«иностранный язык»

(протокол № 1 от « 28»сентября 2011 г.)

1. 
   дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социально-культурной, компенсаторной, учебно-познавательной);
   

• 
  речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе аутентичные научно-экономические тексты по специальности; умение передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом специфики ситуации общения;
  
• 
  языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения в области экономических наук, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизации языковых знаний, полученных при изучение дисциплины «Иностранный язык», а также увеличение объема знаний за счет информации профильно-ориентированного характера (в частности, терминологии);
  
• 
  социокультурная компетенция – расширение объема знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты;
  
• 
  компенсаторная компетенция – совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств в процессе иноязычного общения, в том числе и в профильно-ориентированных ситуациях общения;
  
• 
  учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, повышать ее продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля;
  

2. 
   развитие и воспитание способности к профессиональному самоопределению студентов, их социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции как гражданина и патриота, а также как субъекта межкультурного взаимодействия;
   
3. 
   развитие способности и готовности студентов к самостоятельному изучению английского языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием английского языка в русле выбранного профиля.
   

• 
  значения новых лексических единиц, связанных со специальностью и с соответствующими ситуациями общения;
  
• 
  языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках профессиональной деятельности;
  
• 
  новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
  
• 
  лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения с учетом выбранного профиля;
  

• 
  уметь вести спонтанную дискуссию (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального общения, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
  
• 
  рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой/проблематикой прочитанных/ прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля;
  
• 
  выступать с презентациями;
  

• 
  понимать аутентичную речь в нормальном темпе (телефонные разговоры, реклама продукта, монологическая речь), сочетать аудирование с чтением (соотносить монологическую речь с информацией, данной на бумаге), выявлять необходимую информацию и использовать ее в видоизмененном контексте.
  понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на английском языке в различных ситуациях общения;
  
• 
  оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
  

• 
  читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, научные тексты по специальности, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
  

• 
  описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; создавать электронные сообщения; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в странах английского языка; составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности; создавать рефераты и аннотации текстов научного характера по специальности;
  владеть:
  
• 
  знаниями и умениями в практической профессиональной деятельности для успешного взаимодействия в профильно-ориентированных ситуациях общения, в том числе; соблюдения этикетных норм межкультурного общения;
  
• 
  возможностью расширения использования новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;
  
• 
  расширять возможностей трудоустройства и продолжения образования;
  
• 
  участвовать в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;
  
• 
  обогащять своее мировосприятия, осознания места и роли родного и английского языков в сокровищнице мировой культуры.
  

• 
  профессионального общения на иностранном языке;
  
• 
  перевода англоязычного текста.
  

• 
  Практические занятия.
  
• 
  Ролевые игры.
  
• 
  Проблемно-ориентированная групповая работа.
  
• 
  Групповые проектные задания с презентацией и обсуждением результатов.
  
• 
  Написание рефератов, эссе.