Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом гобу впо гу-вшэ, разработанным в соответствии с фз «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

Скачать 377.13 Kb.

Название	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом гобу впо гу-вшэ, разработанным в соответствии с фз «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
страница	6/6
Дата публикации	19.04.2015
Размер	377.13 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Экономика > Программа

1 2 3 4 5 6

8.1Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Текущий контроль осуществляется в форме домашних заданий и контрольных работ в соответствии с тематическим календарным (рабочим) планом, представленным в данной программе.

Вопросы к промежуточной контрольной

Исламская революция в Иране и ее последствия

(причины, ход, результаты)

“Исламская экономика” на примере экономики Ирана на рубеже ХХ – ХХ1 вв.
Создание государства Израиль и истоки ближневосточной проблемы
Социально-экономическое развитие Турции в начале ХХ1 века
Мустафа Кемаль Ататюрк и его реформы
Влияние политических факторов на социально-экономическое развитие Вьетнама в первой половине XX в." Если вам успеют прочитать ,то будет вопрос по современности Социально- экономическое развитие СРВ на рубеже ХХ – ХХ1 вв.

Вопросы к зачету:

1. Строительство гос. капитализма в период правления семьи Неру-Ганди

2. Социально-экономическое развитие Японии в 50-70-е годы ХХ века
3. Либерализация индийской экономики в 90-е годы ХХ- века. Смена векторов экономического развития.

Модель экономического развития Южной Кореи

Социально-экономическое развитие Китая 2000-2010гг.
Основы хозяйственного механизма Южной Кореи

Основы хозяйственного механизма Японии
Экономические реформы в КНР

Вопросы к экзамену:
1.Исламская революция в Иране и ее последствия

(причины, ход, результаты)

2. “Исламская экономика” на примере экономики Ирана на рубеже ХХ – ХХ1 вв.

3. Создание государства Израиль и истоки ближневосточной проблемы

4. Социально-экономическое развитие Турции в начале ХХ1 века

5. Мустафа Кемаль Ататюрк и его реформы

6. Сипайское восстание и его последствия.

7. Социально-экономическое развитие Индии в последней трети Х1Х века.

8. НОД Индии в первой половине ХХ века. Понятие гандизма.

9. Индия в период правления Семьи Неру- Ганди

10.Социально-экономическое развитие Индии на рубеже ХХ-ХХ1 веков.

9Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ, утвержденным протоколом ученого совета НИУ ВШЭ от 24.06.11

Оценки выставляются в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - О_{аудиторная}.

Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях: активность студентов на занятиях. Оценки за работу на практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - О_{аудиторная}.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: оценивается полнота и правильность выполнения домашних заданий. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О_{сам. работа}.
Результирующая оценка успеваемости студента по дисциплине формируется из следующих слагаемых:
- текущей успеваемости, которая выводится из накопленного результата (аккумулирующего балла) работы за 4 модуля (2 и 3 курс) на основе оценок за выполнение письменных и устных домашних и аудиторных контрольных работ, лексико-грамматических диктантов, устных ответов (чтение и пересказ текстов и диалогов) по пройденному материалу;

- оценок за

зачёт (2 модуль) и итоговый экзамен (4 модуль);
Методы расчета оценок

Результирующая оценка за модуль имеет следующую структуру:

60% – оценка за работу в модуле (Рб),

40% – оценка за зачет (Зч),

вычет за пропущенные занятия (Коэффициент прогулов – Кп).

Результирующая оценка (Рез) рассчитывается по следующей формуле:

0,6 Рб + 0,4 Зч = Рез - Кп,

где Кп = 0,4 × (число пропущенных занятий × 10 / общее число состоявшихся занятий). Множитель 0,4 в коэффициенте предполагает, таким образом, вычет из итоговой модульной оценки 0,4 баллов за каждые 10% пропущенных занятий (соответственно, за 50% пропусков студент теряет 2 балла из результирующей оценки).

Например,

оценка за работу в модуле – 6,

оценка за зачет – 5,

пропущено занятий – 15 из 100 (15%).

Тогда

Рез = 0,6 × 6 + 0,4 × 5 – 0,4 × 1,5 = 3,6 + 2,0 – 0,6 = 5

Оценка за работу в модуле высчитывается как среднее арифметическое текущих оценок (см. выше: пп. 1-а – 1-д). Однако в случае явного разрыва между оценками за текущие контрольные работы, являющиеся приоритетной формой контроля знаний, и прочими текущими оценками, среднее арифметическое всех текущих оценок может быть скорректировано преподавателем на 1 или 2 балла в соответствии со средним арифметическим оценок за контрольные работы. Для расчета оценки за работу в модуле может использоваться также следующая формула:

0,8 Кр + 0,2 Уо = Рб

(80% – контрольные работы, 20% – устные ответы).
Оценка за зачет или экзамен высчитывается как среднее арифметическое всех оценок за письменную часть зачета или экзамена.
В случае несдачи зачета первая пересдача принимается ведущим преподавателем студента, вторая – комиссией из трех преподавателей.

Коэффициент посещаемости, оценка за работу в модуле и оценки за письменную часть зачета выставляются ведущим преподавателем (преподавателями) курса арабского языка в данной языковой группе. В случае возникновения спорных вопросов по текущим контрольным работам и письменной части зачета может приниматься коллегиальное решение с участием других ведущих преподавателей курса. Оценка за устную часть зачета выставляется комиссией, состоящей, как минимум, из двух преподавателей и принимавшей зачет у данного студента. Результирующая оценка выставляется ведущим преподавателем данной группы.

NB! В случае, если студент проявил себя как прилежный учащийся, активно работал на занятиях, аккуратно выполнял домашние задания в соответствии с требованиями, пропускал занятия только по уважительным причинам, преподаватель может повысить результирующую оценку, рассчитанную по приведенной выше формуле, на 1 или 2 балла, но не более в целях стимулирования учебной активности студента.

Если студент, напротив, проявлял небрежность в отношении работы в аудитории и дома, пропускал занятия без уважительных причин, преподаватель может понизить результирующую оценку, рассчитанную по приведенной выше формуле, на 1 или 2 балла, но не более.

Повышение или понижение оценки более чем на 1 балл осуществляется в особых случаях и сопровождается пояснительной запиской с описанием причин в адрес заведующего кафедрой и заместителя заведующего по УМР.

Накопленная (результирующая) оценка округляется арифметически в пользу студента.

За низкие результаты текущего контроля по итогам работы на занятиях студент не может

быть допущен к пересдаче для повышения результирующего балла за работу в модулях.
В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Базовый учебник:

История стран Азии и Африки в новейшее время, под редакцией Родригеса,М., Т 1-3, 2009

Литература

Беккин Р.И.Исламская экономика. Краткий курс. М.,2008.
Медовой А.И., Галищева Н.В. Экономика Индии. М., 2009
Масон В.М. Первые цивилизации. М., 1983
Оппенхейм А.Л. Древняя Месопотамия М., 1990
Белицкий М. Забытый мир Шумеров. М., 1980
Потапов М.А., Салицкий А.И., Шахматов А.В. Экономика современной Азии, М., 2008
Современный Китай: Социально-экономическое развитие, национальная политика, этнопсихология. М., 2011.- 296 с.
Брук С.И. Население мира. Этнодемографический справочник. / Отв. ред. П.И.Пучков. – М.: Наука, 1986. – 830 с. и последующие изд-я.
Как управляется Китай .Эволюция властных структур китая в 80-90-е гг.ХХ века. М., 2001. -420 с.
Экономическая история: учебник. Кузнецова О.Д. Шапкин И.Н. М.,2011.- 526 с.
Новейшая история стран Азии и Африки ХХ век. В трех частях:1945-2001. М., 2004

История Древнего Востока. Под редакцией В.И. Кузащина М., 2001

б) дополнительная литература:

Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. 2-е изд. – М.: Мысль, 1979. – 608 с
Шерашенидзе Д.М. Форма эксплуатации рабочей силы в государственном хозяйстве Шумера второй половины Ш тыс. до н.э. Тбилиси, 1986
Перепелкин Ю.Я. Хозяйство староегипетских вельмож. М., 1988
Берлев П.Д. Трудовое население Египта в эпоху Среднего царства. М.,1972
Савельева Т.Н. Храмовые хозяйства Египта времени Древнего царства. М., 1992
Большаков О.Г. История Халифата. М.: Наука. Т. I , 1989. – 312 с.; Т. II, 1993. – 294 с.

Ближний Восток и современность. / Сб. статей Ин-та изучения Израиля и Ближнего Востока. М., 1995-2005.
Востоковедный сборник. / Отв. Ред. А.О. Филоник. М.: 2006. – 490 с.
Гусаров В.И. Арабский мир: новые перспективы, старые проблемы. . / Ближний Восток и современность. Сборник статей (выпуск тринадцатый). – М., 2002.
Еремеев Д.Е., Мейер М.С. История Турции в средние века и новое время. / Учеб. пособие. М.: МГУ, 1992. – 248 с.
Журавлев А.Ю. Теория и практика исламского банковского дела. М.: ИВ РАН, 2002. – 244 с.
Журавский А.В. Христианство и ислам. Социокультурные проблемы диалога. М.: Наука, 1990. – 128 с.
Ионова А.И. Ислам в Юго-Восточной Азии: проблемы современной идейной революции. М.: Наука, 1981. – 264 с.
Иран: ислам и власть. – М.: ИВ РАН, Изд-во Крафт+, 2001. – 280 с.
Иранская революция 1978-1979 гг. (причины и уроки). – М.: Наука, 1989. – 560 с.
Крымнин В.Н. Введение в экономическую историю. Учебное пособие, М., 2010. – 208 с.
История Ирана. / Отв. ред. М.С. Иванов. – М.: МГУ, 1977. – 488 c.
Курпалидис Г.М. Государство Великих Сельджуков: официальные документы об административном управлении и социально-экономических отношениях. М.: Наука, 1992. – 143 с.

Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.: Гнозис; Изд. гр. «Прогресс», 1992. – 272 с.
Мюллер А. История Ислама с основания до новейших времен. / Пер. с нем. под ред. Н. Медникова. С 1 табл. рис. и 5 картами. В 4-х тт. – СПб., 1895-1896.
Пучков П.И., Казьмина О.Е. Религии современного мира. Догматика. Обрядность. Организационное устройство. География. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – 184 с.
У Цзиннлянь Экономическая реформа в КНР. М., Наука , 1990Строева Л.В. Государство исмаилитов в Иране в XI-XIII вв. М.: Наука. – 274 с.
Сюкияйнен Л.Р. Шариат и мусульманско-правовая культура. М., 1997. – 256 с.
Фильштинский И.М. История арабов и Халифата (750-1515 гг.). М.: Муравей-Гайд, 1999.- 384 с.
Яковец Ю.В. История цивилизаций. – М.: ВлаДар, 1995. – 461 с.
Япония: смена модели экономического роста. М., Наука, 1990
Сайт «Социально-гуманитарное и политологическое образование» www.humanities.edu.ru.
Карпунин В.Н. Форпосты международного финансового капитала в развивающемся мире. М., Наука, 1988.
Монден Я. «Тоета» - методы эффективного управления., 1989
Хайек Ф.А. Пагубная самонадеянность. Ошибки социализма. М., 1992
Ковалевский А.А. Транснациональный бизнес и развивающиеся страны.

М., Наука, 1990

По рекомендации преподавателя и в случае написания творческих эссе студенты читают дополнительные источники и литературу.

в) программное обеспечение:

Фонд УНИБЦ (НИУ) ВШЭ.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Данные Росстат и т.п.;
годовые отчёты международных и иных организаций;
поисковые системы Яндекс, Google, Rambler, Mail.ru
eLIBRARY.RU, CIAO, LIBRARY PRESSDISPLAY, POLPRED.COM

11Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для успешной реализации программы необходимы лекционные залы, оборудованные аудио- и видеоаппаратурой, и подсобное помещение со шкафами для хранения методической литературы и дидактических материалов.

Академическая этика

Все имеющиеся в творческой работе (эссе, докладах, сообщениях по теме) сноски тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Не допустимо включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников и литературы

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...		Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся...
	Закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном... Федеральный закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Глава I		Сведения о наиболее значимых результатах научной деятельности фгбоу... О разработке комплекса мер по модернизации системы общего образования Курской области
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления 030600. 68 «история» подготовки магистра, изучающих...		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,...
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,...		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,...
	Утверждены Трудовым кодексом Российской Федерации, Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением...		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 62 «история» подготовки бакалавра,...
	Программа воспитательной работы для студентов; 13 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном...		Программа воспитательной работы для студентов; 12 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном...
	Тихонова А. В. Кафедра «Налоги и налогообложение» Федеральный закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Глава I		Программа развитие свиноводства волгоградской области Федеральный закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Глава I
	Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Биолого-химический... Федеральный закон от 22. 08. 1996 n 125-фз "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Глава I		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600. 68 «история» подготовки магистра,...

Школьные материалы

8.1Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

9Порядок формирования оценок по дисциплине

10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11Материально-техническое обеспечение дисциплины

Академическая этика

Похожие: