследования– субъективное благополучие студентов СГА.
Предмет исследования–социально-демографические и поведенческие факторы, определяющие субъективное благополучие студентов СГА.
Цель работы – на основе данных комплексного массового тестирования студентов СГА в 2012-2013 учебном году с использованием модернизированной методики Опросника Качества Жизни (CIQL) определить общий уровень субъективного благополучия студентов, сравнить его выраженность в различных социальных группах и оценить его взаимосвязь с различными социально-демографическимии поведенческими особенностями студентов
Задачи исследования:
Модернизировать методику оценки Качества Жизни (CIQL) и разработать систему расчета показателей субъективного благополучия.
Оценить взаимосвязь между Индексом субъективного благополучия и социо-демографическими показателями (социальная анкета студентов СГА), поведенческими установками (опросник BASE) и академическими достижениями студентов (рейтинг успеваемости)
Предложить рекомендации по учету показателей Индекса субъективного благополучия для менеджмента образовательной среды, руководителейпредприятий и организаций, органов власти.
Методология исследования включала в себя эмпирическое исследование (опрос), первичную обработку данных, проведение частотного, корреляционного и дисперсионного анализа, временного сопоставления и группировки данных.
Методы исследования:
а) Комплексный Опросник Качества Жизни (CIQL), разработанный в СГА и адаптированный для системы «Луч». Опросник включает 72 вопроса, и позволяет рассчитать триИндекс субъективного благополучия и Индекс функционально-поведенческого благополучия жизни;
б) ОпросникповеденческихустановокBASE (В.С. Ротенберг, А.Л.Венгер);
в) Социологическая анкета обучающихсявсех уровней и форм обучения(сост. Е.Чмыхова, Д.Давыдов);
г) математико-статистическая обработка данных с использованием IBM SPPS 20.
Сбор эмпирических данных проводился с сентября 2012 года по июнь 2012 года в рамках Комплексного массового тестирования (КМТ) студентов 1 и 4 курсов3. В ходе Комплексного массового тестирования диагностические процедуры осуществляется удаленно, при помощи специального программного обеспечения, интегрированного в информационную систему «ЛУЧ»4.
Полученные результаты:
1. Получены оценки субъективной удовлетворенности жизнью в различных социальных группах студентов СГА.
2. Оценена взаимосвязь субъективной удовлетворенности жизнью с социально-демографическими характеристиками студентов, формой и направлением обучения, а также с поведенческими установками.
3. Оценена выраженность здоровьесберегающих поведенческих установок у студентов.
4. Продемонстрированы возможности использования показателей качества жизни в управленческого качестве критерия для менеджмента образовательной среды.
РЕФЕРАТ
отчета о научно-исследовательской работе
«Поисковая активность студентов вуза»
ИОУ ДНИ СГА
Научный руководитель темы канд. биол. наук Логинов В.В.
Ответственный исполнитель канд.психол. наук Давыдов Д.Г.
Отчет содержит: 47 стр. текста, 11 таблиц и24 рисунка. Список использованной литературы включает 15 источников.
Перечень ключевых слов: поисковая активность, поведенческие установки, качество жизни, угрозы здоровью, студенты.
Объект исследования– поведенческие установки студентов СГА.
Предмет исследования–состояние и динамика поисковой активности различных групп студентов СГА.
Цель работы – на основе данных комплексного массового тестирования студентов СГА в 2012-13 годах с использованием компьютеризированного варианта методики Опросник поведенческих установок (BASE) определить динамику поисковой активности и особенности ее проявления в различных группах студентов вуза, оценить взаимосвязи поисковой активности с различными социально-демографическими факторами.
Задачи исследования:
Модифицировать методику BASE для использования в системе «Луч», организовать опрос студентов СГА в ходе комплексного массового тестирования, создать базу результатов с включением туда социально-демографических показателей студентов.
Выявить структуру поведенческих установок, оценить их возрастную динамику, раскрыть особенности поисковой активности в различных социальных группах.
Оценить взаимосвязь поведенческих установок и социально-демографических факторов.
Методы исследования:
а) Опросник поведенческих установок BASE (Behavioral Attitudes and Search Evaluation).Методика BASE была разработана В.С. Ротенбергом и А.Л. Венгером. Она позволяет количественно оценить каждую из поведенческих установок, проявляющихся в неопределенной ситуации: Поисковую активность, Стереотипное поведение,Хаотическое поведение,Пассивное поведение (отказ от поиска).
б) Социологическая анкета обучающихся всех уровней и форм обучения (сост. Е.Чмыхова, Д.Давыдов) содержащая 28 вопросов и предназначенная для оценки социально-демографических параметров студентов первого и последнего года обучения.
в) Комплексный Опросник Качества Жизни (CIQL), разработанный в СГА и адаптированный для системы «Луч».
б) математико-статистическая обработка данных с использованием IBM SPPS 20, включающая корреляционный, дисперсионный анализ, анализ различий и др.
Обследование проводилось с сентября 2012 года по июнь 2013 года в рамках Комплексного массового тестирования (КМТ) СГА, ежегодно приводящегося среди студентов 1 и 4 курсов. В ходе Комплексного массового тестирования диагностические процедуры осуществляется удаленно, при помощи специального программного обеспечения, интегрированного в информационную систему «ЛУЧ»5. |
