Тематическое планирование по обществознанию (включая экономику и право). Класс: 11 Учитель
Скачать 401.29 Kb.
|
| 16 | Труд молодежи. | 1 | Семинарское занятие | Занятие семинарского типа с индивидуальной и групповой работой школьников | Знать, условия принятия на работу, запреты на отдельные виды работ, ограничения в переноске тяжести, нормы труда для молодых рабочих, каков порядок увольнения несовершеннолетних. | Ответы на семинаре | Практические задачи , стр. 192. Знать понятия и термины. | | | |
| 17 | Страховое и пенсионное дело. | | Комбинированный урок | Контрольная работа | Знать виды социальной помощи, оказывающие государством, какие пенсии выплачиваются в РФ. | | Практические задачи:1-3. стр.204. Знать понятия и термины. | | | |
| 18 | Жилищные правоотношения | 1 | Урок-практикум | Запись лекции, составление опорного конспекта | Знать, специфику жилищных правоотношений, основания приобретения права собственности на жилье, виды сделок граждан с жильем. Знать понятия и терм. | Работа с документами, решение юридических задач | Для всех учащихся (репродуктивный уровень): решение юридических задач | | | |
| 19 | Семейные правоотношения | 1 | Урок-практикум | Деловая игра | Знать юридические и правовые основы брака. Знать основные понятия: семейное право, семья, признаки семьи, функции семьи., брак, условия заключения брака. Знать виды прав и обязанностей супругов в браке. Уметь характеризовать имущественные и личные права. Знать в чем проявляется взаимоуважение в семье, какую семью можно назвать благополучной, что составляет личную собственность супругов, что считается общей собственностью супругов. | Деловая игра «Идеальная семья» | Для всех учащихся: вопросы для контроля, стр.272. (репродуктивный уровень): решение юридических задач. Конструктив-ный уровень: Практическое задание: сотавить брачный договор. | | | |
| 20 | Права и обязанности родителей и детей | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта. | Знать, что права детей это гарантированные законом возможности детей, установление происхождения ребенка, уметь разъяснять личные права и обязанности родителей по отношению к ним, имущественные права и обязанности родителей. | Работа с документом | Для всех учащихся: Вопросы для контроля. Творческий уровень: эссе « Семейная реликвия» | | | |
| 21 | Имущественные правоотношения | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания, составление схемы. | Знать понятие собственности, основания для приобретения права собственности, методы защиты права собственности. | Работа с документами, промежуточное тестирование | Для всех учащихся: Конструктивный уровень: составить договор купли- продажи, дарения. | | | |
| 22 | Неимущественные отношения | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания. | Знать понятие неимущественные права, честь достоинство, деловая репутация. | Развернутый ответ на вопросы | Тема для обсуждения: «Защита собственности – какой ценой?» | | | |
| 23 | Споры, порядок их рассмотрения. | | Комбинированный урок | Работа с учебником Работа с дополнительной литературой | Знать понятие экономических споров. Виды споров. Способы разрешения споров. Стадии судебного разбирательства. | Развернутый ответ на вопросы | Вопросы и задания к параграфу. | | | |
| 24 | Предприниматель-ство: его виды и формы. | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Знать, что по сферам экономики предпринимательство делится на два вида: предпринимательство в сфере производства и предпринимательство в сфере услуг. Уметь выделять формы предпринимательства. Знать кто может заниматься предпринимательством, плюсы и минусы индивидуального, партнерского, корпоративного предпринимательства. | | Для всех учащихся: вопросы для контроля, стр.232. (репродуктивный уровень): решение юридических задач | | | |
| 25 | Права потребителя. | 1 | Урок практикум | Деловая игра | Иметь навыки грамотного потребительского поведения. | Деловая игра «Азбука потребителя» | Для всех учащихся: (репродуктивный уровень): решение юридических задач, подготовка экологического проекта. | | | |
| 26 | Экологическое право. | 1 | Урок-практикум | Составление опорной схемы, таблицы, защита презентации | Иметь понятие об экологии. Уметь классифицировать экологические правонарушения. | Защита экологического проекта | Творческий уровень: разработка правил экологического поведения. | | | |
| 27 | Налоговое право. | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Знать, что такое налог, нормами какого права регулируется обложение налогами в России, чем отличаются нормы налогового права, права и обязанности налогоплательщика, субъекты и объекты налоговых правоотношений, виды налоговых органов, что такое аудит. | Работа с документом | Вопросы для контроля к теме. | | | |
| 28 | Международное гуманитарное право. | 1 | Урок-лекция | Беседа, проблемные задания, составление схемы, | Знать понятие международного права, международного гуманитарного права. | Работа с документом | Творческий уровень: эссе «Геноцид как крайнее проявление агрессии» | | | |
| 29 | Почетное звание –защита Родины. | 1 | Урок- диспут | Беседа, проблемные задания, составление схемы | Знать порядок призыва на военную службу, условия отсрочек, правовое регулирование воинской службы. | Ответы учащихся на диспуте. | Для всех учащихся: мини-исследование «Военная служба-долг или призвание?» | | | |
| 30 | Итоговый урок по блоку «Правовое регулирование общественных отношений.» | 1 | Повторительно –обобщающий урок | Контрольная работа. | Знать материал раздела «Закон и право», основные понятия и термины. | тест | Повторить материал раздела «Закон и право», основные понятия и термины. | | | |
| Социальные отношения. (14 ч.) | ||||||||||
| 31 | Социальная стратификация, неравенство. | 1 | Комбини-рованный урок | Фронтальная работа | Уметь объяснять сущность социальной стратификации, анализировать положение людей, принадлежащих к определенному социальному классу. Знать понятия и термины: социальная стратификация, неравенство, социальные группы и их типы. | Фронтальный опрос Работа над понятиями. Беседа | Для всех учащихся: §5. Репродуктивный уровень: в. 1 – 4. Конструктивный уровень: практикум, в. 1,2 Творческий уровень: сочинение-размышление «Как влияет экономическое и политическое развитие современной России на социальную стратификацию?» | | | |
| 32 | Социальная мобильность | 1 | Комбинированный урок | Учебный практикум. | Уметь разъяснять сущность социального статуса, характеризовать основные виды социальной мобильности, анализировать конкретные ситуации, способствующие социальному продвижению личности. Знать понятия и термины. | Работа по группам | Для всех учащихся: §6. Репродуктивный уровень: в. 1 – 3. Конструктивный уровень: в. 5, 6. Творческий уровень: практикум, в. 2. | | | |
| 33 | Молодежь как социальная группа. | 1 | Урок-беседа | Индивидуальная работа | Знать, что представляет собой молодежь как социальная группа, особенности молодежной культуры и субкультуры. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §6. Репродуктивный уровень: в. 4. Творческий уровень: сообщения о молодежных субкультурах. | | | |
| 34 | Этнические общности. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. | 1 | Урок лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта. | Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. | Фронтальный опрос Работа над понятиями. Беседа. | Индивидуальные задания. | | | |
| 35 | Семья как социальный институт. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Разъяснять сущность института брака и его правовое регулирование. Знать права и обязанности супругов, родителей и детей. Знать основные варианты добрачного поведения. Уметь анализировать различные виды семей и взаимоотношения их членов. Знать понятия и термины. | Сообщения учащихся Дифференцированный опрос. | Для всех учащихся: §7, Репродуктивный уровень: в. 1-3. Конструктивный уровень: в. 6 Творческий уровень: практикум, в. 3 (работа по группам) | | | |
| 36 | Демографическая политика. | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта, | Знать особенности демографической ситуации в России, меры преодоления демографического кризиса. | Работа с документами | Творческий уровень: демографическое исследование «Динамика рождаемости за последние 15 лет» | | | |
| 37 | Социальное взаимодействие Деятельность и поведение. | 1 | Комбинированный урок | Учебный практикум | Уметь разъяснять сущность социального взаимодействия, характеризовать основные элементы и формы социального взаимодействия. Уметь анализировать определенные поступки людей, используя научные знания о социальном взаимодействии людей. Знать понятия и термины. Знать определение деятельности и ее виды. Знать понятия и термины. | Работа над понятиями. Беседа Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §8. Репродуктивный уровень: в. 1-5. Конструктивный уровень: практикум. Творческий уровень: практикум, в. 6 | | | |
| 38 | Конфликт и основные способы его разрешения. | 1 | Урок-диспут | Презентация сообщений учащихся | Пояснять сущность социальной напряженности в обществе. Знать особенности возникающих в обществе конфликтов. Уметь давать советы по их разрешению, используя разные способы, известные в науке. | защита презентации | Для всех учащихся: §9. Репродуктивный уровень: в. 1-4. | | | |
| 39 | Социальные и протестные движения. | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта. | Уметь характеризовать протестные формы поведения людей. Знать понятия и термины | Беседа, проблемные задания | Для всех учащихся: §9. Конструктивный уровень: в. 6, практикум | | | |
| 40 | Социализация и социальные нормы. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Характеризовать особенности социальных норм и санкций Знать понятия и термины | Фронтальный опрос, защита презентации | Для всех учащихся: §10. Творческий уровень: эссе «Стыд запрещает порою то, чего не запрещают законы» (Сенека) | | | |
| 41 | Социальный контроль. | 1 | Урок практикум | Практическая работа | Уметь давать определение понятию «социальный контроль», , разъяснять особенности самоконтроля, характеризовать конкретные проявления внешнего контроля. Знать понятия и термины. | Работа над понятиями. Беседа | Для всех учащихся: §10. Репродуктивный уровень: в. 1-4. Конструктивный уровень: в. 5; практикум, в.2 | | | |
| 42 | Отклоняющее и противоправное поведение | 1 | Урок-исследование | Лабораторно-исследовательская работа | Уметь характеризовать сущность девиантного поведения, его формы. Знать понятия и термины. | Социологическое исследование | Для всех учащихся: §11. Репродуктивный уровень: в. 1-3. Конструктивный уровень: практикум. | | | |
| 43 | Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. | | Урок лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта. | Знать об религиозных объединений и организациях в РФ, об опасности сектантства. | Беседа, проблемные задания | Подготовится к итоговому уроку по блоку «Социальные отношения». | | | |
| 44 | Итоговый урок по блоку «Социальные отношения». | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Контрольная работа | Знать материал раздела «Взаимодействие людей в обществе», основные понятия и термины | тест | Подготовить индивидуальные сообщения или презентации:Этническая сторона культуры. | | | |
| Человек как творец и творение культуры . (8 часов). | ||||||||||
| 45 | Этическая основа культуры. | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта . | Знать понятие сущность фундаментальных ценностей и основных функций культуры Понимать, что подразумевается под понятием «культура» в современной науке, характеризовать ценности, являющиеся стержнем культуры. Знать понятия и термины. | Составление таблицы. Презентация сообщений учащихся | Для всех учащихся: §12. Творческий уровень: в. 5, 6 как темы эссе | | | |
| 46 | Мораль и нравственность | 1 | Урок-беседа | Беседа, проблемные задания | Знать понятие морали, нравственности. Уметь объяснять особенности морально-нравственных и этических принципов, господствующих в обществе на определенном этапе развития. Знать понятия и термины | Беседа, проблемные задания | Для всех учащихся: § 12. Проблемное задание: в. 4-5 | | | |
| 47 | Нравственные чувства и моральное поведение | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная работа | Уметь объяснять нравственные чувства людей и их влияние на поведение, разъяснять сущность морали и морального поведения. Знать понятия и термины | Фронтальный опрос. | Для всех учащихся: §13. Репродуктивный уровень: в. 1-3. Конструктивный уровень: практикум. Творческий уровень: проблемный вопрос «Возможно ли и необходимо ли оставаться моральным человеком в аморальном обществе?» | | | |
| 48 | Нравственные категории и добродетели | 1 | Комбинированный урок | Учебный практикум. | Уметь разъяснять сущность нравственных категорий, характеризовать проявления добра и зла, добродетели и порока, стыда и совести, милосердия. Знать понятия и термины | Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §14. Репродуктивный уровень: в. 1-4. Конструктивный уровень: в. 7. Творческий уровень: сочинение-рассуждение на тему «Исчезнет ли зло, если все люди станут добрыми?» | | | |
| 49 | Счастье, удовольствие, гедонизм. | 1 | Пресс-конференция | Презентация сообщений учащихся | Уметь разъяснять основные концепции понимания счастья, характеризовать гедонизм и его проявления. Знать понятия и термины. | Выступления на пресс-конференции | Для всех учащихся: §15. Репродуктивный уровень: в. 1-2. Конструктивный уровень: практикум, в. 2 (работа по группам). Творческий уровень: сочинение-рассуждение на тему «Возможно ли счастье без добра?» | | | |
| 50 | Справедливость и равенство | 1 | Урок-беседа | Фронтальная работа | Уметь оценивать поведение людей с точки зрения соблюдения принципа справедливости. Знать основные представления о сущности справедливости в истории и современности. Знать понятия и термины | Ответы на вопросы, проблемные задания, составление схемы. | Для всех учащихся: §16, подготовка к тесту. Репродуктивный уровень: в. 1-3. Конструктивный уровень: в. 4 Творческий уровень: эссе «Всеобщее равенство означает…» | | | |
| 51 | Религии мира. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания, составление таблицы. | Уметь формировать объективные и коррективные представления о религии и ее роли в истории человека и общества Знать понятия и термины. | Развернутый ответ на вопросы | Творческий уровень: эссе «Нельзя проповедовать людям то, что отрицаешь сам» (А.М. Горький) | | | |
| 52 | Духовные ценности современной цивилизации. | 1 | Урок-семинар | Презентация сообщений учащихся | Уметь характеризовать современную культуру | защита презентации | Творческий уровень: эссе «Красота спасет мир» (Ф.М. Достоевский) | | | |
| | Человек в системе общественных отношений (12 ч.) | |||||||||
| 53 | Структура человеческой психики | 1 | Урок-лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Уметь объяснять сущность психики как особой формы отражения действительности. Уметь анализировать роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека, объяснять структуру человеческой психики. Знать понятия и термины | Беседа, проблемные задания, составление таблицы. | Для всех учащихся: §17. Репродуктивный уровень: в. 1-2. Конструктивный уровень: в. 3, практикум | | | |
| 54 | Общественное и индивидуальное сознание | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Психика человека: сферы сознательного и бессознательного (подсознания); коллективное бессознательное (надсознание или сверхсознание или супер-я). | Интерактивный диалог, работа в мини- группах. | | |||
Похожие:
 | Тематическое планирование по обществознанию (включая экономику и право). Класс: 7 Учитель Экономику и Право). (М.: «Дрофа», 2007) и программы курса «Обществознание» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское... |  | Рабочая программа по Обществознанию 8 класс. (Базовый уровень) При сопоставлении Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) с Федеральным... |
| Учебно-тематическое планирование по Обществознанию Учитель Борисова И. В Примерной программы основного общего образова ния по обществознанию (включая экономику и право) Составители Э. Д. Днепров, А. Г.... | | Тесты по обществознанию: 6 класс. Кожин Ю. А. М.: «Русское слово» 2004 г. Обществознание Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... При сопоставлении Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) с Федеральным... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... При сопоставлении Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) с Федеральным... |
| Тема №1 «общество» 4 Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... | | I «О разделении труда» Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... |
| «необычный снеговик» Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... | | Тема урока: Прибыль предпринимателя Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... |
| Проект «С чего начинается Родина» Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... | | Рабочая программа по обществознанию по курсу среднего (полного) общего... Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей |
| Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... | | Конспект лекций история экономических учений Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... |
| Конспект занятия аппликация «Цветы в корзине» Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... | | Урок географии в 8 классе Тема : Население России Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... |
