1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Экономика» реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных методов. В процессе преподавания дисциплины «Институциональная экономика» предусмотрено использование следующих активных форм обучения:
- проведение презентаций лекционного материала с использованием компьютерных технологий (демонстрация слайдов и пр.);
- проведение активных и интерактивных методов обучения во время семинаров, в том числе деловых игр, анализа конкретных ситуаций (case-study), групповых дискуссий, мозгового штурма;
- организация различных форм проведения дискуссий (метод круглого стола и пр.);
- использование электронных обучающих материалов (лекций) с последующим обсуждением их содержания на занятиях.
1.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
Самостоятельная работу студентов по дисциплине «Институциональная экономика» подразумевает применение следующих форм:
1.Самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий:
- во время лекций предполагается предоставление студентам возможности формулировать и излагать вопросы преподавателю, а также комментировать и дополнять предлагаемый преподавателем материал;
- во время семинара студент может задавать направление обсуждаемым проблемам, предложить собственный вариант проведения семинара, активно участвовать в дискуссии;
- на практическом занятии самостоятельная работа заключается в решении задач, предложенных в качестве дополнительного задания, выполнении тестовых заданий, упражнений.
2. Самостоятельная работа во внеаудиторное время:
- написание рефератов, представляющих собой самостоятельное изучение и краткое изложение содержания учебной и дополнительной литературы по определенной преподавателем или выбранной студентом теме;
- выполнение курсовой работы, основанной на подборе и систематизации литературы, выполнении практического задания либо анализе практического материала, и т.п.;
- подготовка дополнительных вопросов к семинару, не вошедших в лекционный материал;
- выполнение домашних контрольных работ, включающих тестовые задания, упражнения, задачи и пр.;
- выполнение заданий творческого характера (например, написание эссе по какой-либо проблеме, анализ практической ситуации, и пр.).
1.6.СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельное изучение отдельных разделов курса
Темы и вопросы для самостоятельного изучения
|
Виды и содержание самостоятельной работы
|
Институционализм и неоклассическая экономическая теория.
Основные течения современного неоинституционализма.
Поведенческие предпосылки институционального анализа.
Институт хозяйственной этики и экономическое поведение.
Трансакционные издержки и контрактные отношения.
Институциональные изменения и институциональное проектирование.
Эволюционная экономика.
|
Проработка учебного материала по рекомендуемой литературе и подготовка докладов к семинарскому занятию.
Написание рефератов по предложенным темам.
Подготовка эссе, творческого задания и т.д.
|
Подготовка рефератов
Реферат представляет собой сокращенный пересказ содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами.
Написание реферата используется в учебном процессе вуза в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п. С помощью рефератов студент глубже постигает наиболее сложные проблемы курса, учится лаконично излагать свои мысли, правильно оформлять работу, докладывать результаты своего труда.
Процесс написания реферата включает:
• выбор темы;
• подбор нормативных актов, специальной литературы и иных источников, их изучение;
• составление плана;
• написание текста работы и ее оформление;
• устное изложение реферата.
Рефераты пишутся по наиболее актуальным темам. В них на основе тщательного анализа и обобщения научного материала сопоставляются различные взгляды исследователей данной проблемы и определяется собственная аргументированная позиция студента.
Темы рефератов должны охватывать и дискуссионные вопросы курса. Они призваны отражать передовые научные идеи, обобщать тенденции практической деятельности, учитывая при этом изменения в текущем законодательстве. Рекомендованная ниже тематика рефератов примерная. Студент при желании может сам предложить ту или иную тему, предварительно согласовав ее с научным руководителем.
Реферат, как правило, состоит из введения, в котором кратко обосновывается актуальность, научная и практическая значимость избранной темы, основного материала, содержащего суть проблемы и пути ее решения, и заключения, где формируются выводы, оценки, предложения.
Объем реферата — от 5 до 15 машинописных страниц.
Содержание реферата студент докладывает на семинаре, кружке, научной конференции. Предварительно подготовив тезисы доклада, студент в течение 5—7 минут должен кратко изложить основные положения своей работы. После доклада автор отвечает на вопросы, затем выступают оппоненты, которые заранее познакомились с текстом реферата, и отмечают его сильные и слабые стороны. На основе обсуждения студенту выставляется соответствующая оценка.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Данные задания представляют собой контрольные вопросы, имеющие своей целью промежуточный и финальный мониторинг усвоения студентами теоретического материала курса.
Эти вопросы отражают основной материал учебного пособия по курсу «Институциональная экономика», а также литературы, рекомендованной для изучения по курсу. Они могут быть использованы как для формирования контрольных и самостоятельных аудиторных работ, так и в качестве основы для реферативных работ.
Задания для контрольных работ
Опишите суть принципа естественного поведения.
Перечислите основные характеристики традиционного институционализма.
Перечислите основные поведенческие предпосылки неоклассической экономической теории.
Опишите роль предпосылки о стабильности предпочтений экономических агентов.
Приведите пример полной информации, которая не является совершенной. Симметричной информации, которая не является полной.
Перечислите источники неэффективности принятия решений в условиях неполной определенности прав собственности.
Дайте определение оппортунизма и перечислите его основные проявления.
Перечислите основные направления эмпирической критики предпосылки о полной рациональности экономических агентов.
Опишите факторы, способствующие проявлению оппортунизма.
Опишите черты поведения ограниченно рациональных индивидов.
Сравните понятия полной и неполной рациональности. Приведите пример из вашего повседневного опыта потребителя.
Перечислите основные функции институтов. Приведите соответствующие примеры.
Перечислите основные черты институтов. Приведите соответствующие примеры.
Объясните, каким образом «институты снижают неопределенность выбора в условиях недостатка информации».
Дайте определение и приведите пример фокальной точки.
Приведите пример экономического института, решающего проблему координации.
Перечислите основные виды внутренних институтов.
Перечислите основные виды внешних институтов.
Приведите пример конфликта формального и неформального института.
Перечислите основные принципы сравнительного институционального анализа институтов.
Приведите пример экономического института, призванного решать проблему «безбилетника» в определенной области.
Дайте определение трансакции.
Раскройте содержание проблемы «принципала – агента».
Перечислите основные виды трансакций, выделяемых Коммонсом, и приведите соответствующие примеры.
Приведите пример институциональной трансакции.
Вопросы к итоговому контролю (зачету)
Истоки институционального анализа
Предпосылки неоклассического экономического анализа и их модификация институционалистами
Традиционный и современный институционализм.
Методологический индивидуализм и холизм.
Поведенческие предпосылки институционального анализа
Концепция совершенной рациональности. Ее критика. Теория ограниченной рациональности: основные предпосылки и выводы.
Оппортунизм: понятия неблагоприятного отбора, морального риска и вымогательства.
Институты как механизмы решения проблем мотивации и координации.
Модели поведения человека в институциональной экономике.
Норма как базовый элемент институтов.
Понятие, уровни и виды трансакций и трансакционных издержек.
Сущность и характеристика основных типологий трансакционных издержек.
Содержание координационных и мотивационных издержек П. Милгрома и Дж. Робертса.
Уровни трансакций и фундаментальная трансформация по О. Уильямсону.
Структура и параметры контрактов.
Причины и понятие постконтрактного оппортунизма.
Причины, содержание и типы внелегальной экономики.
Институциональная структура и институциональная среда.
Понятие фокальной точки. Соглашение.
Формальные и неформальные институты. Их соотношение и сравнительные преимущества.
Трансакции
Концепция трансакции Коммонса: суть подхода, определение трансакции, классификация трансакций и принципы ее построения
Концепция трансакции Уильямсона: суть подхода, определение трансакции, классификация трансакций и принципы ее построения. Понятие специфичности активов. Основные типы специфичности.
Издержки измерения. Механизмы их минимизации. Классификация товаров по структуре издержек измерения
Модель контрактного государства Норта
Институциональные изменения и функционирование экономики
Тематика рефератов
Основные институциональные теории фирмы.
Контракты и теоретические подходы к их объяснению.
Оппортунизм и его виды.
Институты рыночной и командной экономики.
Институциональная структура общества.
Сущность и функции государства с точки зрения институциональной теории.
Провалы государства и возможность их исправления.
Модель человека в институциональной экономике.
Институциональные аспекты рынка труда.
Сущность и функции институтов в различных направлениях современного институционализма.
Институциональный анализ вертикальной интеграции.
Институциональные особенности современной корпорации.
Институциональные ловушки в российской экономике.
Поведение домохозяйств в новом институциональном пространстве.
Роль государства в институциональных преобразованиях современной России.
Распределение и перераспределение прав собственности в России.
Устойчивые неформальные институты в современной российской экономике.
Формальные институты и неформальные нормы, механизмы их формирования.
Институциональные основы рыночного хозяйства.
Развитие теории прав собственности.
Теорема Коуза и ее практическое применение.
Государство как общественный договор.
Причины и последствия теневой экономики.
Формирование основных финансовых институтов в России.
|
