Учебно-методический комплекс дисциплины





НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины
страница2/3
Дата публикации01.12.2014
Размер0.5 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Экономика > Учебно-методический комплекс
1   2   3

5. Вопросы для обсуждения.

  1. Исторические условия и причины возникновения классической школы политической экономии.

  2. У. Петти и П. Буагильбер как основатели классической школы. Характеристика их взглядов.

  3. Содержание физиократического направления экономической мысли. Экономические идеи Ф. Кенэ и А. Тюрго.

  4. Характеристика экономического наследия А. Смита («невидимая рука рынка», основы теории стоимости, принципы налогообложения и т. д.).

  5. Экономические идеи Д. Рикардо (теории стоимости, ренты, трактовка взаимосвязей и тенденций основных доходов, противоречие Рикардо и т. д.).

  6. Трехфакторная модель производства и законы рынка Ж. Б. Сэя.

  7. Фундаментальные идеи Н. У. Сениора (ограниченность ресурсов, альтернативность затрат, постановка проблемы сбережений) и их значение для развития классической школы.

  8. Экономическое наследие Д. С. Милля как систематизатора классической школы.

  9. Обоснуйте, почему А. Курно, Ж. Дюпюи, Г. Госсена и И. Тюнена называют предшественниками маржинализма.

  10. Содержание теории предельной полезности в разработке представителей австрийской школы К. Менгера, Ф. Визера, Э. Бем-Баверка.

  11. Объясните «маржинальную революционность» и недостатки теории предельной полезности.

  12. Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса.

  13. Концепция макроэкономического моделирования В. Парето.

  14. Экономическое наследие А. Маршалла как родоначальника «экономикса». Содержание механизма рыночного ценообразования.

  15. Содержание теории предельной производительности Д. Б. Кларка.

  16. Содержание теории эффективного совокупного спроса и рецепты макроэкономической политики государства Д. М. Кейнса.

  17. Основные теории неокейнсианского направления. Механизм мультипликатора-акселератора.

  18. Посткейнсианское направление в развитии экономической науки.

  19. Неолиберальное направление: содержание, принципы и особенности методологии.

  20. Содержание концепции социального рыночного хозяйства В. Ойкена и Л. Эрхарда. В. Ойкен, В. Репке и Л. Эрхард о типах экономических систем и роли государства в экономике.

  21. Экономические идеи Ф. Хайека как основателя лондонской школы неолиберализма.

  22. Экономическое наследие и рецепты макроэкономической политики М. Фридмена как представителя чикагской школы неолиберализма.


Глоссарий

Абстракция — метод научного исследования, исключающий из анализа все случайное (частное, второстепенное) и находящий в исследуемом объекте сущностное, постоянное.

Акселератор — коэффициент, противоположный мультиплика­тору; характеризует влияние прироста национального дохода на прирост инвестиций (см. Мультипликатор).

Бюджетный дефицит — сумма превышения расходов государ­ства над его доходами.

Государственное регулирование экономики — вмешательство государства в экономические процессы посредством воздействия на функционирование рыночных механизмов административны­ми (законодательными), экономическими (валютно-финансовыми, денежно-кредитными, бюджетно-налоговыми и др.) метода­ми и рычагами.

Дедукция — метод научного исследования, позволяющий обо­сновать частные явления и процессы на базе общих положений.

Демонополизация — устранение государственной или иной мо­нополии, диктующей свои условия рынку.

Дифференциация продукта — степень взаимозаменяемости со­перничающих товаров, возникающая благодаря их особым свой­ствам и позволяющая покупателю выразить свое предпочтение одному из товаров данного вида; существенный отличительный признак у товара (или услуги) может быть для покупателя как реальным, так и воображаемым.

Догма Смита — оценка теории воспроизводства А. Смита, сде­ланная К. Марксом в связи с тем, что смитовская «цена годового продукта труда» сводится целиком к доходам, т.е. исключает на­копление, связанное с необходимостью возобновления воспроиз­водственного процесса и расширением его масштаба.

«Железный» закон заработной платы — вытекает из теории на­родонаселения Т.Р.Мальтуса и означает, что в силу естественного роста численности населения (соответственно опережающего при­роста предложения рабочей силы) и убывающего плодородия земли уровень заработной платы в обществе не сможет расти, неизменно оставаясь на низком уровне.

Закон Кларка — оценка концепции Дж. Б. Кларка о распределе­нии доходов на основе принципов предельного анализа цен факторов производства; в соответствии с этим «законом» стимул уве­личения фактора производства исчерпывается по мере того, как цена этого фактора начинает превышать возможные доходы пред­принимателя.

Закон Сэя — концепция Ж. Б. Сэя о беспрепятственной и пол­ной реализации общественного продукта, т.е. бескризисном эко­номическом росте; в соответствии с этим «законом» при дос­тижении и соблюдении обществом принципов laissez faire произ­водство (предложение) будет порождать адекватное потребление (спрос), т.е. производство товаров и услуг обязательно порождает доходы, на которые эти товары и услуги свободно реализуются благодаря гибкому и свободному ценообразованию на рынке.

Законы Госсена — главные теоретические принципы маржинализма, одним из предшественников которого являлся Г. Госсен; различают два «закона Госсена», из которых первый гласит, что с увеличением наличия данного блага его предельная полезность уменьшается, а в соответствии со вторым — оптимальная струк­тура потребления (спроса) достигается при равенстве предельных полезностей всех потребляемых благ.

Индукция — метод научного исследования, позволяющий вы­явить общие положения и принципы на основе частностей и отдельных фактов.

Институционализм — одно из современных направлений эко­номической мысли, которое сформировалось в 20—30-е гг. XX в. в качестве альтернативы неоклассическому направлению экономи­ческой мысли; главной особенностью его является исследование всей совокупности социально-экономических факторов (институ­тов), рассматриваемых во взаимосвязи и взаимообусловленности и в историческом контексте, а также идея социального контроля общества над экономикой.

Кейнсианство — экономическое учение о необходимости и зна­чимости государственного регулирования экономики посредством широкого использования государством фискальной, денежно-кре­дитной политики и других активных мер воздействия на рыноч­ный механизм.

Классическая политическая экономия — направление экономи­ческой мысли (период с конца XVIII по вторую половину XIX в.), представители которого развенчали протекционистские идеи мер­кантилизма и заложили научную базу методологических и теоре­тических исследований рыночных экономических отношений; глав­ной особенностью направления является пропаганда идей «чис­той» экономической теории и целесообразности «полного laissez faire».

Маржинализм (маржинальная экономическая теория) — обоб­щение идей и концепций, в основе которого лежит исследование предельных экономических величин как взаимосвязанных явлений экономической системы на микро- и макроуровне.

«Маржинальная революция» — произошедший в последней тре­ти XIX в. переход от ценностей «классической школы» к ценнос­тям (теоретико-методологическим принципам) маржинализма.

Меркантилизм — направление экономической мысли (период XVI—XVIII вв.), представители которого отождествляли богатство страны с деньгами и рассматривали их как важнейшее средство экономического роста, а источник богатства видели во внешней торговле, в обеспечении активного торгового баланса; главной особенностью направления является пропаганда идей протекцио­нистской экономической политики государства, т.е. его участия в управлении хозяйственной системой.

Металлическая теория денег — теория, трактующая обусловлен­ность ценности денег весом подлежащей государством чеканке монеты.

Микроэкономика — раздел экономической теории, изучающий экономические единицы, например фирмы, какие-либо отдель­ные экономические объекты или явления.

Монетаризм — экономическая теория, основанная на опреде­ляющей роли денежной массы, находящейся в обращении, в осу­ществлении политики стабилизации экономики, ее функциони­рования и развития.

Монополия — предприятие или группа предприятий, занима­ющая доминирующее положение на рынке, что позволяет им кон­тролировать и определять цены; форма рынка, контролируемого одним или несколькими предприятиями.

Монопольная цена — вид цены, устанавливаемой монополией. В зависимости от целей монополия может устанавливать монополь­но высокие и монопольно низкие цены.

Монопсония — ситуация, когда на рынке действует масса мел­ких продавцов и один-единственный покупатель.

Мультипликатор — множитель; категория, используемая в эко­номической теории для характеристики и определения различных взаимосвязей, где имеет место мультипликационный эффект. В частности, в кейнсианстве под мультипликатором понимается коэффициент, характеризующий зависимость изменения дохода от изменения инвестиций.

«Невидимая рука» — понятие, введенное в научный оборот А.Смитом, в соответствии с которым предполагается такое соотношение во взаимодействии хозяйствующих субъектов и государ­ства, когда последнее, не противодействуя объективным эконо­мическим законам, не вмешивается в процесс «естественного», т.е. свободного функционирования рыночного механизма.

Нейтральность денег — теоретическое положение «классиков», упрощающее суть денежного товара до некоего технического сред­ства, удобного для обмена, и приводящее к ортодоксальной вер­сии количественной теории денег.

«Неоклассический синтез» — термин П. Самуэльсона, исполь­зуемый «для обозначения.,, синтеза тех истин, которые были уста­новлены классической политической экономией, и положений, доказанных современными теориями формирования доходов»; бо­лее широкая смысловая нагрузка этого термина в экономической литературе свидетельствует о формировании новой универсальной доктрины современной экономической науки.

Неоклассическая теория — одно из современных направлений экономической мысли, которое сформировалось в 90-е гг. XIX в. на базе как идей экономического либерализма и «чистой теории», так и принципов системного анализа маржинальных (предельных) по­казателей и микроэкономического исследования, явившись альтер­нативой классической политической экономии; с 30-х гг. XX в. тео­ретико-методологические задачи «неоклассиков» дополнились мак­роэкономическими исследованиями и проблематикой социальной на­правленности и государственного регулирования экономики.

Неолиберализм — экономическая концепция государственного регулирования хозяйственных процессов на принципах достиже­ния свободной («чистой») конкуренции предпринимателей, сво­боды рынков и других элементов экономического либерализма; аль­тернативная кейнсианству концепция государственного регулиро­вания экономики.

Номиналистическая теория денег — теория, трактующая обус­ловленность ценности подлежащих чеканке денег тем номиналом оценки монеты, который устанавливается государством.

Общее равновесие — устойчивое состояние конкурентной эко­номики, при котором потребитель максимизирует значение фун­кции полезности, а конкурирующие производители максимизи­руют получаемую прибыль при ценах, обеспечивающих равенство спроса и предложения.

Олигополия — господство нескольких крупнейших фирм на рынке.

Оптимум Парето (общественная максимальная полезность) — понятие, предназначенное для оценки таких изменений, которые либо улучшают благосостояние всех, либо не ухудшают благосос­тояния всех с улучшением благосостояния по крайней мере одно­го человека; концепция, позволяющая принять оптимальное ре­шение по максимизации прибыли.

Политика конкуренции — совокупность законов и государствен­ных мер, направленных на максимально возможную реализацию на практике идеала полной (свободной, чистой) конкуренции.

Политическая экономия — термин, введенный в научный обо­рот А. Монкретьеном, издавшим в 1615 г. «Трактат политической экономии»; наименование экономической науки, призванной ре­шать проблемы: а) государственного хозяйства (меркантилистская версия); б) свободного частного предпринимательства (версия классической политической экономии).

Порча монеты — снижение правительством ценности и веса национальной монеты в связи с ошибочной констатацией того, что золото и серебро является деньгами благодаря своим природ­ным свойствам.

Предельная полезность — способность удовлетворять наименее интенсивную потребность; дополнительная полезность, которую получает потребитель от дополнительной единицы товара или услуги.

Протекционизм — политика, направленная на защиту нацио­нальной экономики от иностранной конкуренции путем прямого или косвенного ограничения импорта товаров.

«Психологический закон» — положение Дж. М. Кейнса, в соответ­ствии с которым «по мере того, как реальный доход возрастает, общество желает потреблять постоянно уменьшающуюся его часть».

Равновесная цена — цена товара при равенстве спроса и пред­ложения.

Склонность к ликвидности — стремление откладывать часть де­нег в запас в виде банковских или ценных бумаг.

Способ определения суммарной полезности — способ оценки предельной полезности потребляемых благ; способ называется аддитивным, если предельная полезность однородных благ с каж­дой последующей единицей характеризуется с убывающей тенден­цией, и мультипликативным, если предельная полезность одно­родных благ умножается на их количество.

«Справедливая» цена — категория экономического учения ка­нонистов, «объяснявшая» правомерность административного (не­рыночного) ценообразования и возможности «продавать вещь дороже» во избежание нанесения ущерба как ее «владельцу», так и всей «общественной жизни».

«Хозяйство Робинзона» — термин, введенный в научный обо­рот К. Менгером, используемый для анализа экономических отно­шений и показателей на уровне отдельного хозяйствующего субъек­та (индивида), т.е. на микроуровне, с учетом феномена собствен­ности и обусловленного относительной редкостью благ человечес­кого эгоизма.

Хрематистика — термин, использованный Аристотелем при обозначении неестественной сферы деятельности людей; беспеч­ное искусство наживать состояние посредством крупных торговых сделок и ростовщических операций.

Чистая экономическая теория — теоретико-методологическая позиция «классиков» и «неоклассиков», свидетельствующая об их приверженности «держаться чистого знания», «чистой теории», т.е. без субъективистских, психологических и прочих неэкономичес­ких наслоений в экономическом анализе.

Экономикс — термин, введенный в научный оборот А. Маршал­лом в работе «Принципы экономикс» (1890); наименование эконо­мической науки, которая, по словам П. Самуэльсона, «подразуме­вает экономию или максимизацию» и посвящена «проблеме опти­мального объема, при котором прибыль достигнет максимума».

Экономический либерализм (политика laissez faire) — политика невмешательства государства в экономику; совокупность экономи­ческих свобод; свободная конкуренция, свободное предпринима­тельство, свободные рынки, свободные цены, свободная торгов­ля и т.д.

Эластичность предложения — реакция предложения на измене­ние цены.

Эластичность спроса — реакция спроса на изменение цены.

Эффект Веблена — характеристика ситуации, при которой сни­жение цены на товар воспринимается покупателем как ухудшение его качества или утрата его «актуальности» либо «престижности» среди населения, и тогда товар перестает пользоваться покупатель­ским спросом, а в обратной ситуации, напротив, объем покупок с ростом цены может возрасти.

Эффективный спрос — термин из концепции Дж. М. Кейнса о потенциально возможном и стимулируемом государством спросе на инвестиции и средства производства.
Перечень вопросов к итоговому контролю

  1. Предмет, метод и периодизация истории экономических учений.

  2. Экономическая мысль Древнего Востока.

  3. Экономическая мысль Древней Греции.

  4. Экономическая мысль Древнего Рима.

  5. Экономические идеи Средневековья.

  6. Зарождение экономической мысли в России.

  7. Предпосылки возникновения, общая характеристика, основные идеи и рецепты меркантилизма. Экономические взгляды Т. Мана и А. Монкретьена.

  8. Характеристика основных идей представителей российского меркантилизма А. Л. Ордина-Нащокина, Ю. Крижанича, И. Т. Посошкова.

  9. Исторические условия возникновения, эволюция и общая характеристика классической школы.

  10. Экономические идеи У. Петти и П. Буагильбера как первых авторов теории стоимости.

  11. Экономические идеи физиократического направления. Взгляды Ф. Кенэ и А. Тюрго.

  12. Характеристика и значение экономического учения А. Смита. Идеи либерализма, теория стоимости, товарного производства, цены, налогов и проблемы экономической политики в разработке А. Смита.

  13. Теория стоимости, ренты, прибыли и заработной платы в разработке Д. Рикардо. Вклад в развитие классической школы и противоречие Д. Рикардо.

  14. Содержание теорий народонаселения, стоимости и реализации Т. Мальтуса.

  15. Теория факторов производства и законы рынка Ж. Б. Сэя.

  16. Теория издержек производства, прибыли и распределения Н. У. Сениора. Значение фундаментальных идей Сениора для развития экономической науки.

  17. Теория производства, доходов и распределения, разработка проблем экономической политики Д. С. Милля как систематизатора идей классической школы.

  18. Немецкая историческая школа и ее роль в развитии экономической науки. Особенности методологии.

  19. Экономический романтизм и утопический социализм как альтернативные классической школе направления.

  20. Общая характеристика и значение для развития экономической науки марксистской школы. Содержание и основные идеи «Капитала».

  21. Экономические идеи предшественников маржинализма И. Тюнена, А. Курно, Ж. Дюпюи, Г. Госсена и их значение для развития экономической теории.

  22. Основные этапы развития маржинальной теории и методология маржинализма.

  23. Теория предельной полезности в разработке авторов 2-й половины XIX века и ее значение для развития экономической науки.

  24. Лозаннская экономическая школа и ее роль в развитии экономической науки. Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса. Оптимум В. Парето.

  25. Теория предельной производительности Дж. Б. Кларка как представителя американской школы маржинализма.

  26. Предпосылки возникновения и общая характеристика неоклассического направления в развитии экономической науки.

  27. Экономическое учение, особенности методологии А. Маршалла как родоначальника неоклассической экономической теории.

  28. Предпосылки возникновения, особенности методологии и общая характеристика институционального направления в экономической теории.

  29. Психобиологическая теория Т.Веблена

  30. Административный капитализм Д. Коммонса.

  31. «Экономический барометр» Митчелла.

  32. Ленинская теория империализма. Финансовый капитал по Гильфердингу и Каутскому.

  33. Совершенствование неоклассического направления. Теория благосостояния А. С. Пигу.

  34. Теория монополистической конкуренции Э. Х. Чемберлина и его вклад в развитие неоклассической теории.

  35. Теория несовершенной конкуренции Дж. В. Робинсон и ее значение для развития экономической науки.

  36. Теория экономической динамики и эффективной конкуренции Й. А. Шумпетера и ее значение для развития экономической науки.

  37. Развитие отечественной экономической мысли в довоенный период. Теория экономической динамики и больших циклов Н. Д. Кондратьева.

  38. Шведская или стокгольмская школа. Виксель, Лундберг, Линдаль, Мюрдаль, Олин.

  39. Содержание макроэкономической теории Д. М. Кейнса и ее значение для развития теории и практики.

  40. Неокейнсианское направление в рамках экономической науки. Методология неокейнсианства.

  41. Посткейнсианское направление в рамках экономической науки. Особенности методологии посткейнсианства.

  42. Мизес – апологет рыночного порядка в экономике.

  43. Содержание современной неолиберальной экономической теории. Принципы неолиберализма.

  44. Фрайбурская школа неолиберализма и ее основное содержание.

  45. Концепция социального рыночного хозяйства Л. Эрхарда и В. Ойкена.

  46. Характеристика и основные этапы развития отечественной экономической мысли в послевоенный период. Система оптимального функционирования экономики Л. В. Канторовича и его вклад в развитие экономической науки.

  47. Основные идеи и вклад в развитие экономической науки В. В. Леонтьева.

  48. Характеристика экономического учения Ф. Хайека как представителя лондонской школы неолиберализма.

  49. Чикагская школа неолиберализма. Содержание монетарной концепции М. Фридмена. Влияние монетаризма на развитие теории и практики.

  50. Неоклассический синтез П. Самуэльсона и его роль в развитии экономической науки.

  51. Институциональная экономическая теория. Особенности методологии и современные направления развития институциональной теории.

  52. Научные открытия Нобелевских лауреатов по экономике.


Список рекомендуемой учебной литературы

Список основной учебной литературы:

  1. Бартенев С. А. Экономические теории и школы (История и современность): Курс лекций. – М.: Бек, 2006.

  2. Бартенев С. А. История экономических учений: Учебник. – М.: Юристъ, 2000-2008.

  3. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе.- М.: Дело-ЛТД, 1994.

  4. История экономических учений /под ред. Шмарловской Г. А., М., 2001.

  5. Майбурд Е. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров. М., 1996-2008.

  6. Ядгаров Я. С. История экономических учений, 4-е изд., М., 2001-2008.

Список дополнительной учебной литературы:

  1. Агапова И. И. История экономической мысли: Курс лекций. – М.: Тандем, Экмос, 2010.

  2. Аникин А. В. Юность науки. М., 1985.

  3. Антология экономической классики. В 2-х т. М., 1991,1993.

  4. Аристотель. Соч. в 4-х т. М., 1975-1983.

  5. Артхашастра, или Наука политики. М., 1994.

  6. Архитектор макроэкономики: Джон Мейнард Кейнс и его макроэкономическая теория. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

  7. Барр Р. Политэкономия. В 2-х т./Пер. с франц. - М.: Международные отношения, 1994.

  8. Бем-Баверк Э. Основы теории ценности хозяйственных благ /Австрийская школа в политической экономии. М., 1992.

  9. Бор М. З. История мировой экономики: Конспект лекций. – М.: Дело и Сервис, 1998.

  10. Буянов В. П., Михайлов Л. М., Колесников А. В. История экономических учений в структурно-логических схемах: Учебное пособие. – М.: МАЭП, 2000.

  11. Вальрас Л. Элементы чистой экономической теории. М., 1992.

  12. Вехи экономической мысли: В 3-х т. /Сост. и общ. ред. Гальперина В. М. – СПб: Экономическая школа, 1999.

  13. Визер Ф. Теория общественного хозяйства (фрагменты) /Австрийская школа в политической экономии. М., 1992.

  14. Всемирная история экономической мысли. В 6-ти т. - М.: МГУ, гл. ред. Черковец В. Н., М.: Мысль, 1987-1995.

  15. Гэлбрейт Дж. К. Экономические теории и цели общества. М., 1979.

  16. Древнекитайская философия. Собрание текстов. В 2-х т. М.-Л., 1959.

  17. Жид Ш., Рист Ш. История экономических учений. М., 1995.

  18. Зарицкий Б. Е. Людвиг Эрхард: Секреты «экономического чуда». – М.: Бек, 1997.

  19. Игнатенко А. А. Ибн Хальдун. - М., 1980.

  20. История экономических учений: Современный этап: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 1999.

  21. История экономических учений: Учебное пособие /Квасов А. С. – М.: МАЭП, 2001.

  22. История экономических учений: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000.

  23. История экономической мысли в России / под ред. Макаровой И. В., М., 1996.

  24. История экономической мысли. Курс лекций в 2-х ч./под ред. Удальцова И. Д. и Полянского Ф. Я., М.: МГУ, 1961.

  25. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег /Антология экономической классики. Т. 2., М., 1993.

  26. Кенэ Ф. Избранные экономические произведения. М., 1960.

  27. Кларк Дж. Б. Распределение богатства. М., 1992.

  28. Классики кейнсианства. В 2-х т. Т. 1. К теории экономической динамики /Р. Харрод. Экономические циклы и национальный доход. Т. 1. Ч.1-2; Т. 2. Ч. 3-4 /Э. Хансен. М.: Экономика, 1997.

  29. Кондратьев Н. Д. Основные проблемы экономической статики и динамики /Избранные сочинения. М., 1993.

  30. Костюк В. Н. История экономических учений: учебное пособие. – М.: Центр, 1998.

  31. Левита Р. Я. История экономических учений: Учебное пособие. – М.: МИЭПП, 1995.

  32. Леонтьев В. Экономические эссе. Теории, исследования, факты и политика. М., 1990.

  33. Мальтус Т. Р. Опыт о законе народонаселения /антология экономической классики. Т.2. М., 1993.

  34. Маркс К. Капитал. В 3-х т./ Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23-25

  35. Маршалл А. Принципы экономической науки. В 3-х т. М.: Прогресс, 1984.

  36. Менгер К. Основания политэкономии /Австрийская школа политэкономии. М.: Прогресс, 1988.

  37. Милль Дж. С. Основы политической экономии. М., 1980-1981. Т. 1-3.

  38. Мордвинов Н. С. Проект трудопоощрительного банка; некоторые соображения по предмету мануфактур в России и о Тарифе; О мерах улучшения государственных доходов /Избранные произведения. М., 1945.

  39. Негиши Т. История экономической теории. М., 1995.

  40. Ойкен В. Основы национальной экономии. М., 1996.

  41. Петти У. Трактат о налогах и сборах /Антология экономической классики. Т. 1. М., 1993.

  42. Пигу А. С. Экономическая теория благосостояния. Т. 1-2. М., 1985.

  43. Посошков И. Т. Книга о скудости и богатстве. М., 1951.

  44. Рикардо Д. Собрание сочинений. СПб., 1908; М., 1955.

  45. Робинсон Д. В. Экономическая теория несовершенной конкуренции. М., 1986.

  46. Русские экономисты (XIX – начало XX века). - М.: Ин-т экономики РАН, 1998.

  47. Самуэльсон П. Экономикс. М., 1992.

  48. Самуэльсон П. Экономикс. М., 1992-2000.

  49. Семенкова Т. Г., Карамова О. В. История русскй экономической мысли: Учебное пособие. – М.:ФиС, 1997.

  50. Смит А. Исследования о природе и причинах богатства народов. М.: Соцэкгиз, 1962.

  51. Сперанский М. М. Проекты и записки. М.-Л., 1961.

  52. Сэй Ж. Б. Катехизис политической экономии или Краткое изложение о составлении, распределении и потреблении богатства в обществе. СПб., 1883.

  53. Титова Н. Е. История экономичяеских учений: Курс лекций. – М.: Владос, 1997.

  54. Туган-Барановский М. И. К лучшему будущему. – М.: РОССПЭН, 1996.

  55. Туган-Барановский М. И. Основы политической экономии. – М.: РОССПЭН, 1998.

  56. Туган-Барановский М. И. Экономические очерки. – М.: РОССПЭН, 1998.

  57. Фридмен М. Количественная теория денег. – М., 1996.

  58. Фридмен М. Методология позитивной экономической науки /THESIS, 1994. Т.2.Вып.4.

  59. Хайек Ф. А. Дорога к рабству. М., 1992.

  60. Хикс Дж. Стоимость и капитал. М., 1988, 1993.

  1. Хрестоматия по экономической теории /Сост. Е. Ф. Борисов. – М.: Юристъ, 1997.

  1. Чаянов А. В. Крестьянское хозяйство. М., 1989.

  2. Чемберлин Э. Теория монополистической конкуренции. Реориентация теории стоимости. М., 1996.

  3. Шумпетер Й. Капитализм, социализм и демократия. М.: Экономика, 1996.

  4. Экономисты русской эмиграции: Учебное пособие. – Спб.: Юридический центр Пресс, 2000.

  5. Эрхард Л. Благосостояние для всех. М., 1991.


6.1. Темы для самостоятельной работы студентов

Методические указания по организации самостоятельной

работы

Большая роль в изучении учебной дисциплины принадлежит самостоятельной работе студентов, которые обязаны готовиться к предстоящим занятия, семинарам, работать с рекомендованной литературой, дорабатывать конспекты лекций. Самостоятельная работа создает условия для глубокого овладения знаниями и развития мышления студентов.

Самостоятельная работа студентов, включаемая в процесс обучения, - это такая работа, которая выполняется без не­посредственного участия преподавателя, но по его заданию. В процессе самостоятельной работы студенты стремятся достигнуть поставленной в задании цели, проявляя свои усилия и выражая в той или иной форме результаты своих умственных и действий.

Сущность этого метода заключается в том, что овладе­ние новыми знаниями осуществляется самостоятельно каж­дым студентом путем вдумчивого изучения материала по рекомендованной литературе и а также предложенным вопросам для самостоятельной работы и полученным заданиям.

Для этого на каждом занятии студенты получают конкретное задание для самостоятельной работы и весь необходимый для его выполнения методический материал. В частности, могут быть использованы так называемые «Бланк-задания». Каждое такое «Бланк-задание» представляет собой алгоритмизированное описание определенного способа профессионально значимого способа деятельности. При этом важно, чтобы бланк содержал некоторые обобщенные представления по учебной дисциплине. Для этого в центр бланка помещается модельное представление ситуации деятельности, на основе которого студент и призван организовать собственную мыслительную деятельность по привлечению знаний к осуществлению заданного действия.

В случае если изучение курса или учебной дисциплины предполагает выполнение самостоятельных работ, необходимо наладить планирование прохождения этих работ через все этапы подготовки и рецензирования. Для этого целесообразно составить график поэтапного прохождения этой работы с выделением контрольных рубежей и сроков. Для организации самостоятельной работы студентов могут быть разработаны специальные методические пособия.

Для организации самостоятельной работы студентов им также выдаются планы подготовки к семинарским и практическим занятиям. Помимо этого в целях организации деятельности обучаемых им могут быть предоставлены списки рекомендованной литературы, задания на разработку курсовых и дипломных работ, методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

Итогом самостоятельной работы студентов является конспект учебных материалов, реферат, выступление, доклад и т.д. которые представляются преподавателю. В процессе обучения преподаватель осуществляет систематический контроль успеваемости студентов и уровень их теоретической и практической подготовки.
6.2. Темы для самостоятельной работы

  1. Государственно-нормативный характер древневосточной литературы.

  2. Азиатский способ производства: мифы и реальность.

  3. Экономические идеи конфуцианства и современность.

  4. Преемственность экономических идей: от Древнего Востока к современности.

  5. Причины содержательных различий древнегреческой и древнеримской экономической мысли.

  6. Современность взглядов Аристотеля.

  7. Утопии и реальность предсказаний Платона.

  8. Проблема государственного регулирования в Древневосточной и Античной литературе.

  9. Схоластика как метод научного познания.

  10. Влияние взглядов Аристотеля на развитие экономических взглядов средневековых авторов.

  11. Городское право средневекового города как источник по истории экономической мысли.

  12. Роль церкви, феодального поместья и города в развитии экономической мысли в период средневековья.

  13. Гуманисты – первые критики церковного мировоззрения средневековья.

  14. Особенности экономических идей немецкой, английской и французской Реформации.

  15. Эволюция меркантилистской теории платежного баланса.

  16. Вклад меркантилизма в развитие экономической теории.

  17. Меркантилизм как первая попытка обоснования необходимости государственного вмешательства в экономику.

  18. Современен ли меркантилизм?

  19. Критики меркантилизма.

  20. Теория налогообложения У.Петти.

  21. Вклад У.Петти в развитие экономической науки.

  22. История теория капитала (Петти, Ф.Кенэ, К.Маркс, А.Смит, К.Менгер, А.Маршалл ).

  23. Проблема стоимости в экономической теории (Смит, Маркс, маржиналисты, А.Маршалл).

  24. Теории факторов производства.

  25. Проблема стоимости-цены труда (рабочей силы).

  26. Сущность экономического человека А.Смита.

  27. Почему А.Смита называют классиком современной экономической теории?

  28. Теория народонаселения Т.Мальтуса – значение для современности.

  29. Проблема государственного регулирования в экономической мысли первой половины ХХ века.

  30. Проблема соотношения рационального и эмпирического в экономической мысли ХХ века.

  31. Теоретическое и практическое значение программ государственного регулирования (Харрод, Хансен).

  32. Монетаризм: история и современность.

  33. Современные исследовательские программы в экономической теории.

  34. Эволюция институционализма.

  35. Новая теория фирмы.

  36. Методология современных неолибералов.



1   2   3

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная...
Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65...
Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология»
Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65...
Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика»
Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки...
Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов
Учебно-методический комплекс дисциплины iconПояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)...
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко
Учебно-методический комплекс дисциплины iconПояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)...
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки...
Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс «дисциплины»
Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс «дисциплины»
Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности зарубежных стран Направление/ специальность — 031400. 62, культурология...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «информатика»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Риторика»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Учебно-методический комплекс дисциплины Источниковедение истории культуры Направление/ специальность — 031400. 62,культурология Форма...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск