. Вопросы для самостоятельной работы
Что такое Интернет?
Что такое протокол?
Опишите принцип действия протокола TCP.
Опишите принцип действия протокола IP.
Что такое сервер?
Что такое DNS?
Для чего предназначен DNS?
Какие информационные сервисы предоставляет Internet?
Что такое URL?
Что такое сайт?
Что такое портал?
Что такое гипертекстовый документ?
Что такое гиперссылка?
Чем может быть полезен FTP сервер?
Что такое IRC?
Что необходимо для подключения компьютера к сети Internet?
Какую функцию выполняет модем?
Что такое трафик?
Что такое электронная почта?
Как узнать адрес электронной почты конкретного лица?
Как отправить письмо по электронной почте группе лиц?
Как отправить электронное письмо группе лиц, чтобы их адреса не были перечислены в заголовке сообщения?
Сколько стоит отправка электронного письма в другую страну?
Насколько велико может быть сообщение, которое можно отправить с помощью электронной почты?
Что такое список рассылки?
Что такое телеконференции?
Какие программы можно использовать для работы с группами новостей?
. Что такое USENET?
Что такое WWW?
Что такое Web- страница?
Что такое HTML?
Что такое домашняя страница?
Как ускорить загрузку Web-страниц?
Что такое поисковая система?
Какие поисковые системы используются для поиска в международных информационных ресурсах?
Какие поисковые системы используются для поиска в российских информационных ресурсах?
Как найти файл в сети Internet?
Что означает "!" на Яндексе и на Рамблере?
Что такое firewall или брандмауэр?
В чем отличие поискового каталога от поисковой системы (относительно принципов формирования базы)?
Указать последовательность формирования URL адреса: 1)http:// 2) server_name 3) index.html 4).ru 5) / 6)www
Как с помощью HTML-тегов задать ссылку текстом, рисунком?
Опишите способы задания фона web-страницы с помощью HTML-тегов
В чем отличие сеансового и постоянного подключений в Интернет?
Расскажите про xDSL- технологии?
Что такое Wi-Fi?
7.2. Темы для рефератов
История развития сети Интернет.
1.Россия в Интернете.
2.Выбор провайдера.
3.Способы подключения к сети Интернет.
4.Информационная безопасность – виды атак.
5.Способы поиска файлов в сети Интернет.
6.Поиск изображений в сети Интернет.
7.Поиск программного обеспечения в сети Интернет.
8.Ресурсы сети Интернет для поиска рефератов.
9.Ресурсы сети Интернет для поиска людей.
10.Телеконференции: принцип организации, программы, правила.
11.Списки рассылки: принцип организации, программы, правила.
12.Аудиоконференции, видеоконференции: принцип организации, программы, правила.
13.IRC: принцип организации, виды, программы, правила.
14.Интернет – пейджеры: принцип организации, виды, правила.
15.Форумы: принцип организации, правила
16.Интернет – магазины. Интернет – аукционы. Электронные доски объявлений.
17.Мошенничество и Интернет.
18.Раскрутка сайта.
19.Хостинг.
20.Философия и Internet.
7.3. Вопросы к зачету
Компьютерные сети - основные понятия. Локальные и глобальные компьютерные сети.
История создания и развития Internet.
Локальные вычислительные сети. Основные понятия. Топология сети. LAN и VPN. Беспроводные сети.
Принципы пакетно-ориентированной передачи данных. Протоколы TCP/IP. IP- и DNS- адреса. Понятие URL - формата адреса. Web- и FTP- серверы Internet. Язык HTML. Протоколы HTTP и FTP. Web-технология. Концепция гипертекста.
Подключение к Internet. Виды подключения к Internet.
Internet и безопасность. Проблема взлома компьютеров и способы защиты от него. Сетевая этика.
Сервисы Internet. Получение информации из Интернета. Поисковые системы и каталоги. Язык поисковых запросов. Поиск людей и организаций в Internet. Поиск файла. Поиск программ.
Сервисы Internet. Основы работы с электронной почтой, телеконференциями, форумами, группами новостей, ICQ, IRC.
Создание WEB – страниц. Язык гипертекстовой разметки HTML. Структура html-документа. Основные теги. Форматирование текста. Гиперссылки.
Создание WEB – страниц. Язык гипертекстовой разметки HTML. Структура html-документа. Создание таблиц. Форматы графики. Вставка рисунков.
Создание WEB – страниц. Язык гипертекстовой разметки HTML. Структура html-документа. Фреймы.
Создание WEB – страниц. Работа в HTML-редакторе Front Page Express.
Размещение WEB – страницы в Internet. Создание и размещение WEB – страницы средствами Мастерской на Народ.ru. Регистрация сайта в поисковых системах.
8. Образовательные технологии.
При чтении лекций применяются технологии объяснительно-иллюстративного и проблемного обучения в сочетании с современными информационными технологиями обучения (различные демонстрации с использованием проекционного мультимедийного оборудования).
При проведении практических занятий, лабораторных работ и организации самостоятельной работы применяются технологии проблемного обучения, дифференцированного обучения, репродуктивного обучения, а также современные информационные технологии обучения (использование компьютерной техники для выполнения практических заданий, самостоятельное изучение студентами учебных материалов в электронной форме, различные демонстрации с использованием проекционного мультимедийного оборудования).
В процессе проведения аудиторных занятий используются следующие активные и интерактивные методы и формы обучения: проблемная лекция, самостоятельная работа с учебными материалами, представленными в электронной форме.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
9.1. Основная литература:
Глушаков С. В. «Новейшая энциклопедия работы в Интернете» - М.: АСТ, 2008. 512 с.
Леонтьев В. П.. «Новейшая энциклопедия интернета» - М.: -Олма Медиа Групп, 2009, 718 с.
Симонович С.В., Мураховский В.И., Евсеев Г.А. «Новые возможности Интернета: Необходимый самоучитель» - СПб.: - Питер, 2008. 479 с.
Колесниченко Д. «Новейший самоучитель компьютера и Интернет» - М.: - АСТ, 2008. 633 с.
Адамс Т. «Интернет. Эффективная работа» - М.: - НТ Пресс, 2008. 426 с.
Аксак В. А. «Новейшая энциклопедия Интернет 2008. Всеобъемлющее руководство по эффективному использованию сети Интернет» - М.: - ЭКСМО, 2008. с. 912.
9.2. Дополнительная литература:
Антопольский, А.Б. Информационные ресурсы России: науч.-мет. пособие /А.Б. Антопольский. -М.: Либерея, 2004. - 423 с.
Библиотечно-информационные ресурсы в научно-образовательном комплексе территории: Сб. науч. тр. / под ред. И.В. Остроумова. – Новосибирск: Наука-центр, 2001. - 183 с.
Громов, Г. Г. Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации. — М.: Наука, 1984. — 240 с.
Гусева,Т.И. Персональные компьютеры в сфере информационных ресурсов /Т.И. Гусева.- М.: Недра, 1990.-154 с.
Информационные ресурсы России. Национальный доклад. - М.: Государственный комитет Российской Федерации по связи и информатизации М. , 2000. – 15 с.
Концепция развития информационных ресурсов. / Н.В.Каплунова, В.В.Шарыхин, С.В.Хмельницкий / Под ред. С.В.Хмельницкого. – СПб. : Европейский университет в Санкт-Петербурге, 1997. – 168 с.
На пути к информационному обществу. ”Автоматизированные информационные ресурсы России. Состояние и тенденции развития” (Национальный доклад) // Вестник РОИВТ, 1994, № 4-5, с.5-66.
Урсул, А. Д. Информатизация общества. Введение в социальную информатику/А.Д.Урсул. — М.: Наука, 2000.- 192 с.
Уэбстер, Ф. Теории информационного общества / Ф. Уэбстер. - М.: Аспект-Пресс, 2004. - 398 с.
Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7 – 11 классов по курсу «Информатика и вычислительная техника»/А.Ю.Шафрин.-М.: ABF, 1996.- 202 с.
Колин К.К. Философские и научно-методологические проблемы современной информатики. // Открытое образование. - 2007. - № 3 (62). – С. 54-59.
Колин К.К. Фундаментальные исследования в области информатики: общий анализ, тенденции и перспективы развития. // Научно-техн. информация, Сер. 1. - 2007. - № 7. – С. 5-11.
Колин К.К. Эволюция информатики // Информационные технологии. - 2005. - № 1. – С. 2-16.
Кадомцев Б.Б. Динамика и информация. – М.: Редакция журнала «Успехи физических наук», 1997. – 400 с.
Гуревич И.М. Законы информатики – основа строения и познания сложных систем/ 2-е изд., уточн. и дополн. – М.: ТОРУС ПРЕСС, 2007. – 400 с.
Лю Ган. Философия информации и основы будущей китайской философии науки и
Колин К.К. Опыт изучения проблем информатики в Стэндфордском университете // Открытое образование. - 2007. - № 2 (61). – С. 52-63.
Колин К.К. Историко-философское введение в проблемы информатики. Экспериментальная программа учебного курса для аспирантов педагогических университетов. – М.: ИПИ РАН, 2006. – 26 с.
Колин К.К. Актуальные философские проблемы информатики. Теоретические основы информатики. Том 1. – М.: КОС*ИНФ, 2009. – 222 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Пакет прикладных программ Microsoft Office 2007.
HTML-редактор Microsoft Office FrontPage 2003.
Информационные ресурсы общества [Электронный ресурс]:Режим доступа: http://referat-kursovaya.repetitor.info/?essayId=54331.-1.12.2010
Информационное общество [Электронный ресурс]:Режим доступа: http://infdeyatchel.narod.ru/inf_ob.htm.- 22.11.2010.
Философия в России – философский портал philosophy.ru. Информационно-справочный философский портал. Библиотеки, ресурсы, образование, дискуссии. [Электронный ресурс]:Режим доступа: philosophy.ru
Философские ресурсы // Институт Философии. Российской Академии Наук. [Электронный ресурс]:Режим доступа: iph.ras.ru
Интернет-проект «Философская антропология» (СПбГУ) [Электронный ресурс]:Режим доступа: http://anthropology.ru/ru/index.html
Философия - Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]:Режим доступа: http://window.edu.ru/library?p_rubr=2.2.73.11
Колин К. Философия информации и фундаментальные проблемы информатики
Информационные Ресурсы России. 2010, №1, - Российская ассоциация электронных библиотек. [Электронный ресурс]:Режим доступа: http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2010/number_1/number_1_5/number_1_51394
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для проведения занятий с использованием мультимедийных и технических средств обучения необходимо наличие компьютера с выходом в Интернет, наличие видеопроектора экрана для демонстрации лекций-презентаций и видеоматериалов. |
