Международное разделение труда как материальная основа развития мирового хозяйства. Формы международного разделения труда и тенденции его развития в начале ХХ1 века. Международная специализация и кооперация.
Тема 3. Ресурсы современного мирового хозяйства (2 часа)
Природные, финансовые, научные, трудовые и предпринимательские ресурсы мира. Международное производство и интернационализация обмена. Производство продовольствия и продовольственная безопасность. Сокращение серийности производства и повышение его экономичности, гибкости и качества. Роль внешних источников знаний и технологий в ускорении развития производства. Эволюция технической вооруженности, компьютеризации и автоматизации международного производства. Динамика и структура населения мира, его трудовые ресурсы: количественные и качественные аспекты состояния и развития. Экономически активное население и эффективность использования рабочей силы. Проблема занятости населения и уровень образования и переподготовки трудовых ресурсов. Человеческий и интеллектуальный капитал. Предпринимательские ресурсы и пути их расширения включения в мировое хозяйство.
Раздел II. Мировые рынки
Тема 1. Мировой рынок и его конъюнктура (2 часа)
Возникновение мирового рынка и стадии его развития. Характерные черты современного мирового рынка. Факторы, определяющие развитие современного мирового рынка. Конъюнктура мирового рынка. Цели, задачи и этапы конъюнктурно-ценовой работы. Методика изучения конъюнктуры.
Тема 2. Международный рынок услуг (2 часа)
Место международной торговли услугами в МЭО. Специфика и структура международного рынка услуг. Особенности контрактов на услуги. Регулирование рынка услуг на международном уровне.
Тема 3. Международный рынок рабочей силы и международная трудовая миграция (2 часа)
Понятие, виды, масштабы, направления международной миграции рабочей силы. Экономические и глобальные последствия международной миграции рабочей силы и государственное регулирование трудовой миграции.
Модуль 2. Особенности различных стран в мировой экономике
Раздел III. Индустриально развитые страны в мировом хозяйстве
Тема 1. Общая характеристика индустриально развитых стран (2 часа)
Характеристика способа производства, сравнительная оценка уровня экономического развития, изменения в социальной структуре общества.
Дифференциация и выравнивание уровней экономического развития индустриальных стран Запада: темпы и факторы роста; цикличность развития; неравномерность развития; центры силы. Основные модели и типы развития индустриально развитых стран: либеральная, корпоративистская, социально-рыночная модели.
Тема 2. США в мировой (1час)
США – ведущая страна в мировой экономике. Характеристика основных периодов развития. Особенности развития. Особенности экономики США. Факторы мирового влияния США: позиции на рынках ссудного капитала. Доллар – мировая валюта. Приоритеты экономической политики и стратегии.
Тема 3. Япония в мировой экономике (1 час)
Роль и место Японии в современном мире. Этапы развития японской экономики. Экономическая модель Японии. Япония в международных экономических отношениях. Распространение японской экономической модели в мире. Финансово-кредитные отношения Японии с другими государствами.
Тема 4. ЕС в мировой экономике (1 час)
Место ЕС в мировом хозяйстве. Особенности экономического развития. История и цели формирования Европейского Союза. Структурные сдвиги в экономике. Роль государств. Формирование хозяйственного механизма ЕС. Европейский Союз в системе мирохозяйственных связей. Отношения с Россией. Механизм формирования «евро».
Раздел IV. Развивающиеся страны
Тема 1. Общая характеристика развивающихся стран в мировой экономике (1 час)
Характерные черты подсистемы. Основные признаки развивающихся стран: многоукладность экономики, слабо развитость, отсталость, особенности социальной структуры общества. Особенности социально-экономического состояния развивающихся стран. Роль государства в социально-экономическом развитии. Роль иностранного капитала. Социально-экономическая дифференциация развивающихся стран. Появление новых индустриальных стран. Региональные различия среди развивающихся стран. Группы развивающихся стран.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Дальневосточный федеральный университет
(ДВФУ)
ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине «Мировая экономика»
Специальность 080107.65 «Налоги и налогообложение»
Форма подготовки: очная
Владивосток 2012
Задача 1. В таблице приведены затраты на производство сыра и трикотажа в России и Германии следующие:
|
Россия
|
Германия
|
Сыр (кг в час)
|
5
|
1
|
Трикотаж (кв. м. В час)
|
1
|
3
|
Определите:
а) в производстве какого товара имеют преимущества Россия и Германия? Какой здесь тип преимущества имеет место?
Б) подсчитайте (в часах) выигрыш от международной торговли соответственно России и Германии, если обменивают 5 кг сыра на 3 кв. м. трикотажа.
Задача 2. Имеются следующие статистические данные по российской экономике:
Годы
|
2000
|
2001
|
2002
|
2003
|
2004
|
2005
|
2006
|
2007
|
2008
|
Валовый внутренний продукт (млрд.руб.)
|
7350,6
|
8943,5
|
10803,5
|
13243,2
|
17048,1
|
21625,0
|
26904
|
33111
|
41668
|
Объем импорта (млрд. долл. США)
|
33,9
|
41,9
|
46,2
|
57,3
|
75,6
|
98,7
|
164,3
|
223,5
|
292,0
|
Курс долл. США
(в руб.)
|
28,16
|
30,14
|
31,78
|
29,45
|
27,75
|
28,78
|
26,33
|
24,54
|
27,61
|
Рассчитайте импортную квоту и сделайте вывод о ее динамике в РФ
Задача 3. Страна с населением 30 млн. человек производит ВВП равный 900 млрд. ден. ед. Объем экспорта (Qэкс) составляет 175 млрд. ден. ед., а объем импорта – 275 млрд. ден. ед. Определите степень открытости национальной экономики.
Задание 4. Верно / Неверно. Обоснуйте свой ответ
В мире отмечается ухудшение, или деградация земель.
Задача 5. Даны показатели системы национальных счетов гипотетической страны в млн. долл.: ВНП – 4800, валовые инвестиции – 800, Чистые инвестиции – 300, потребление – 300, государственные закупки товаров и услуг – 960, избыток государственного бюджета – 300. Рассчитайте:
1. чистый национальный продукт (ЧНП).
2. чистый экспорт (NE);
3. личный располагаемый доход (S);
4. личные сбережения;
Задание 6. Дайте характеристику месту наименее развитых стран (НРС) в мировой экономике.
Задание 7. Верно / Неверно. Обоснуйте свой ответ
Отраслевая структура экономики является одним из показателей неравномерного развития стран, применяемого в международной практике.
Задача 8. Российская фирма обсуждает возможность закупки телефонных аппаратов в Германии. Стоимость одного аппарата составляет 20 евро; стоимость перевозки 100 шт. – 5 евро за штуку, 500 шт. – 4 евро, 1000 шт. – 3 евро, 10000 шт. – 2 евро, 20000 шт. – 1 евро за штуку. Такой аппарат можно продать в России за 23,5 евро за штуку. Если предположить, что других расходов нет, то какой минимальный объем импорта обеспечит прибыль в 10%?
Задача 9. Функция цены предложения телевизоров в Германии Ps = 5+0,5Q. Спрос на телевизоры на внутреннем рынке описывается как Qd = 1000 – 2P. Найдите величину импорта, если цена телевизора на внутреннем рынке P = 200. Как сократится импорт, если будет введена таможенная пошлина в размере 10?
Задача 10. Внешняя торговля России характеризовалась следующими данными (в млрд. долл. США):
|
Страны дальнего
зарубежья
|
Страны СНГ
|
Всего
|
1995 г.
|
2009 г.
|
1995 г.
|
2009 г.
|
1995 г.
|
2009 г.
|
Экспорт
|
63,7
|
256,0
|
14,5
|
48,0
|
78,2
|
304,0
|
Импорт
|
33,1
|
167,7
|
13,6
|
24,1
|
46,7
|
191,8
|
Вычислите:
а) внешнеторговое сальдо в каждом году по каждой группе стран;
б) внешнеторговый оборот в каждом году по каждой группе стран;
в) относительную долю стран СНГ в российском экспорте и импорте;
г) темпы роста экспорта, импорта и внешнеторгового оборота по каждой группе стран.
Задача 11.В распоряжении экономического субъекта имеется 100 млн. долл. США, которые он хочет вложить в зарубежный банк. Различные банки предлагают различные проценты по депозитам, и в каждой стране своя система налогов на доходы Украинские банки обещают 100 % дохода при 30% налогообложения, российский – 80% и 25%, турецкие – 15% и 15%, французские – 8% и 25%, швейцарские – 5% и 25%, шведские – 2% и 30%. Определите самое выгодное предложение.
Задача 12. В странах А и В рынок труда описывается системой уравнений. Для страны А функция спроса на труд выглядит как DL = 100 – 5W, а функция предложение труда – SL = 60 + 3W, где W – реальная заработная плата в долларах.
В стране В аналогичные функции имеют вид: DL = 120 – 3W и SL = 40 + 5W.
Рассчитайте:
Каково потенциальное направление миграции рабочей силы?
Каковы уровень занятости (млн.чел.) и равновесный уровень заработной планы (в долл.) в обеих странах?
Допустим, что в обеих странах сняты все ограничения на эмиграцию и иммиграцию, и в результате передвижения рабочей силы в стране эмиграции равновесная ставка заработной платы выросла на 1 долл. Какой будет объем эмиграции в данной стране?
Каков будет новый уровень заработной платы в принимающей стране?
Задача 13. Страна А и страна В собираются образовать зону свободной торговли. До этого страна А импортировала 10 тыс. мобильных телефонов из третьих стран по 100 долл. каждый, облагавшихся пошлиной в 30 долл. за единицу. Издержки производства подобных телефонов в стране В составили 110 долл., в стране А - 130 долл.
Определите:
а) какой будет для страны А цена переориентации ее внешней торговли на страну В после создания зоны свободной торговли?
б) На сколько должен увеличится объем импорта страны А, чтобы компенсировать издержки, вызванные этой переориентацией?
Задание 14. Верно / Неверно. Обоснуйте свой ответ
Как правило, ТНК создают филиалы для удовлетворения спроса в принимающей стране.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Дальневосточный федеральный университет
(ДВФУ)
ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине «Мировая экономика»
Специальность 080107.65 «Налоги и налогообложение»
Форма подготовки: очная
Владивосток 2012
Задача № 1.
Дано: номинальная ставка импортного тарифа на кожаную обувь составляет 20%. Номинальная ставка на импортируемую кожу составляет 10%. А стоимость кожи составляет 15% себестоимости продукции.
Рассчитайте эффективную ставку тарифа на импортируемую обувь, если:
1. Условия не изменились.
2. Номинальная ставка импортного тарифа на кожаную обувь возросла на 10%;
3. Номинальная ставка импортного тарифа на кожаную обувь уменьшится на 10%;
4. Номинальная ставка тарифа на импортируемую кожу возросла на 5%;
5. Номинальная ставка тарифа на импортируемую кожу снизилась на 5%;
6. Какие выводы можно сделать на базе этих расчетов?
Задача № 2.
Дано: в стране А производство 1 кг винограда обходится в 120 мин рабочего времени, в стране Б — 80 мин, производство картофеля «дороже» в стране Б: 10 мин против 5 мин в стране А.
Ответьте на вопрос: Как будет организована торговля между странами?
Задача № 3.
Дано: производственные возможности России и Германии по производству сыра и трикотажа представлены в таблице.
Рассчитайте выигрыш от торговли Германии, если Россия и Германия обменивают 5 кг сыра на 6 м2 трикотажа.
Задача № 4.
Дано: производственные возможности двух стран по производству бананов и пшеницы представлены в таблице.
Задание. На основании приведенных в таблице данных найдите выгоду страны — экспортера пшеницы (на 1 т экспортируемой продукции) в условиях, когда между странами осуществляется свободная торговля (при использовании ими своих сравнительных преимуществ) 3 т бананов обмениваются на 1 т пшеницы.
Задача № 5.
Дано: затраты труда (в часах) на изготовление одного фотоаппарата и 1 м2 ткани в России и Германии приведены в таблице.
Определите, в каком диапазоне будет находиться равновесная относительная цена на фотоаппараты в случае развития свободной торговли между двумя странами.
Задача № 6.
Дано: кривая спроса на продукцию в национальной экономике описывается следующим уравнением: Qd(P)а = 400 – P, а кривая предложения – уравнением Qs(P) а = 100 + 2P. Мировая цена на данную продукцию установилась на уровне 120 ден. ед. за изделие.
Определите условия равновесия в закрытой экономике и объем экспорта в условиях свободной торговли с нулевыми транспортными.
Задача № 7.
Дано: кривая спроса на продукцию в национальной экономике описывается следующим уравнением: Qd(P) = 1000 – 6,2Р, а кривая предложения – уравнением Qs(P) = –100 + 3,8P. Мировая цена на данную продукцию установилась на уровне 100 ден. ед. за изделие.
Определите: Определите затраты граждан страны на приобретение импортной продукции в условиях свободной торговли с нулевыми транспортными расходами.
Задача № 8.
Дано: кривая спроса на продукцию в национальной экономике описывается следующим уравнением: Qd(P) = 400/Р, а кривая предложения – уравнением Qs(P) = –20 + 20P. Мировая цена на данную продукцию установилась на уровне 8 ден. ед. за изделие.
Определите: Определите объем экспорта при условии свободной торговли с
нулевыми транспортными расходами.
Задача № 9.
Дано: Спрос на импортный товар и его предложение (импорт) формализуются при помощи следующих аналитических выражений: Qd = 3000 – 20 Р и Qs = 1800 + 20Р, где Р – цена за единицу товара, тыс. ден. ед. В результате введения таможенной пошлины внутренняя цена за единицу данного товара возросла на 10 тыс. ден. ед.
Определите соответствующий размер таможенной пошлины, приведшей к этому результату (в тыс. ден. ед.).
Задача № 10
Дано: Спрос и предложение на отечественном рынке некоторого товара (в тыс. руб.) могут быть формально представлены следующим образом: Qd = 1000 – 6,2Р и Qs = – 400 + 3,8Р. Цена единицы товара на мировом рынке равна 100 ден. ед. Определите расходы граждан данной страны на приобретение импортной продукции, если в условиях свободной торговли (с нулевыми трансакционными расходами) страна введет таможенную пошлину в 20 ден. ед. на каждую ввозимую в страну единицу товара.
Задача № 11
Дано: в стране А функция спроса на конкретный товар имеет вид: Qd = 6 – 0,2РА, а функция предложения: Qs = 1 + 0,2РА, в стране Б функция спроса на тот же товар имеет вид: Qd = 3 – 0,1 РБ, а функция предложения: Qs = –1 + 0,4РБ. Предположим, что между этими странами осуществляется свободная торговля с нулевыми транспортными издержками.
Определите, какова будет мировая равновесная цена на данный товар.
Задача № 12
Дано: Потребительская корзина России и США состоит из трех товаров (А,В,С):
Определите паритет покупательной способности российского рубля к американского доллара Задача № 13 Дано: Допустим, что обменный курс японской иены и доллара США равен 200 иенам за 1 долл., и вы приобретаете облигации на 200000 иен с выплатой 12,5 % годовых.
Определите величину ваших доходов от этой инвестиции к концу года в долларах, если за год иена удешевляется относительно доллара на 25%.
Задача № 13
Дано: Компания Японии экспортировала автомобили в США по цене 10 тыс. долл. Валютный курс составлял 1,5 иены за 1,0 долл. издержки на один автомобиль составляли 11 тыс. иен.
Определите, как изменится прибыль экспортеров в японских иенах при повышении иены на 20%. Какие выводы можно сделать на базе этих расчетов?
Методические рекомендации по написанию реферата
Реферат. Реферат — письменная работа объемом 10-18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).
Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.
Реферат отвечает на вопрос — что содержится в данной публикации (публикациях).
Однако реферат — не механический пересказ работы, а изложение ее существа.
В настоящее время, помимо реферирования прочитанной литературы, от студента требуется аргументированное изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу. Тему реферата может предложить преподаватель или сам студент, в последнем случае она должна быть согласованна с преподавателем.
В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания.
Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена.
Функции реферата:
Информативная (ознакомительная); поисковая; справочная; сигнальная; индикативная; адресная коммуникативная.
Степень выполнения этих функций зависит от содержательных и формальных качеств реферата, а также от того, кто и для каких целей их использует.
Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой.
3.1.Структура реферата:
Титульный лист (заполняется по единой форме, см. приложение 1)
После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.
После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.
Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу - обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.
Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.
Приложение может включать графики, таблицы, расчеты.
Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания (Приложение 3).
3.2.Этапы работы над рефератом.
Работу над рефератом можно условно подразделить на три этапа:
Подготовительный этап, включающий изучение предмета исследования;
Изложение результатов изучения в виде связного текста;
Устное сообщение по теме реферата.
Подготовительный этап работы.
Формулировка темы.
Подготовительная работа над рефератом начинается с формулировки темы. Тема в концентрированном виде выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет исследования, так и его ожидаемый результат. Для того чтобы работа над рефератом была успешной, необходимо, чтобы тема заключала в себе проблему, скрытый вопрос (даже если наука уже давно дала ответ на этот вопрос, студент, только знакомящийся с соответствующей областью знаний, будет вынужден искать ответ заново, что даст толчок к развитию проблемного, исследовательского мышления).
Поиск источников. Грамотно сформулированная тема зафиксировала предмет изучения; задача студента — найти информацию, относящуюся к данному предмету и разрешить поставленную проблему.
Выполнение этой задачи начинается с поиска источников. На этом этапе необходимо вспомнить, как работать с энциклопедиями и энциклопедическими словарями (обращать особое внимание на список литературы, приведенный в конце тематической статьи); как работать с систематическими и алфавитными каталогами библиотек; как оформлять список литературы (выписывая выходные данные книги и отмечая библиотечный шифр).
Работа с источниками.
Работу с источниками надо начинать с ознакомительного чтения, т.е. просмотреть текст, выделяя его структурные единицы. При ознакомительном чтении закладками отмечаются те страницы, которые требуют более внимательного изучения.
В зависимости от результатов ознакомительного чтения выбирается дальнейший способ работы с источником. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. Если в книге нет подробного оглавления, следует обратить внимание ученика на предметные и именные указатели.
Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме) требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое чтение предполагает выделение: 1) главного в тексте; 2) основных аргументов; 3) выводов. Особое внимание следует обратить на то, вытекает тезис из аргументов или нет.
Необходимо также проанализировать, какие из утверждений автора носят проблематичный, гипотетический характер и уловить скрытые вопросы.
Понятно, что умение таким образом работать с текстом приходит далеко не сразу.
Наилучший способ научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный характер утверждений, давать оценку авторской позиции — это сравнительное чтение, в ходе которого студент знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу, сравнивает весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции.
Создание конспектов для написания реферата.
Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Здесь важно вспомнить, что конспекты пишутся на одной стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоянием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). Если в конспектах приводятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, выходные данные, № страницы).
По завершении предварительного этапа можно переходить непосредственно к созданию текста реферата.
Создание текста.
Общие требования к тексту.
Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью.
Раскрытие темы предполагает, что в тексте реферата излагается относящийся к теме материал и предлагаются пути решения содержащейся в теме проблемы; связность текста предполагает смысловую соотносительность отдельных компонентов, а цельность - смысловую законченность текста.
С точки зрения связности все тексты делятся на тексты - констатации и тексты - рассуждения. Тексты-констатации содержат результаты ознакомления с предметом и фиксируют устойчивые и несомненные суждения. В текстах-рассуждениях одни мысли извлекаются из других, некоторые ставятся под сомнение, дается им оценка, выдвигаются различные предположения.
План реферата.
Изложение материала в тексте должно подчиняться определенному плану - мыслительной схеме, позволяющей контролировать порядок расположения частей текста. Универсальный план научного текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение вводного материала, основного текста и заключения. Все научные работы - от реферата до докторской диссертации - строятся по этому плану, поэтому важно с самого начала научиться придерживаться данной схемы.
Требования к введению.
Введение - начальная часть текста. Оно имеет своей целью сориентировать читателя в дальнейшем изложении.
Во введении аргументируется актуальность исследования, - т.е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата.
Объем введения - в среднем около 10% от общего объема реферата.
Основная часть реферата.
Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса.
Важно проследить, чтобы основная часть не имела форму монолога. Аргументируя собственную позицию, можно и должно анализировать и оценивать позиции различных исследователей, с чем-то соглашаться, чему-то возражать, кого-то опровергать. Установка на диалог позволит избежать некритического заимствования материала из чужих трудов - компиляции.
Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты. План основной части может быть составлен с использованием различных методов группировки материала: классификации (эмпирические исследования), типологии (теоретические исследования), периодизации (исторические исследования).
Заключение.
Заключение — последняя часть научного текста. В ней краткой и сжатой форме излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы. Небольшое по объему сообщение также не может обойтись без заключительной части - пусть это будут две-три фразы. Но в них должен подводиться итог проделанной работы.
Список использованной литературы.
Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы. Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных книг.
3.3. Требования, предъявляемые к оформлению реферата.
Объемы рефератов колеблются от 10-18 машинописных страниц. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата. По обеим сторонам листа оставляются поля размером 35 мм. слева и 15 мм. справа, рекомендуется шрифт 12-14, интервал - 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении. (Подробнее об этом смотрите в Приложении 2).
При написании и оформлении реферата следует избегать типичных ошибок, например, таких:
поверхностное изложение основных теоретических вопросов выбранной темы, когда автор не понимает, какие проблемы в тексте являются главными, а какие второстепенными,
в некоторых случаях проблемы, рассматриваемые в разделах, не раскрывают основных аспектов выбранной для реферата темы,
дословное переписывание книг, статей, заимствования рефератов из интернет и т.д.
3.4. Об особенностях языкового стиля реферата.
Для написания реферата используется научный стиль речи.
В научном стиле легко ощутимый интеллектуальный фон речи создают следующие конструкции: Предметом дальнейшего рассмотрения является…
Остановимся прежде на анализе последней.
Эта деятельность может быть определена как…
С другой стороны, следует подчеркнуть, что…
Это утверждение одновременно предполагает и то, что…
При этом … должно (может) рассматриваться как …
Рассматриваемая форма…
Ясно, что…
Из вышеприведенного анализа… со всей очевидностью следует…
Довод не снимает его вопроса, а только переводит его решение…
Логика рассуждения приводит к следующему…
Как хорошо известно…
Следует отметить…
Таким образом, можно с достаточной определенностью сказать, что …
Многообразные способы организации сложного предложения унифицировались в научной речи до некоторого количества наиболее убедительных. Лишними оказываются главные предложения, основное значение которых формируется глагольным словом, требующим изъяснения. Опускаются малоинформативные части сложного предложения, в сложном предложении упрощаются союзы. Например:
Не следует писать Следует писать
Ми видим, таким образом, что в целом ряде случаев… Таким образом, в ряде случаев…
Имеющиеся данные показывают, что… По имеющимся данным
Представляет собой Представляет
Для того чтобы Чтобы
Сближаются между собой Сближаются
Из таблицы 1 ясно, что… Согласно таблице 1.
Конструкции, связывающие все композиционные части схемы-модели реферата.
- Переход от перечисления к анализу основных вопросов статьи.
В этой (данной, предлагаемой, настоящей, рассматриваемой, реферируемой, названной...) статье (работе...) автор (ученый, исследователь...; зарубежный, известный, выдающийся, знаменитый...) ставит (поднимает, выдвигает, рассматривает...) ряд (несколько...) важных (следующих, определенных, основных, существенных, главных, интересных, волнующих, спорных...) вопросов (проблем...)
- Переход от перечисления к анализу некоторых вопросов.
Варианты переходных конструкций:
Одним из самых существенных (важных, актуальных...) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд, как нам кажется, как нам представляется, с нашей точки зрения), является вопрос о...
Среди перечисленных вопросов наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о...
Мы хотим (хотелось бы, можно, следует, целесообразно) остановиться на...
- Переход от анализа отдельных вопросов к общему выводу
В заключение можно сказать, что...
На основании анализа содержания статьи можно сделать следующие выводы...
Таким образом, можно сказать, что... Итак, мы видим, что...
При реферировании научной статьи обычно используется модель: автор + глагол настоящего времени несовершенного вида.
Группы глаголов, употребляемые при реферировании.
1. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов в любой статье:
Автор рассматривает, анализирует, раскрывает, разбирает, излагает (что); останавливается (на чем), говорит (о чем).
Группа слов, используемых для перечисления тем (вопросов, проблем): во-первых, во-вторых, в-третьих, в-четвертых, в-пятых, далее, затем, после этого, кроме того, наконец, в заключение, в последней части работы и т.д.
2. Глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье:
Автор исследует, разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает... что.
Автор определяет, дает определение, характеризует, формулирует, классифицирует, констатирует, перечисляет признаки, черты, свойства...
3. Глаголы, используемые для перечисления вопросов, попутно рассматриваемых автором:
(Кроме того) автор касается (чего); затрагивает, замечает (что); упоминает (о чем).
4. Глаголы, используемые преимущественно в информационных статьях при характеристике авторами события, положения и т.п.:
Автор описывает, рисует, освещает что; показывает картины жизни кого, чего; изображает положение где; сообщает последние новости, о последних новостях.
5. Глаголы, фиксирующие аргументацию автора (цифры, примеры, цитаты, высказывания, иллюстрации, всевозможные данные, результаты эксперимента и т.д.):
Автор приводит что (примеры, таблицы); ссылается, опирается ... на что; базируется на чем; аргументирует, иллюстрирует, подтверждает, доказывает ... что чем; сравнивает, сопоставляет, соотносит ... что с чем; противопоставляет ... что чему.
6. Глаголы, передающие мысли, особо выделяемые автором:
Автор выделяет, отмечает, подчеркивает, указывает... на что, (специально) останавливается ... на чем; (неоднократно, несколько раз, еще раз) возвращается ... к чему.
Автор обращает внимание... на что; уделяет внимание чему сосредоточивает, концентрирует, заостряет, акцентирует... внимание ...на чем.
7. Глаголы, используемые для обобщений, выводов, подведения итогов:
Автор делает вывод, приходит к выводу, подводит итоги, подытоживает, обобщает, суммирует ... что. Можно сделать вывод...
8. Глаголы, употребляющиеся при реферировании статей полемического, критического характера:
- передающие позитивное отношение автора:
Одобрять, защищать, отстаивать ... что, кого; соглашаться с чем, с кем; стоять на стороне ... чего, кого; разделять (чье) ч пение; доказывать ... что, кому; убеждать ... в чем, кого.
- передающие негативное отношение автора:
Полемизировать, спорить с кем (по какому вопросу, поводу),отвергать, опровергать; не соглашаться ...с кем, с чем; подвергать... что чему (критике, сомнению, пересмотру), критиковать, сомневаться, пересматривать; отрицать; обвинять... кого в чем (в научной недобросовестности, в искажении фактов), обличать, разоблачать, бичевать.
При проверке реферата преподавателем оцениваются:
Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.
Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов).
Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).
Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов).
Использование литературных источников.
Культура письменного изложения материала.
Культура оформления материалов работы.
Объективность оценки предусматривает отражение как положительных, так и отрицательных сторон работы. Рецензент оценивает работу по традиционной 10-балльной шкале, могут быть отдельно оценены разные компоненты работы, однако завершается отзыв рецензента одной итоговой оценкой.
Отзыв рецензента не должен носить формального характера. Содержание отзыва должно подтверждать и обосновывать правильность выставленной оценки.
|
