Пояснительная записка в качестве предмета курса «Философия и методология науки»

Скачать 0.91 Mb.

Название	Пояснительная записка в качестве предмета курса «Философия и методология науки»
страница	5/6
Дата публикации	29.10.2014
Размер	0.91 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Философия > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6

Тема 5

Методология научного познания
1. Методология как система методов и как учение о методе. Структура научного метода.

2. Философско-гносеологический уровень научной методологии.

3. Общелогические методы познания.

Тема 6

Генезис научного рационализма
1. Научный рационализм и традиционная культура.

2. Протонаука. Рационализм в Древней Греции и Древнем Риме.

3. Специфика средневекового рационализма.

4. Метаморфозы рациональности в культуре Возрождения
Модуль 3

Тема 7
Классическая наука
1. Основные модели историографии науки.

2. Основные этапы развития и основные исторические формы научной рациональности.

3. Социокультурный контекст становления классической науки.

4. Основные принципы классического рационализма.

5. Философия классической науки – Ф. Бэкон, Р. Декарт.
Тема 8

Неклассическая наука
1.Социокультурный контекст становления неклассической рациональности.

2. Основные положения и принципы неклассического рационализма.

3. Формы институциализации научного знания.

4. Философия неклассической науки: от позитивизма к нео - и постпозитивизму.
Тема 9

Постнеклассическая наука

Социокультурный контекст становления постнеклассической рациональности.
Постнеклассическая научная картина мира.
Основные положения и принципы постнеклассического рационализма.
Философия постнеклассической науки – синергетика как модель развития научного знания.

Семестр 5

Модуль 1
Тема 1

Методология социально-гуманитарного познания как система научно-исследовательских программ
1. Методология социально-гуманитарного познания как сфера знания.

2. Специфика социально-гуманитарного познания.

3. Методология социально-гуманитарного познания как система научно-исследовательских программ.
Тема 2

Герменевтика как парадигма научного познания
1. Понятие герменевтики как методологии научного познания.

3. История герменевтического метода в персоналиях.

4. Современная наука и герменевтика.
Тема 3

Натурализм как парадигма научного познания
1. Понятие натурализма как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры натуралистического подхода.

3. Исторически сложившиеся формы натурализма.

4. Современная наука и натурализм.
Тема 4

Аксиология как парадигма научного познания
1. Понятие аксиологии как методологии социально-гуманитарного познания.

3. История аксиологии в персоналиях.

4. Современная наука и аксиология.
Тема 5

Прагматизм как парадигма научного познания

1. Понятие прагматизма как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры прагматистского подхода.

3. История прагматизма в персоналиях.

4. Современная наука и прагматизм.
Тема 6

Феноменология как парадигма научного познания

1. Понятие феноменологии как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры феноменологического метода.

3. История феноменологии в персоналиях.

4. Современная наука и феноменология.
Модуль 2
Тема 7

Позитивизм как парадигма научного познания

1. Понятие, основные принципы и исследовательские процедуры первого позитивизма.

2. Первый позитивизм в персоналиях.

3. Второй позитивизм. Махизм как методологическая концепция. Конвенционализм как методологическая концепция истолкования науки.

4. Второй позитивизм в персоналиях.

5. Современная наука и позитивизм.
Тема 8

Неопозитивизм как парадигма научного познания
1. Понятие неопозитивизма как методологии социально-гуманитарного познания

2. Основные принципы и исследовательские процедуры неопозитивистского метода.

3. История неопозитивизма в персоналиях

4. Современная наука и неопозитивизм.
Тема 9

Постпозитивизм как парадигма научного познания
1. Понятие постпозитивизма как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры постпозитивистского метода.

3. Постпозитивизм в персоналиях.

4. Современная наука и постпозитивизм.
Тема 10

Структурализм как парадигма научного познания
1. Понятие структурализма как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры структуралистского подхода.

3. История структурализма в персоналиях.

4. Современная наука и структурализм.
Тема 11

Постструктурализм как парадигма научного познания
1. Понятие постструктурализма как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры постструктуралистского подхода.

3. История постструктурализма в персоналиях.

4. Современная наука и постструктурализм как парадигма научного познания.
Тема 12

Структурный функционализм как парадигма научного познания

1. Понятие структурного функционализма как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры структурного функционализма.

3. История структурного функционализма в персоналиях.

4. Современная наука и структурный функционализм.

Модуль 3.
Тема 13

Культурно-исторический подход как парадигма научного познания

1. Понятие культурно-исторического подхода как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры культурно-исторического подхода.

3. История культурно-исторического подхода в персоналиях.

4. Современная наука и культурно-исторический подход.
Тема 14

Цивилизационный подход как парадигма научного познания

1. Понятие цивилизационного подхода как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры цивилизационного подхода.

3. История цивилизационного подхода в персоналиях.

4. Современная наука и цивилизационный подход.
Тема 15

Эволюционизм как парадигма научного познания

1. Понятие эволюционизма как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры эволюционистского и неоэволюционистского подходов.

4. История эволюционистского, неоэволюционистского подходов в персоналиях.

5. Современная наука и эволюционный подход.
Тема 16

Формационный подход как парадигма научного познания

1. Понятие формационного подхода как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры формационного подхода.

3. История формационного подхода в персоналиях.

4. Современная наука и формационный подход.
Тема 17

Теория самоорганизации (синергетика) как парадигма научного познания
1. Понятие синергетики как методологии социально-гуманитарного познания.

2. Основные принципы и исследовательские процедуры синергетического метода.

3. Синергетика в персоналиях.

4. Современная наука и синергетика.
Тема 18

Проблема методологического синтеза и пути ее решения
1. Проблема методологического плюрализма и методологического монизма.

2. Методологический эклектизм.

3. Основания методологического синтеза.
9. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)
9.1. Вопросы для самоконтроля:

Чем обусловлена необходимость изучения истории и методологии науки?
Возможна ли ненаучная рациональность?
Какие критерии научности представляются вам наиболее убедительными?
В чем заключается специфика социально-гуманитарной рациональности?
Каковы, в вашем представлении, цели и задачи «Истории и методологии науки»?
Можно сформулировать некий универсальный принцип отношений науки и иных форм культур?
Каковы, на ваш взгляд, предпосылки формирования рационализма как познавательной стратегии?
В чем заключаются особенности древнегреческого и древнеримского рационализма?
Что такое, в вашем понимании, «осевое время»?
В какой период исторического развития, на ваш взгляд, Россия вступила в «осевое время»?
Как вы считаете, почему античная «наука» рассматривается исследователями как донаука?
Каков, на ваш взгляд, вклад древнегреческого, древнеримского рационализма в современную науку?
Каковы, на ваш взгляд, предпосылки формирования рационализма в пространстве средневековой культуры?
В чем заключаются особенности средневекового, ренессансного рационализма?
Как связаны, в вашем понимании, модернизация и развитие науки?
В какой период исторического развития, на ваш взгляд, формируется культура рационализма в России?
Как вы считаете, почему средневековая «наука» рассматривается исследователями как донаука?
Каков, на ваш взгляд, вклад средневекового рационализма в современную науку?
Чем, на ваш взгляд, обусловлена первая научная революция?
Каковы ключевые принципы классического научного рационализма?
Что такое механистический детерминизм применительно к социально-гуманитарному знанию?
Какая наука в классический период развития рационализма обретает статус «науки наук»?
Как, по вашему мнению, связаны такие явления как модернизация и классическая наука?
Что такое, в вашем понимании, экспериментальная наука?
Чем, на ваш взгляд, обусловлено выделение социально-гуманитарной формы научной рациональности?
В чем ключевое отличие неклассической рациональности от классической?
В чем заключается суть принципа антиномичности объекта?
Какая наука в неклассический период развития рационализма обретает статус «науки наук»?
Как, по вашему мнению, связаны такие явления как постмодерн и неклассическая наука?
Как следует интерпретировать понятие «субъективированный объект»?
Как следует интерпретировать понятие «субъективированный объект»?
В чем заключается отличие объекта познания от предмета познания?
В чем отличие научной картины мира от религиозной картины мира?
Чем обусловлена спецификация общенаучных методов в социально-гуманитарных исследованиях.
Какие из критериев научной истины представляются вам наиболее убедительными?
Как соотносятся общенаучная и дисциплинарная картины мира?
В чем отличие заблуждения от относительной истины?
В чем заключается специфика проблемных ситуаций классического, неклассического и постнеклассического научного рационализма?
Каково назначение гипотезы ad hoc?
Почему современная наука отказывается от редукционизма?
Возможно ли научное знание вне идеи детерминизма?
Ограничивают ли парадигмальные рамки научное творчество?
Как формируется гипотеза?
Можете ли вы назвать социально-гуманитарные методы, не включенные в предлагаемую классификацию?
Возможно ли научное творчество без научной методологии?
Философии для науки - служанка или госпожа?
Каковы функции научного метода?
Можете ли вы назвать узкодисциплинарные методы науки, которой вы занимаетесь?
Как вы можете прокомментировать следующее высказывание А.Н. Герцена: «Метода в науке вовсе не есть дело личного вкуса или какого-нибудь внешнего удобства, …она сверх своих формальных значений, есть самое развитие содержания, эмбриология мысли, если хотите».

9.2. Вопросы к зачету:

Философия и методология науки как раздел философского знания
Понятие науки. Наука в онтологическом аспекте. Наука и религия, наука и политика, наука и экономика, наука и искусство.
Наука и техника. Наука и производство.
Наука как форма познания. Научный рационализм.
Наука и ненаучные, лженаучные, околонаучные, антинаучные паранаучные формы знания.
Наука и ценности.
Этика науки.
Наука в социологическом аспекте.
Круг проблем и функции истории и методологии науки.
Традиционная культура и протонаука.
Рационализм в Древней Греции.
Рационализм в Древнем Риме.
Рационализм Средневековья.
Метаморфозы рациональности в культуре Возрождения.
Основные модели историографии науки.
Основные этапы развития и основные исторические формы научной рациональности.
Классический этап развития научной рациональности.
Неклассический этап развития научной рациональности.
Постнеклассический этап развития научной рациональности.
Основные элементы научного познания.
Основные этапы научного познания.
Структура научного метода.
Функции научного метода.

9.3. Вопросы к экзамену:

Основные принципы и исследовательские процедуры герменевтического метода.
История герменевтики в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры нату-ралистического метода.
Исторические сложившиеся формы натурализма.
Основные принципы и исследовательские процедуры акси-ологического метода.
История аксиологии в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры мето-дологии прагматизма.
История прагматизма в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры фено-менологического метода.
История феноменологии в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры первого позитивизма.
История первого позитивизма в персоналиях.
Второй позитивизм. Основные идеи и принципы.
Второй позитивизм в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры нео-позитивистского метода.
История неопозитивизма в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры пост-позитивистского метода.
Постпозитивизм в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры струк-туралистского подхода.
Основные принципы и исследовательские процедуры пост-структуралистского подхода.
История структурализма и постструктурализма в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры струк-турного функционализма метода.
История структурного функционализма в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры куль-турно-исторического (цивилизационного) подхода.
История культурно-исторического (цивилизационного) подхода в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры эволю-ционистского, формационного и неоэволюционистского подходов.
История эволюционистского, формационного, неоэволю-ционистского подходов в персоналиях.
Основные принципы и исследовательские процедуры синергетического метода.
Синергетика в персоналиях.
История и методология науки и производства как раздел философского знания.
Понятие науки. Наука в онтологическом аспекте. Наука и религия, наука и политика, наука и экономика, наука и искусство.
Наука и техника. Наука и производство.
Наука как форма познания. Научный рационализм.
Наука и ненаучные, лженаучные, околонаучные, антинаучные паранаучные формы знания.
Наука и ценности.
Этика науки.
Наука в социологическом аспекте.
Круг проблем и функции истории и методологии науки.
Традиционная культура и протонаука.
Рационализм в Древней Греции.
Рационализм в Древнем Риме.
Рационализм Средневековья.
Метаморфозы рациональности в культуре Возрождения.
Основные модели историографии науки.
Основные этапы развития и основные исторические формы научной рациональности.
Классический этап развития научной рациональности.
Неклассический этап развития научной рациональности.
Постнеклассический этап развития научной рациональности.
Основные элементы научного познания.
Научная теория.
Научный закон.
Основные этапы научного познания.
Структура научного метода.
Функции научного метода.

1 2 3 4 5 6

	Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном...		Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Изучение дисциплины «Философия и методология науки» направлено на формирование у магистранта, будущего ученого-историка, целостного...
	Программа кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки» Многообразие философии. Философия как наука, идеология, откровение, любовь к мудрости, трансцендирование, искусство спора и т д....		Пояснительная записка с 1 июля 2005 г в систему послевузовского профессионального... «История и философия науки». Разработаны примерные программы по курсу и определен новый кандидатский экзамен для аспирантов всех...
	Пояснительная записка с 1 июля 2005 г в систему послевузовского профессионального... «История и философия науки». Разработаны примерные программы по курсу и определен новый кандидатский экзамен для аспирантов всех...		Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоения учебного предмета
	Пояснительная записка; Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели( результаты),освоения учебного предмета		Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
	Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного...		Учебно методический комплекс учебной дисциплины «философия и методология... Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры философии и методологии науки факультета философии и культурологии юфу от «19» марта...
	Программа итогового государственного экзамена по основной образовательной программе «Философия» «История зарубежной философии», «История русской философии», «Логика», «Онтология и теория познания», «Философия и методология науки»...		«Философия и методология науки» Общие проблемы философии и методологии науки
	«философия и методология науки» Часть Философия науки Предмет философии права: традиции и перспективы взаимодействия философии и права		Магистерская программа: Уравнения в частных производных Аннотация... Философия и наука. Наукакаксоциокультурный феномен. Методы науки и их роль в познании
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка (цели и задачи курса, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном плане)		Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... В результате коммуникативного взаимодействия с учителем, ученик называет тему урока, ставит задачи

Пояснительная записка в качестве предмета курса «Философия и методология науки»

Похожие: