Рабочая учебная программа дисциплины учебно-методическое обеспечение дисциплины аннотация умкд по дисциплине «Философия»

6. Список литературы

1. 
   Липский, Б.И. Философия: учебник для вузов / Б.И. Липский, Б.В. Марков. — М.: Юрайт, 2011. — 496 c.
   
2. 
   Философия: учебник для вузов / Ю.М. Хрусталев .— 2-е изд., стер.— М.: Академия, 2012 .— 320 с.
   
3. 
   Философия: учебник для вузов/ А.Г. Спиркин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2011. — 829 c.
   

1. 
   Стрельник, О.Н. Философия: конспект лекций / О.Н. Стрельник. - М.: Высшее образование: Юрайт-Издат, 2009. - 188 c.
   
2. 
   Философия: учебник для вузов/ под ред. В.Н. Лавриненко. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт: Высшее образование, 2009. — 562 c.
   

1. 
   Бучило, Н.Ф. Философия [Электронный ресурс]: презентации, подробные тренировочные тесты / Н.Ф. Бучило, А.Н. Чумаков.- М. : КНОРУС; Проспект, 2009. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
   

3. 
   Гумницкий, Г.Н. Истинная философия и истина в философии / Г.Н. Гумницкий // Философия и общество. - 2010. - № 1. - С. 84-97. - Режим доступа: http://elibrary.ru/download/17175118.pdf.
   

2. 
   Данильян, О.Г. Философия: Учебник / О.Г. Данильян, В.М. Тараненко. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 432 с. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=341075.
   

4. 
   Зенец, Н.Г. Философия в поисках себя: к вопросу о критерии самоидентификации философского мыслетворчества / Н.Г. Зенец // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2009. - № 2. - С. 7-16. - Режим доступа: http://elibrary.ru/download/67363412.pdf.
   

3. 
   Кузнецов, В.Г. Философия: Учебник / В.Г. Кузнецов, И.Д. Кузнецова, К.Х. Момджян, В.В. Миронов. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 519 с. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=182163
   

5. 
   Мочалов, Е.В. Гуманитаристика в ХХI веке: кризис философии или философия кризиса? / Е.В. Мочалов // Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования. - 2009. - № 8. - С. 134-137. - Режим доступа: http://elibrary.ru/download/18773629.pdf
   
6. 
   Основы философии: Учебник / О.Д. Волкогонова, Н.М. Сидорова. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 480 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=369359
   
7. 
   Основы философии: Учебное пособие / С.В. Борисов. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 424 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=241732
   

4. 
   Островский, Э.В. Философия: Учебник / Э.В. Островский. - М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2013. - 313 с. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=371865.
   

8. 
   Руденко, А.М. Философия: Учебное пособие / А.М. Руденко, С.И.Самыгин и др. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013 - 304 с. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=367446.
   
9. 
   Смирнов, Г.С. «Живая» и «мертвая» вода философии: философия и философобия/ Г.С. Смирнов // Вестник Ивановского государственного университета. - 2011. - № 3. - С. 42-63. - Режим доступа: http://elibrary.ru/download/17794473.pdf
   
10. 
    Философия: Учебное пособие / В.Э. Вечканов, Н.А. Лучков. - 2-e изд. - М.: ИЦ РИОР: НИЦ Инфра-М, 2013. - 136 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=358076
    

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1. 
   Строго следить за посещением студентами лекционных и семинарских занятий.
   
2. 
   Консультировать студентов в специально отведенные часы по возникающим в ходе изучения дисциплины вопросам.
   
3. 
   Занятия не должны сводиться только к монологу преподавателя, но сопровождаться взаимодействием педагога и студентов, дискуссией, диалогом. При проведении занятий необходимо ориентироваться на проблемный принцип подачи материала, способствуя активности студентов, вдумчивому и критическому осмыслению предмета, побуждая самостоятельный исследовательский поиск студентов.
   
4. 
   Активно использовать в учебном процессе информационные технологии и мультимедиа: презентации, Интернет-ресурсы.
   
5. 
   Регулярно проводить практические занятия, добиваясь во время их проведения максимальной включенности в работу всех студентов группы. Поощрять разные формы докладов и выступлений: презентации, дискуссии, устные сообщения.
   
6. 
   Учащиеся, не готовящиеся к семинарам, пропускающие их, должны являться на консультации и сдавать изучаемые темы.
   

1. 
   На лекции внимание должно быть устойчивым. Устойчивое внимание – непременное условие восприятия и усвоения всего материала, изложенного в лекции. Не следует упускать и те части лекции, где преподаватель касается литературы и источников. Это поможет Вам увереннее ориентироваться в науке.
   
2. 
   Восприятие материала должно быть активным. К каждому высказыванию преподавателя нужно стремиться подходить с позиции личного опыта. Очень полезно перед лекцией ознакомиться с соответствующим разделом программы.
   
3. 
   На лекцию приходите хорошо подготовленными к восприятию нового материала. Перед очередной лекцией по курсу освежите в памяти материал предыдущей лекции, используя с этой целью свой конспект.
   
4. 
   Помните, что умелое ведение конспектов на лекциях способствует лучшему усвоению материала, помогает сосредоточиться, а в последующем Ваши конспекты помогут Вам воспроизвести наиболее существенное в прослушанной лекции. Установлено, что студенты, не ведущие конспектов на лекциях, быстро устают и хуже усваивают материал.
   
5. 
   Старайтесь записывать лекцию как можно полнее. Записи могут быть и тезисно-аргументированными: записываются основные положения и минимум подкрепляющих их аргументов.
   
6. 
   Возникающие вопросы, замечания и соображения во время лекции фиксируйте на полях.
   
7. 
   Постарайтесь в тот же день перечитать конспект, выправить текст, сделать дополнения, подчеркнуть наиболее существенное цветным карандашом. Выясните, что Вами было недостаточно осмыслено и какие вопросы должны быть решены на консультации. Постарайтесь выявленные пробелы восполнить работой над рекомендованной литературой.
   

1. Источники.

2. 
   Специальная литература (Исследования).
   
3. 
   Публикации в периодических изданиях.
   
4. 
   Справочно-энциклопедическая литература.
   
5. 
   Учебники, учебные пособия.
   
6. 
   Электронные ресурсы.