Приложение 1. Содержание работы социально-психологической службы на 2012/13 уч.год
Выявление совместно с классным руководителем неполных, многодетных и малообеспеченных семей.
Выявление:
неблагополучных, уклоняющихся от воспитания семей.
учащихся, склонных к дилеквентности.
интересы детей, их потребности, трудности, конфликтные ситуации.
Посещение уроков с целью наблюдения за детьми, стоящими на РПУ.
Составление банка данных на детей, находящихся на РПУ.
Консультативно-коррекционная работа с учащимися с девиантным поведением.
Проведение бесед с родителями и учащимися об успеваемости и поведении.
Организация контроля за выполнением правил школьной жизнедеятельности (посещение уроков в соответствии с расписанием, требования к дисциплине на уроках и внеурочное время).
Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся.
Проведение бесед с родителями, не выполняющими своих обязанностей по воспитанию детей, с привлечением инспектора КДН.
Вовлечение детей в активное участие в жизни класса, школы: экскурсии, поездки, посещение театров и музеев, школьные вечера.
Организация летнего отдыха учащихся, находящихся на РПУ.
Периодическое проведение встреч учащихся с представителями правоохранительных органов.
Выявление детей, находящихся на опёке и попечительстве в органах опеки.
Посещение опекаемых на дому, с целью проверки жилищно-бытовых условий детей и контроля комфортности жизни детей в семьях.
Взаимодействие с учителями в оказании психолого-педагогической поддержки опекаемым в процессе обучения и воспитания.
Проведение разъяснительных бесед с детьми-опекаемыми об их правах при достижении ими 14 лет.
Проведение разъяснительных бесед с опекунами о законодательных полномочиях и функциях попечителя.
Разъяснение имущественных прав детей, закрепление жилья за опекаемыми (договор о материальном имуществе).
Продолжение сотрудничества с Психологическими центрами. Составление совместного плана работы.
Проведение мероприятий по программе «Путь к успеху» - психологическое сопровождение организации и проведения ЕГЭ.
Кроме этого:
1 раз в год – проведение контроля за своевременным представлением финансовых отчётов опекунов в органы опеки
2 раза в год:
ведение контроля за проведением углубленного медицинского осмотра опекаемых.
проведение бесед совместно со специалистами наркологического диспансера, центра по профилактике СПИДа.
1 раз в четверть – проведение работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма среди учащихся и формированию у них культуры пешехода;
1 раз в месяц - проведение Совета по профилактике правонарушений.
1 раз в неделю –
Ежедневно – 1)индивидуальная работа с детьми, стоящими на РПУ; 2)организация бесплатного питания детей и контроль за посещение ими столовой. 3)ведение дневника психолого-педагогических наблюдений за детьми, стоящими на РПУ.
Основные направления деятельности
Условные обозначения видов деятельности:
Д – диагностическая работа КП – консультирование педагогов
КУ – консультирование учащихся. А – аналитическая деятельность
В – ведение документации, отчетности КР – консультирование родителей
РК – развивающая и коррекционная работа СЗР - социальная защита ребенка
ПМ – психологическое мероприятие М - мероприятие
Сентябрь
Планирование работы на год.
Начало сопровождающей работы в параллели 1-х и в 5-х классах.
Ознакомление классных руководителей 5-х классов с индивидуально – личностными особенностями учащихся.
Вид
|
Содержание деятельности
|
Д
|
- Подготовка и проведение психодиагностического исследования в параллели 1-х классов по определению уровня психологического развития.
- Наблюдение за учащимися в 1-х и 5-х классов во время и внеучебных занятий.
- Диагностика потенциала одаренности учащихся 3-х классов.
- Проведение первичного обследования классов с целью выявления:
Детей из неблагополучных семей, безнадзорных;
Детей нуждающихся в материальной помощи;
Детей, находящихся на опеке;
Детей из семей беженцев;
Детей инвалидов;
Учащихся с девиантным поведением.
|
Д
|
- Сбор информации о занятости учащихся во внеурочное время.
- Знакомство с условиями жизни семьи опекуна. Составление контрольных актов обследования жилищно-бытовых условий проживания.
- Выявление индивидуальных интересов опекаемых детей, оказание им помощи в выборе кружков и секций, вовлечение в активную общественную жизнь класса и гимназии.
|
К П
|
- Индивидуальное консультирование педагогов 1-х классов по результатам тестирования и организации психолого-педагогической поддержки на этапе адаптации первоклассников.
- Индивидуальное консультирование кл. руководителей 5-х классов.
- Выяснение запроса педагогов.
|
К Р
|
- Родительский клуб «СемьЯ»: Родительские позиции и стили взаимодействия с детьми.
- Групповые и индивидуальные консультации для родителей учащихся 1-х и 5-х классов.
- Родительское собрание: «Развитие познавательных и интеллектуальных способностей». (1 кл.)
- Родительский всеобуч «Рекомендации родителям первоклассников».
|
Р К
|
- Индивидуальное профконсультирование учащихся 9-х классов.
- Занятия по развитию познавательных процессов учащихся 1-х, 2-х классов
|
С З Р
|
- Страхование детей.
- Организация питания детей.
- Уточнение списка сирот и опекаемых детей, оформление документов на них, отслеживание дальнейшей судьбы выпускников гимназии.
- Организация выдачи опекаемым бесплатных школьных учебников и проездных билетов.
|
П М
|
- Классный час для пятиклассников «Здравствуй, пятый класс»
|
А
|
- Планирование социально-психологической работы на год.
- Разработка примерного плана проведения мероприятий просветительской деятельности в форме лекций, семинаров, родительских собраний и т.п.
- Планирование диагностического обследования
- Планирование работы с учащимися из группы риска.
- Обработка результатов тестирования
|
Октябрь
Основные направления деятельности:
Психологическое сопровождение процесса адаптации в 1-х и в 5-х классах;
Вид
|
Содержание деятельности:
|
Д
|
- Наблюдение за учащимися 1-х и 5-х классов в учебных и внеучебных ситуациях.
- Исследование процесса адаптации учащихся 1-х классов.
- Исследование процесса адаптации учащихся 5-х классов:
Определение тревожности пятиклассников.
Социометрия
Психологический климат
Изучение эмоционально-аффективной сферы учащихся.
Изучение запроса к психологу учащихся 5-х классов, их родителей и педагогов.
- Проведение анкетирования родителей первоклассников с целью изучения адаптации учащихся к школе.
- Проведение первичного обследования классов с целью выявления учащихся с девиантным и делинквентным поведением.
- Сбор информации о занятости учащихся во внеурочное время.
- Изучение положения опекаемых и детей из семей беженцев в классе, характер взаимоотношений с ними со стороны одноклассников и учителей гимназии, изучить их интересы, склонности, способности; рассмотреть возможные варианты привлечения их к общественно-полезной деятельности.
|
К П
|
- Проведение индивидуальных консультаций для педагогов по вопросам адаптации первоклассников и пятиклассников.
- Проведение индивидуальных консультаций для педагогов 3-хклассов по результатам диагностики потенциала одаренности.
|
К У
|
- Проведение индивидуальных профконсультаций для учащихся 9-х классов.
|
К Р
|
- Родительский клуб «СемьЯ»: Базовые психологические цели детского поведения.
- Проведение индивидуальных консультаций родителей учащихся 1,5-х классов.
- Родительский всеобуч «Проблемы психологической адаптации первоклассников»
|
Р К
|
- Ведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с учащимися 1-2-х и 5-х классов.
- Цикл занятий для одаренных детей
- Цикл тренинговых занятий «Личностный рост».
- Цикл тренинговых занятий по развитию уверенности.
- Классный час для учащихся 1-х классов «Я-школьник»
|
А
|
- Обработка и анализ результатов исследования процесса адаптации учащихся 1-х и 5-х классов.
- Обработка и анализ результатов изучения эмоционально-аффективной сферы учащихся, их тревожности и психологического комфорта, социометрии.
- Организация психолого-педагогической поддержки одаренных детей, детей-сирот, детей-инвалидов, имеющих социальные проблемы и дефекты воспитания и неуспевающих.
|
В
|
- Заполнение психологической документации.
| |
