Решением Педагогического совета

Скачать 0.91 Mb.

Название	Решением Педагогического совета
страница	5/8
Дата публикации	28.11.2014
Размер	0.91 Mb.
Тип	Решение

100-bal.ru > Экономика > Решение

1 2 3 4 5 6 7 8

Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:

Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);
Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);
Проведение педагогического совета по определению наличия у обучающихся оснований для выбора ОП;
Коррекционная работа с обучающимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.

Ожидаемый результат

Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами.
Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы.
Освоение обучающимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.

Учебные программы
Основу базовой образовательной программы для П ступени обучения составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ, типовые учебные программы петербургской школы (история и культура Санкт-Петербурга). Каждая из программ оснащается учебными пособиями, дидактическими материалами. Обязательным условием реализации учебных программ является принцип преемственности. Учебные программы обеспечивают подготовку на базовом уровне.
Организационно-педагогические условия

Нормативные:

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными в соответствии с СанПиН 2.4.2. 2821-10 и п. 2.19. Устава школы, занятия проводятся в 1 смену при пятидневной (1-7 классы) и шестидневной (8-11 классы) учебной неделе.
Организационные:

образовательный процесс проводится во время учебного года
учебный год, как правило, начинается с 1 сентября
продолжительность учебного года составляет 35 недель в 5-8 и 10 классах,

34 недели в 9 и 11 классах
продолжительность каникул:

в течение учебного года не менее 30 календарных дней

летом - не менее 8 календарных недель

учебный год делится на триместры, являющиеся периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ
Проведение нулевых уроков запрещено

Формы организации учебного процесса

Классно-урочная система
Обучающиеся 5-7-х классов работают в режиме пятидневной учебной недели
Обучающиеся 8-9-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели
Уроки начинаются в 9 часов 00 минут
Продолжительность одного урока 45 минут
Наполняемость классов 25 человек
Деление на 2 группы при изучении иностранного языка и информатики

Учебный план 5-9 классов

Учебные предметы	Количество часов в год					Всего
	V	VI	VII	VIII	IX
Федеральный компонент
Русский язык	210	210	140	105	68	733
Литература	70	70	70	70	102	382
Английский язык	105	105	105	105	102	522
Математика	175	175				350
Алгебра			105	105	102	312
Геометрия			70	70	68	208
Информатика и ИКТ				35	68	103
История	70	70	70	70	68	348
Обществознание (включая экономику и право)		35	35	35	34	139
География		35	70	70	68	243
Природоведение	70					70
Физика			70	70	68	208
Химия				70	68	138
Биология		35	70	70	68	243
Музыка	35	35	35			105
ИЗО	35	35	35			105
Искусство				35	34	69
Технология Предпрофильная подготовка: элективные курсы	70	70	70	35	68	245 68
Основы безопасности жизнедеятельности				35		35
Физическая культура	105	105	105	105	102	522
Итого:	945	980	1050	1085	1088	5148
Региональный компонент
История и культура Санкт- Петербурга	35	35	35	35	34	174
Основы безопасности и жизнедеятельности	35	35	35		34	139
Черчение				35	34	69
Алгебра				35		35
Русский язык				35		35
Право				35		35
Предпрофильная подготовка: информационная работа, профориентация					34	34
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя)				175	136	311
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе				1260	1224	2484
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя)	70	70	70			210
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	1015	1050	1120			3185
ИТОГО	1015	1050	1120	1260	1224	5669

Недельный учебный план

для 5-9 классов

Учебные предметы	Количество часов в неделю					Всего
	V	VI	VII	VIII	IX	Всего
Федеральный компонент
Русский язык	6	6	4	3	2	21
Литература	2	2	2	2	3	11
Английский язык	3	3	3	3	3	15
Математика	5	5				10
Алгебра			3	3	3	9
Геометрия			2	2	2	6
Информатика и ИКТ				2	2	3
История	2	2	2	2	2	10
Обществознание (включая экономику и право)		1	1	1	1	4
География		1	2	2	2	7
Природоведение	2					2
Физика			2	2	2	6
Химия				2	2	4
Биология		1	2	2	2	7
Музыка	1	1	1			3
ИЗО	1	1	1			3
Искусство				1	1	2
Технология Предпрофильная подготовка: элективные курсы	2	2	2		2	6 2
Основы безопасности жизнедеятельности				1		1
Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Итого:	27	28	30	31	32	148
Региональный компонент
История и культура Санкт- Петербурга	1	1	1	1	1	5
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	1		1	4
Черчение				1	1	2
Алгебра				1		1
Русский язык				1		1
Право				1		1
Предпрофильная подготовка: информационная работа, профориентация					1	1
Региональный компонент и компонент ОУ при 6-дневной учебной неделе				5	4	9
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе				36	36	72
Региональный компонент и компонент ОУ при 5-дневной учебной неделе	2	2	2			6
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	29	30	32			91
ИТОГО	29	30	32	36	36	163

Педагогические технологии

Для организации образовательного процесса наряду с традиционными методами обучения используются:

технология активных форм и методов обучения (деловые игры, конференция, экскурсии, зачеты);
технология учебного проектирования (метод проектов);
технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении (экология, экономика, история и культура Санкт-Петербурга, ОБЖ);
игровые технологии;
компьютерные и интерактивные обучающие технологии (работа в группах постоянного и переменного состава, компьютерные технологии при выполнении коллективных и индивидуальных творческих заданий);
технология решения ситуационных задач;
технология «Портфолио».

Технологии внеучебной деятельности:

технология развивающего обучения (обучение учащихся проектно-исследовательской деятельности в предметных кружках);
информационные технологии;
технологии сотрудничества (ученическое самоуправление, проект «Диалог за партой», праздники, игры, акции).

Содержание внеучебной деятельности учащихся 5-9 классов обусловлено реализацией комплексной воспитательной программы, через целевые программы и др., а также

программой экскурсий по городу, пригородам и музеям Санкт-Петербурга;
программой экологического туризма;
посещением театров, выставок;
программами досуговых мероприятий, приуроченным к празднованию памятных дат и государственных праздников.

Формы учета и контроля достижений учащихся
В образовательной программе используются следующие основные формы учета достижений обучающихся:

текущая успеваемость;
аттестация по итогам четверти, по итогам года;
рейтинговые проверочные работы;
олимпиады;
защита исследовательской и проектной работы.
творческие отчеты, доклады обучающихся на конкурсах, выставках.

Учет достижений обучающихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года - возможна защита «Портфолио».

В школе разрабатывается система оценивания включенности обучающихся в уклад школьной жизни (активность при подготовке и проведении общешкольных мероприятий).

В 9 классах обучающиеся сдают два обязательных экзамена по математике и русскому языку в формате ОГЭ.
Методы диагностики освоения образовательной программы. Диагностика включает:

социальную диагностику

- наличие условий для домашней работы;

- состав семьи;

- необходимость оказания различных видов помощи;

- медицинскую диагностику: показатели физического здоровья

психологическую диагностику

- уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);

- включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);

- отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

- отношение к себе (позитивная «Я - концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

- определение степени удовлетворенности школьной жизнью;

- наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности)

педагогическую диагностику

- предметные и личностные достижения;

- затруднения в образовательных областях;

- диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;

- диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);

- диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);

- умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);

- взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению ко взрослым);

- поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);

- диагностика интересов.

8. Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая базовую подготовку (III ступень)
Целевое назначение

Создание условий для получения полного общего среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;
осуществление компетентностного подхода в образовании;
реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса;
формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоение проектного подхода к решению проблем;
предоставление равных возможностей для получения образования и достижения допрофессионального и методологического уровня компетентности;
создание условий для развития интересов, склонностей и способностей обучающихся.

Характеристика обучающихся, которым адресована образовательная программа среднего (полного) общего образования

Возраст:	15 - 17 лет
Уровень готовности к усвоению программы:	В старшую школу переводится любой обучащийся, успешно освоивший общеобразовательную программу основного общего образования
Состояние здоровья:	отсутствие медицинских противопоказаний
Технология комплектования:	Комплектование 10 профильных классов осуществляется на базе 9 классов школы и других ОУ района и города. Прием в 10 классы осуществляется на основании рейтинга обучающегося, включающего в себя: средний балл аттестата об основном общем образовании, средний балл по профильным предметам и предметам, поддерживающим профиль, достижения обучающихся (могут быть зафиксированы в «Портфолио»). Преимущественным правом зачисления пользуются: учащиеся, имеющие аттестат о неполном среднем образовании с отличием и обучающиеся-победители районных и городских олимпиад, конкурсов по предметам. Срок подачи заявлений ежегодно определяется локальным нормативным актом школы.
Продолжительность обучения	2 года

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

сбор информации об удовлетворенности родителей и обучающихся школы

реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;

сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ГИА по математике, русскому

языку; «Портфолио»);

индивидуальные консультации психолога;
педагогическая диагностика и на его основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации, анализ «Портфолио»);
мониторинг учебных и творческих достижений обучающихся, подтвержденных результатами районных или городских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности («Порфолио»);
анализ состояния здоровья обучающихся и его динамики;
собрания учащихся и их родителей по процедуре окончания учебного года и условиям поступления в 10 класс;
коррекционная работа и индивидуальная работа с обучающимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.

Процедуры изменения образовательного маршрута:

наличие трудностей в реализации данного образовательного маршрута, которые не поддаются коррекции;

изменение жизненных планов обучающихся;
желание родителей и обучающихся.

Возможные варианты выбора образовательной программы

Общеобразовательная программа основного общего образования:
в школе № 667;
в других школах Невского района, Санкт-Петербурга;

1 2 3 4 5 6 7 8

	Решением Педагогического совета Гимназии №248 Санкт-Петербурга и решением Совета образовательного учреждения, протокол №1 от 03. 09. 2013 оказывает дополнительные...		В соответствии с решением педагогического совета №5 от 08. 04. 2011г... В соответствии с решением педагогического совета №5 от 08. 04. 2011г и с целью выработки стратегии действий педагогического коллектива...
	Решением Педагогического совета		Государственное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1455 Распоряжением Западного окружного управления образования №01-05/56 от 20. 08. 2012 г., п. 12. главы 3 Устава гбоу цо №1455 (редакция...
	Решением педагогического совета Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11 класс) 32		Отчет по самообследованию Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1
	18 -24 июня 2012 г Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1		Решением педагогического совета Утверждение плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения фгос
	Решением педагогического совета школы протокол №1 от 28 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение –средняя общеобразовательная школа №44		Культура безопасности жизнедеятельности Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1
	Решением педагогического совета приказом мбдоу №47 «Гусельки» Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу		Решением педагогического совета Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Решение коллегии 16 марта 2012 г. №1/2 Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1		Решением педагогического совета Школьный учебный план мбоу «Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3» разработан на основе
	Введение 2 Общая характеристика Гимназии 3 Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1		Решением педагогического совета школы Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования с. 11

Решением Педагогического совета

Похожие: