Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация "№1 Локомотивы") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть

Скачать 3.15 Mb.

Название	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация "№1 Локомотивы") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть
страница	4/30
Дата публикации	21.05.2015
Размер	3.15 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Экономика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 30

С1.Ф.08 Психология и педагогика
Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29.06.2012 № 17, от 25.12.2012 № 5) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер") имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 48 часов аудиторной работы студента).

Форма аттестации: зачет в семестре 3.
Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "Психология и педагогика" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 17.01.2011 № 71) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: производственно-технологическая, организационно-управленческая, проектно-конструкторская, научно-исследовательская.

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:

подготовка студента по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
подготовка студента к освоению дисциплины "Политология";
развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-2 - способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения; умением отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношений;
ОК-4 - способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, умением анализировать и оценивать исторические события и процессы;
ОК-5 - способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать алгоритмы их реализации и готовностью нести за них ответственность; владением навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, приемами психической саморегуляции;
ОК-6 - готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности;
ОК-8 - осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
ОК-10 - способностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни;
ОК-12 - способностью предусматривать меры по сохранению и защите экосистемы в ходе своей общественной и профессиональной деятельности;
ПК-10 - способностью применять современные программные средства для разработки проектно-конструкторской и технологической документации.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать (обладать знаниями)

основные категории и понятия психологической и педагогической наук, природу психики, основные функции психики, их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;
основные закономерности, принципы, формы и средства педагогической деятельности.

Уметь (обладать умениями)

анализировать культурные ценности и нормы;
применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности совместной деятельности;
разрешать конфликтные ситуации, оценивать качества личности;
отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношений;
учиться на собственном опыте и опыте других.

Владеть (овладеть умениями)

навыками социального взаимодействия на основе принятых в обществе моральных и правовых норм;
навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, проведения индивидуальной воспитательной работы, приемами психической саморегуляции.

Содержание дисциплины

Семестр № 3

1. Психология и педагогика как социальные науки.

1.1. Предмет и задачи курса «Психология и педагогика»: Многообразие форм человеческого знания. Уровни научного познания. Объективная и субъективная реальность. Предмет и методы психологии. Научная и житейская психология. Исторические этапы развития психологической науки. Основные психологические школы и их характеристика.

1.2. Психика и сознание: Структура психики. Первые исследования биологических оснований психики. Развитие психики в фило- и онто- генезе. Возникновение сознания. Его уровни, структура и функции. Сущность сознания и его взаимосвязь с бессознательным. Строение и состояние сознания.

1.3. Теория обучения с точки зрения теории познания и коммуникативного подхода: Обучение с точки зрения теории познания. Логико-психологическая структура обучения. Обучение с точки зрения коммуникативного подхода. Коммуникативная структура обучения и её компоненты. Понятие педагогического общения.

2. Познавательная сфера личности.

2.1. Чувственный уровень отражения действительности: Понятие внимания. Виды внимания. Качества внимания. Закономерности внимания. Физиологическая основа внимания. Свойства внимания. Развитие внимания. Ощущение и восприятие как психические процессы. Особенности восприятия: осмысленность, целостность, структурность, константность, апперцепция. Иллюзии восприятия.

2.2. Рациональные формы отражения действительности: Память, теории памяти. Виды памяти. Развитие памяти, феномены памяти. Исследования Эббингауза. Мышление. Понятие мышления. Мыслительные процессы. Логические формы мышления: понятия, суждения, умозаключения. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Воображение. Развитие воображения. Виды воображения. Образное и творческое воображение.

3. Общение и речь.

3.1. Общение как психологический феномен: Понятие общения. Структура, функции и уровни общения. Общение как организация взаимодействия и восприятия людьми друг друга.

3.2. Невербальное общение: Компоненты невербального общения: лицевая экспрессия, мимика, позы, пантомимика, жесты, дистанция, аранжировка межличностного пространства, запахи, дипломатический протокол.

3.3. Вербальное общение: Речевая характеристика субъекта общения. Устная речь, письменная и письменная коммуникация. Аффективная речь. Диалог и монолог. Профессиональное общение и деловой этикет.

4. Деятельность и личность.

4.1. Деятельность: Понятие деятельности. Структура деятельности. Социокультурная регуляция деятельности. Человек, как субъект деятельности. Теория деятельности С.Л. Рубинштейна – А.Н. Леонтьева.

4.2. Личность: Понятия индивид, личность, индивидуальность. Личность как единство биоэнергетического и социального. Структура личности. Самосознание и самооценка. Я-концепция личности. Индивидуально-психологические особенности личности. Темперамент, характер, способности.

5. Эмоционально-волевая сфера личности.

5.1. Эмоционально-волевая сфера личности: Понятие эмоций. Простейшие и высшие эмоции. Эмоции и чувства. Стадии развития эмоций. Виды эмоций: аффект, стресс, фрустрация. Саморегуляция в эмоциональной сфере. Эмоции в деловой сфере. Чувства. Культура чувств. Понятие воли. Волевая регуляция поведения и деятельности. волевые качества личности и их формирование.

6. Межличностные отношения.

6.1. Межличностные отношения: Понятие группы. Виды групп. Групповая динамика. Коллектив как высшая форма развития группы. Уровни развития коллектива. Изучение межличностных отношений: социометрия и референтометрия.

7. Введение в педагогику.

7.1. Введение в педагогику: Объект, предмет, задачи и функции педагогики. История становления педагогической науки и практики. Образование как глобальный объект педагогики. Цели образования. Ценности образования. Соотношение обучения, воспитания и развития. Философские и психологические концепции образования. Основные модели образования.

8. Теории обучения.

8.1. Теории обучения с точки зрения теории деятельности: Понятие обучения. Типы и виды обучения. Обучение с точки зрения деятельностного подхода. Дидактическая структура процесса обучения и её компоненты: цели, содержание, организационные формы и формы учебной работы, методы и приёмы, условия, средства и результаты.

9. Теория воспитания.

9.1. Теория воспитания: Понятия социализации. Теории социализации. Воспитание как основной фактор социализации личности. Цели и функции современного воспитания. Гражданское, нравственное, патриатическое и интернациональное, трудовое, физическое, экологическое, экономическое и эстетическое воспитание. Закономерности воспитания, движущие силы воспитания. Методы воспитания. Воспитание в семье. Воспитание в управленческой и профессиональной деятельности.

10. Управление образовательными системами.

10.1. Управление образовательными системами: Сущность и основные принципы управления образовательными системами. Школа как педагогическая система и объект научного управления. Управление вузовским учебно-воспитательным процессом. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами. Инновационные процессы в образовании.
Код РПД: 4277 (4230)

Кафедра: "Массовые коммуникации и прикладная лингвистика"

С1.Ф.09 Системы менеджмента качества в локомотивном хозяйстве
Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29.06.2012 № 17, от 08.07.2011 № 13) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер") имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 36 часов аудиторной работы студента, выполнение расчетно-графической работы).

Форма аттестации: защита расчетно-графической работы, зачет в семестре 8.
Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины "Системы менеджмента качества в локомотивном хозяйстве" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 17.01.2011 № 71) для формирования у выпускника профессиональных, профессионально-специализированных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: производственно-технологическая, организационно-управленческая, проектно-конструкторская, научно-исследовательская.

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:

подготовка студента по разработанной в университете основной образовательной программе к успешной аттестации планируемых конечных результатов освоения дисциплины;
подготовка студента к освоению дисциплин "Локомотивное хозяйство", "Менеджмент и экономика предприятий железнодорожного транспорта", "Эксплуатация и техническое обслуживание подвижного состава";
развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.

ПК-24 - способностью организовывать работу малых коллективов исполнителей (бригад, участков, пунктов), руководить участком производства, обеспечивать выпуск высококачественной продукции, формировать бригады, координировать их работу, устанавливать производственные задания и контролировать их выполнение, осуществлять подготовку производства, его метрологическое обеспечение, находить и принимать управленческие решения в области организации производства и труда; умением применять требования корпоративных стандартов в области управления персоналом;
ПК-25 - владением основами организации управления человеком и группой, работами по эксплуатации, техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава, методами разработки бизнес-планов хозяйственной деятельности предприятий железнодорожного транспорта, методами экономического анализа деятельности предприятий, методами оценки эффективности инновационных проектов; способностью использовать методы оценки основных производственных ресурсов и технико-экономических показателей производства, организовывать работы по рационализации, подготовке кадров и повышению их квалификации; владеет методами деловой оценки персонала;
ПСК-1.1 - способностью организовывать эксплуатацию, техническое обслуживание и ремонт автономных локомотивов, их энергетических установок, электрических передач, электрического и другого оборудования, производственную деятельность подразделений локомотивного хозяйства; способностью проектировать автономные локомотивы и их оборудование, оценивать показатели безопасности движения поездов и качества продукции (услуг) с использованием современных информационных технологий, диагностических комплексов и систем менеджмента качества.

В результате изучения данной дисциплины студент должен:

Знать (обладать знаниями)

модели обеспечения качества в локомотивном хозяйстве;
требования к системам качества;
международные стандарты управления качеством;
нормативные документы ОАО "РЖД" по обеспечению качества продукции (услуг) в локомотивном хозяйстве;
номенклатуру, методы измерения и оценки показателей качества при эксплуатации и обслуживании автономных локомотивов;
организацию сертификации систем менеджмента качества в локомотивном хозяйстве.

Уметь (обладать умениями)

разрабатывать требования к обеспечению безотказности, готовности и безопасности автономных локомотивов, оценивать стоимость их жизненного цикла.

Владеть (овладеть умениями)

новыми принципами управления качеством автономных локомотивов на всех этапах их жизненного цикла.

Содержание дисциплины

Семестр № 8

1. Сущность качества, основные термины и определения.

1.1. История развития и сущность систем качества: 1) Зарождение систем качества в России и за рубежом. 2) Понятие «качество» и управление качеством. 3) Основные составляющие систем качества. 4) Политика в области качества.

1.2. Уровень качества, технический уровень и конкурентоспособность продукции: 1) Стадии формирования качества и оценка уровня качества продукции. 2) Методы оценки уровня качества продукции и технического уровня продукции. 3) Карта технического уровня и качества продукции. 4) Конкурентоспособность продукции: понятие и значение в рыночной экономике.

2. Система менеджмента качества, стандартизация и сертификация в управлении качеством.

2.1. Система менеджмента качества: 1) Что такое система менеджмента качества? 2) Стандарты системы менеджмента качества. 3) Основные принципы и требования. 4) Система менеджмента качества в соответствии с требованиями стандартов ИСО серии 9001-2001; 9004-2001.

2.2. Стандартизация и сертификация в управлении качеством: 1) Сущность и национальная система стандартизации. 2) Подтверждение соответствия. 3) Декларирование соответствия. 4) Порядок сертификации, знак обращения на рынке.

2.3. Управление качеством на железнодорожном транспорте: 1) Системное управление качеством – ключевая задача развития ОАО «РЖД». 2) Основные направлений политики ОАО «РЖД» в области стратегического управления качеством продукции, потребляемой ОАО «РЖД». 3) Стратегия инновационного развития ОАО "РЖД" на период до 2015 года. 4) Роль системы управления качеством в деятельности ОАО «РЖД». 5) Принципы управления качеством в функциональной стратегии.

2.4. Система ИСО в локомотивном хозяйстве: 1) Политика в области качества локомотивного депо, основные заповеди. 2) Анализ производственно-экономической деятельности депо. 3) Новые технологии, применяемые в локомотивном хозяйстве. 4) Предложения по совершенствованию системы управления .качеством в локомотивном депо.

3. Управление качеством.

3.1. Теоретические и организационно-методические основы деятельности по управлению качеством продукции: 1) Понятие «управление качеством продукции». 2) Факторы и условия, влияющие на качество продукции. 3) Применение общей теории управления в управлении качеством продукции. 4) Основные и специальные функции управления качеством. 5) Инструменты контроля качества, методология «Шесть сигм».

3.2. Виды технического контроля, метрологическое обеспечение качества продукции: 1) Задачи и функции службы технического контроля качества, виды технического контроля качества продукции. 2) Организация работ по анализу отказов, выявлению и устранению дефектов. 3) Виды испытаний продукции, порядок проведения испытаний продукции. 4) Метрологическое обеспечение.

3.3. Статические методы: 1) Понятие, значение и роль статистических методов в управлении качеством. 2) Контрольная карта. 3) Статистический приемочный контроль.

3.4. Подтверждение соответствия продукции установленным требованиям: 1) Основные принципы подтверждения соответствия. 2) Формы обязательного подтверждения соответствия. 3) Добровольная сертификация. 4) Переходные периоды.

4. Управление персоналом, учет и анализ затрат на качество продукции.

4.1. Эффективное управление персоналом как важный аспект управления качеством: 1) Ключевые моменты взаимодействия с сотрудниками 2) Признание заслуг. 3) Вознаграждение.

4.2. Учет и анализ затрат на качество продукции: 1) Классификация затрат на качество. 2) Анализ затрат на качество. 3) Методика определения затрат на мероприятия по обеспечению качества. 4) Порядок сбора и обработки информации по затратам на обеспечение качества продукции. 5) Проведение анализа затрат на обеспечение качества.
Код РПД: 3901 (714)

Кафедра: "Локомотивы и локомотивное хозяйство "

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 30

Похожие:

$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Подвижной состав железных дорог (специализация "№5 Высокоскоростной наземный транспорт")	$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 25. 12. 2012 №5, от 08. 07. 2011 №13) подготовки специалиста (специальное...
$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Подвижной состав железных дорог (специализация "№4 Технология производства и ремонта подвижного состава")	$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...
$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Системы обеспечения движения поездов (специализация "№1 Электроснабжение железных дорог")	$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Системы обеспечения движения поездов (специализация "№1 Электроснабжение железных дорог")
$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...	$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 29. 08. 2011 №15) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер")...
$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 29. 08. 2011 №15) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер")...	$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 29. 08. 2011 №15) подготовки специалиста (специальное звание "Инженер")...
$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...	$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Эксплуатация железных дорог (специализация "№4 Пассажирский комплекс железнодорожного транспорта")
$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Системы обеспечения движения поездов (специализация "№1 Электроснабжение железных дорог")	$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...
$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Системы обеспечения движения поездов (специализация "№2 Автоматика и телемеханика на железнодорожном транспорте")	$Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной программы по специальности 23. 05. 03 (190300. 65) Подвижной состав железных дорог (специализация \"№1 Локомотивы\") Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть icon$	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... ...

Школьные материалы