Вопросы для оценки концепции

3. ПРИМЕНЕНИЕ ПЕРЕДОВОЙ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ В ЮФУ

• 
  ректор университета и его команда выступают в качестве лидеров проекта и помогают создать инновационную среду;
  
• 
  создаются стимулирующие факторы для всех участников проекта: преподавателей, сотрудников и руководителей;
  
• 
  заинтересованные стороны должны быть полностью вовлечены в процесс планирования и внедрения подхода "образование для инноваций".
  

• 
  включить в план развития ЮФУ методику «образование для инноваций»;
  
• 
  предусмотреть изменение образовательного процесса во всем университете с учетом концепции УСО;
  
• 
  создать реально работающие центры поддержки методики «образование для инноваций».
  

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ УСО

Влияние УСО на образовательный процесс

• 
  Студентам придется изменить свое отношение к учебе. Предполагается более сбалансированное распределение усилий в течение года (а не только перед экзаменами). С другой стороны, преподаватели должны четко объяснить цели, предполагаемые виды учебной деятельности и контрольные сроки, чтобы студенты могли лучше организовать свой учебный процесс. Стоить заметить, что студенты действительно должны чувствовать, что их усилия постепенно ведут к поставленным целям.
  
• 
  Также студентов необходимо направлять таким образом, чтобы они в большей степени использовали библиотечные и электронные информационные ресурсы. Необходимо организовать доступ к таким ресурсам и объяснять, как ими пользоваться, включая грамотное обращение с компьютером.
  
• 
  Управляемое самостоятельное обучение без руководства – это терминологическое противоречие. Более интенсивное руководство отдельными студентами или группами студентов является неотъемлемым условием УСО. Это предполагает использование всего преподавательского потенциала в университете, а также, при необходимости, - привлечение студентов старших курсов, выпускников или внешних экспертов к решению учебных задач. Можно стимулировать и совместное обучение (когда студенты учатся друг у друга). Также рекомендуется усилить поддержку студентов-первокурсников, особенно при выработке навыков познания и выборе стилей обучения.
  
• 
  Письменные и цифровые учебные материалы играют важную роль при поддержке и руководстве, проводимом согласно концепции УСО. Очень часто это требует изменения уже имеющихся материалов, их адаптации к целям УСО, и поэтому следует основательно подготовить и обучить преподавателей составлению таких материалов.
  
• 
  Соответствующее использование информационных технологий поможет в реализации концепции УСО, увеличив не только объем передаваемой информации, но и стимулируя взаимодействие между студентами и между студентами и преподавателями. В этом отношении может сильно помочь разработанная цифровая среда обучения.
  
• 
  Очень важно постараться разорвать связь между преподаванием и оцениванием. Это поможет преподавателю действительно стать проводником в мире науки для студентов, обеспечить благожелательную образовательную среду в процессе усвоения знаний. Так как цели курса, установленные в рамках концепции УСО, соотносятся с всеобщими целями программы, то оценка целей является общей обязанностью всех преподавателей программы, а не только одного из них на конкретном курсе. Поэтому необходимо подчеркнуть важность экзаменационной комиссии как коллективного органа.
  
• 
  Для преподавателей в концепции УСО предполагается новая роль – роль проводников для студентов. Они должны оставаться ими в течение всего года, что может повлечь увеличение учебной нагрузки. Чтобы избежать проблем, следует сбалансировать нагрузку преподавателей в области исследований и в области непосредственного преподавания.
  
• 
  Организация учебного процесса в рамках концепции УСО также влияет на расписание, формирование групп, распределение заданий и аудиторий и т.д.
  

Влияние на способы принятия решений

• 
  Принятие решений преподавателями должно быть больше ориентировано на цели учебной программы (какие компетенции должны приобрести студенты), нежели на содержание и курсы (какой материал они должны изучить).
  
• 
  Комиссия непрерывного обучения несет основную ответственность за процесс принятия решений. В тесном сотрудничестве с исследовательскими видами деятельности в рамках факультетов и кафедр комиссия определяет общие цели образовательных программ, утверждает учебные планы, различные курсы и мероприятия, отвечает за качество преподавания и обучения и т.д. Рекомендуется создать предметные комитеты, ответственные как за исследования, так и за обучение и их связи в некоторых научных областях.
  
• 
  На институциональном уровне внедрение концепции УСО необходимо осознавать как процесс изменений со своими собственными правилами и критериями. Необходимо разрешить внедрение инноваций, и даже стимулировать этот процесс, но такие действия не исключают неудачи. Открытость новым инициативам, открытость умов должны поощряться и процесс принятия решений должен быть настолько прозрачным, насколько это возможно, чтобы каждый мог принять в нем участие.
  

Влияние на меры поддержки

• 
  При внедрении концепции УСО нужно внимательно отнестись к человеческим ресурсам: профессорско-преподавательский состав, его функции и роль должны быть четко и ясно определены.
  
• 
  Важно иметь необходимую инфраструктуру, включающую хорошо оборудованные лекционные аудитории и небольшие классы для проведения семинаров, групповой работы, выполнения практических упражнений и т.д.
  
• 
  Необходимо внедрение концепции УСО на уровне всей инфраструктуры университета и соответствующие административные процедуры. Чем лучше осознается эта необходимость, тем меньше сопротивления ожидается со стороны преподавателей и студентов.
  
• 
  Финансовая система, а особенно способ распределения средств согласно числу студентов, должна быть пересмотрена: эта система не учитывает должным образом трудозатраты на руководство самостоятельным обучением и его методическую поддержку.