Программа по предмету «Музыка» для I-IV классов начальной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, в соответствии с основными положениями художественно-педагогической концепции Д.

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА

• 
  Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии, общеучебные умения, навыки и способы деятельности;
  
• 
  Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса, годам обучения и тематическим планированием
  
• 
  Требования к уровню подготовки, обучающихся по данной программе
  
• 
  Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся
  
• 
  Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
  

• 
  обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;
  
• 
  усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;
  
• 
  овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);
  
• 
  обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.
  

• 
  формирование основ музыкальной культуры;
  
• 
  развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-твор-ческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;
  
• 
  освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
  
• 
  овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;
  
• 
  воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.
  

• 
  развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям;
  
• 
  побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
  
• 
  развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным содержанием, определение их характера и настроения;
  
• 
  формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;
  
• 
  развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона,, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
  
• 
  развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
  
• 
  формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
  
• 
  освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.
  

• 
  развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной;
  
• 
  понимание содержания музыки простейших(песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров в опоре на ее интонационно-образный смысл;
  
• 
  накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе поворота, контраста, вариативности);
  
• 
  развитие умений и навыков хорового пения(кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, ансамблем и др.);
  
• 
  расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а так же элементарного музицирования на детских инструментах;
  
• 
  включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных,ритмических,инструментальных,пластических,художественных);
  
• 
  накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.
  

• 
  обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов;
  
• 
  накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);
  
• 
  выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложными (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
  
• 
  совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор-исполнитель-слушатель);
  
• 
  развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
  
• 
  совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
  
• 
  освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музицирования;
  
• 
  развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
  
• 
  развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
  

• 
  расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
  
• 
  выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
  
• 
  воспитание навыков эмоционально- осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
  
• 
  развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
  
• 
  формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
  
• 
  формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности»
  
• 
  развитее навыков художественного, музыкально- эстетического самообразования- формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
  
• 
  расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительно искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
  
• 
  совершенствование умений и навыков творческой музыкально- эстетической деятельности.