Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 0.51 Mb.

Название	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
страница	2/3
Дата публикации	02.03.2015
Размер	0.51 Mb.
Тип	Тематический план

100-bal.ru > Философия > Тематический план

1 2 3

Планы семинарских занятий

Занятие 1. (4 часа).

Истоки, возникновение и специфика постклассической западной философии.

Вопросы:

1. Периоды развития западной цивилизации, ее отличие от других мировых культур. Концепция “Расколдования мира” (М.Вебер).

2.Европейская культура первой половины XIX века: позитивистская рецепция и романтическая критика Просвещения

3. Особенности двух исторических периодов: с 1815 по 1914 гг., с первой мировой войны по настоящее время.

4. “Классическая” и современная философия: преемственность и отличия. Изменения в прежних оппозициях: рационализм — эмпиризм, рационализм — иррационализм, материализм — идеализм и др.

5. Трансформация основных философских проблем в ХХ веке.

Темы докладов и рефератов:

1. Проблема “модернизации”.

2. Экономико-техническая рациональность и система коммуникации.

Литература:

1. Адорно Т., Хоркхаймер М. Диалектика просвещения. М., 1997.

2. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма.//Вебер М. Избранные произведения.

М., 1990.

3. Фуко М. Археология знания. Киев, 1996.

4. Лёвит К. От Гегеля к Ницше: революционный перелом в мышлении ХIХ века.

СПб.: Владимир Даль, 2002.

5. Апель К.-О. Трансформация философии. М.: Логос, 2001.
Занятие 2 (2 часа).

Философия А. Шопенгауэра.

Вопросы:

1. Эволюция взглядов Шопенгауэра и его отношение к философии немецкого

идеализма.

2.Принцип основания как главная закономерность феноменального мира.

3. Смысл понятия воли у Шопенгауэра, его метафизический характер.

4.Мир как воля и представление и кантовская проблема “вещи в себе”.

5. Проблема морали. Сострадание и отрицание воли к жизни.

Темы докладов и рефератов:

1.Поняти “ничто” в философии Шопенгауэра.

2. Шопенгауэр об освобождающей силе искусства и особом значении музыки.

3.Философия Шопенгауэра и индийские религии.

Первоисточники:

1.Шопенгауэр А. Мир как воля и представление. // Шопенгауэр А. т. 1. М., 1992.

2.Шопенгауэр А. Афоризмы и максимы. (Серия “Антология мысли”). Харьков, 1998. (“О четверояком корне достаточного основания”, “Две основные проблемы этики”, “Афоризмы”).

Дополнительная литература:

1. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. М., 2001. Гл. 8.

1. Быховский Б.Э. Шопенгауэр. М., 1995.

2. Виндельбанд В. От Канта до Ницше. М., 1998. С. 375-369.

3. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 4. С. 143-152.

Занятие 3 (2 часа).

Религиозная философия С. Кьеркегора

Вопросы:

1. Формирование взглядов Кьеркегора. Критика гегелевского абсолютного идеализма.

2. Поворот к субъективности. Понятие “экзистенции”.

3. Кьеркегор о парадоксальности христианской веры. Понятия “страха” и “выбора”.

4. Экзистенциальная диалектика Кьеркегора.

5. Эстетическая, этическая и религиозная стадии бытия человека.

Темы докладов и рефератов:

1. Понятие иронии в философии С. Кьеркегора. Образ Сократа как иронизирующего субъекта.

2. Соотношение свободы выбора и абсолютной зависимости человека от Бога в философии Кьеркегора.

3. Религиозная философия Кьеркегора и экзистенциализм ХХ века.

Первоисточники:

1. Кьеркегор С. Страх и трепет. М., 1993.

2. Кьеркегор С. О понятии иронии.// Логос № 4, М., 1993. С. 176-198.

3. Кьеркегор С. Наслаждение и долг. Киев, 1994.

Дополнительная литература:

1. Гайденко П.П. Трагедия эстетизма. М., 1970.

2. Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному. М., 1997.

3. Быховский Б.Э. Кьеркегор. М., 1972.

4. Шестов Л. Киргегаард и экзистенциальная философия. М., 1992.

5. Мир Кьеркегора. М., Ad marginem, 1994.

6. Лёвит К. От Гегеля к Ницше: Революционный перелом в мышлении ХIХ в.

СПб.: Владимир Даль, 2002.
Занятие 4. (2часа).

Философия О. Конта, Д.С. Милля и Г. Сперсера (первый позитивизм).

Вопросы:

1. Понятие “позитивной философии”. Конт о назначении философии. “Великий основной закон” Конта (три стадии развития человеческого духа).

2. Классификация наук по Конту. Понятие социологии и ее место среди прочих наук.

3. Утопия Конта. Социократия и культ Великого Существа (человечества).

4.Феноменалистская теория познания Д.С. Милля. Принцип самоочевидности данных сознания и отказ от субстанциальности как основы явлений.

5. Содержание индуктивного метода Д.С.Милля. Психологизм в обосновании логико-математического знания.

6.Концепция эволюции Г.Спенсера. Истина знания и истина веры.

Темы докладов и рефератов:

1. Позитивизм и мистика: гностические и каббалистические мотивы в социократии

О.Конта (культ Вечной Женственности, Великой Матери и т.д.).

2. Понятие “Непостижимого” (“Непознаваемого”) в философии Г. Спенсера.

Первоисточники:

1. Конт О. Дух позитивной философии. СПб.,1906.

2. Милль Д.С. Автобиография (история моей жизни и убеждений). М., 1890.

3.Спенсер Г. Основные начала. Под ред. Н.А. Рубакина. СПб., 1899.

Дополнительная литература:

1. Пассмор Дж. Сто лет философии. М.: Прогресс – Традиция, 1998.

2. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Буржуазная философия середины XIX — начала ХХ века. М., 1988. С. 29-74.

3. Грязнов А.Ф. Индуктивистский позитивизм Джона Стюарта Милля. // История философии. Запад — Россия — Восток. М., 1998. С. 45- 52.

4. Грязнов А. Ф. Эволюционный позитивизм Герберта Спенсера. // История философии. Запад — Россия — Восток. М., 1998. С. 52-58.

5. Философия Г.Спенсера в сокращенном изложении Г. Коллинза с предисловием Г, Спенсера. СПб., 1897 (М., 1999).

6. Соловьев В.С. Кризис западной философии (против позитивистов).// Соловьев В.С. Соч. в 2-х томах. М., 1988. Т.1.

Занятие 5. (2 часа).

.Марбургская школа неокантианства.

Вопросы:

1. Теория познания марбургской школы неокантианства. Понимание познания и задач философии и их отличительные особенности в сравнении с философией Канта.

2. П. Наторп о трансцендентальном методе.

3. Проблема “вещи в себе” в философии Канта и в неокантианстве.

4. Соотношение эмпирического и теоретического в научном знании. Обоснование математики и логики.

5. Критика аристотелевско-локковской теории образования понятий. Функциональный подход.

Темы докладов и рефератов:

1. Эволюция взглядов Э. Кассирера. «Философия символических форм» (основные

понятия и идеи).

2. Понятия “опыта” и “факта” в неокантианстве и их отличие от позитивистской

трактовки.

Первоисточники:

1. Наторп П. Кант и марбургская школа. // Новые идеи в философии. СПб,. 1913. № 5. С. 93-132.

2. Сеземан В.Е. Теоретическая философия мрабургской школы.// Там же. С. 1-35.

3. Кассирер Э. Познание и действительность. СПб., 1912.

4. Кассирер Э. Философия символических форм: введение и постановка проблемы. //Культурология. ХХ век. Антология. М., 1995. С. 163-213.

Дополнительная литература:

1. Верен Д.Ф. Кант, Гегель и Кассирер. Происхождение философии символических форм. // Кассирер Э. Жизнь и учение Канта. СПб., 1997. С. 405-421.

2 Рубинштейн С.А. О философской системе Г.Когена. // Историко-философский ежегодник” 92. М., 1994. С. 230-259.

3 Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Буржуазная философия середины XIX — начала ХХ века. М., 1988. С. 118-152.

4. Бакрадзе К.С. Очерки по истории новейщей и современной буржуазной философии. // Бакрадзе К.С. Избранные философские труды. Тбилиси, 1973. С. 143-298.

5. Длугач Т.Б. Логическое обоснование научного мышления в марбургской школе. //Кант и кантианцы. М., 1978. Глава 3.

6. Гайденко П.П. Принцип всеобщего опосредования в неокантианстве марбургской школы. //Кант и кантианцы. М., 1978.

7. Жучков В.А. Система кантовской философии и её трансформация в неокантианстве. // Кант и кантианцы. М., 1978.

Занятие 6 (2 часа).

Баденская школа неокантианства.

Вопросы:

1. Понимание предмета и задач философии в баденской школе неокантианства. 2.Проблема исторического знания. Трактовка истории в баденской и марбургской школах неокантианства.

3. “Науки о природе” и “науки о культуре”. Критерий разделения, методы и особенности двух видов познания.

4. Учение Г. Риккерта о ценностях.

5. Этический социализм.

Темы докладов и рефератов:

1. Номотетический и идиографический методы.

2. Долженствование как фундамент познания и истина как ценность в философии

Г. Риккерта.

Первоисточники:

1. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.

2. Риккерт Г. Границы естественнонаучного образования понятий. СПб., 1997.

3. Риккерт Г. Философия жизни. Киев, 1998.

4. Виндельбанд В. Избранное. Дух и история. М., 1995.

5. Виндельбанд В. От Канта до Ницше. М.: Канон-Пресс, 1998.

Дополнительная литература:

1.Марков Б.В. Своеобразие исторического (Объяснение, понимание, оценка в философии

истории Г.Риккерта). // Риккерт Г. Границы естественнонаучного образования понятий.

СПб., Наука, 1997.

1. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Буржуазная философия середины 19 — начала 20 века. М., 1998. С. 152-179.

2. Бакрадзе К.С. Очерки по истории новейшей и современной буржуазной философии. // Бакрадзе К.С. Избранные философские труды. Тбилиси, 1973. С. 143-298.

Занятие 7 (2 часа).

Философия Э. Маха и Р. Авенариуса (второй позитивизм).

Вопросы:

1. Трактовка источников и содержания знания. Причины возникновения эмпириокритицизма и его отличие от классического позитивизма.

2. Принцип экономиии мышления Маха и принцип наименьшей траты сил Авенариуса.

3. Точка зрения “естественного понятия о мире” и эмпириокритическая “принципиальная координация” в философии Авенариуса.

4. Понятия “чистого опыта”, “интроекции” и “апперцепции” у Авенариуса.

5. Понятие “чистого описания” и устранение психофизического дуализма в философии Маха.

Темы докладов и рефератов:

1. Эмпириокритицизм в России. Социальный и гносеологический смысл критики

эмпириокритицизма В.И.Лениным.

Первоисточники:

1. Авенариус Р. Философия как мышление о мире сообразно принципу наименьшей траты сил. СПб., 1899.

2. Мах Э. Анализ ощущений и отношение физического к психическому. М., 1908.

3. Мах Э. Научно-популярные очерки. СПб., 1909.

4. Мах Э. основные идеи моей естественно-научной теории познания. //Новые идеи в философии. Сб. 2. СПб., 1912.

Дополнительная литература:

1. Пассмор Дж. Сто лет философии. М.: Прогресс – традиция, 1998.

2. Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. (Выборочно).
3. Бакрадзе К.С. Счерки по истории новейшей и современной буржуазной философии. //Бакрадзе К.С.Избранные философские труды. Тбилиси, 1973. С. 39-87.

4. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Буржуазная философия середины XIX — начала XX века. М., 1988. С. 92-116.

Занятие 8. (4 часа).

Философия Ф. Ницше.

Вопросы:

1. Этапы творчества Ф. Ницше.

2. Основные идеи работы Ф. Ницше “Рождение трагедии из духа музыки”.

3. Ницшеанская критика предшествующей онтологии, гносеологии и этики.

4. Перспективизм и релятивизм в философии Ницше.

5. “Воля к власти” как центральное понятие философии Ницше..

6. Понятия “декаданс” и “нигилизм” в критике культуры Ф. Ницше.

7. Ницше о морали и “переоценке всех ценностей” (работа “К генеалогия морали”).

8. Учение Ницше о “вечном возвращении” и “сверхчеловеке”.

9. Ф.Ницше о “смерти Бога”. Критика христианства.

10.Влияние идей Ницше на философию ХХ в., различные интерпретации его учения.

Темы докладов и рефератов:

1. Ф. Ницше о философии “досократиков”, Сократа и Платона.

2. Ницше о роли и функциях языка. Язык и жизнь.

3. Смысл тезиса Ницше “Бог мертв”, его интерпретации в философии и культуре 20 века.

4. Фальсификация наследия Ницше, современные интерпретации его философии.

5. Учение о воле А.Шопенгауэра и Ф. Ницше.

Первоисточники:

1. Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки. //Ницше Ф.Соч. в двух томах. М., 1990. Т.

2. Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. //Ницше Ф. Соч. в двух томах. М., 1990. Т. 2.

3. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. //Ницше Ф. Соч. в двух томах. М., 1990. Т. 2.

4. Ницше Ф. К генеалогии морали. //Ницше Ф. Соч. в двух томах. М., 1990. Т. 2.

5. Ницше Ф. Антихрист. //Ницше Ф. Соч. в двух томах. М., 1990. Т. 2.

6. Ницше Ф. Странник и его тень. //Ницше Ф. Философская проза. Стихотворения. Минск. 2000. С. 338-489.

Дополнительная литература:

1. Хайдеггер М. Слова Ницше “Бог мертв”. // Хайдеггер М. Работы и размышления разных лет. М., 1993. С.168-217.

2. Хайдеггер М. Европейский нигилизм. //Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993. С. 63-177.

3. Делез Ж. Ницше. СПб,. 1997.

4. Ясперс К. Ницше и христианство. М., 1993.

5. Данто А. Ницше как философ. М., 2000.

6. Юнгер Ф. Ницше. М., 2001.

7. Трубецкой Е.Н. Философия Ницше (критический очерк). // Фридрих Ницше и русская религиозная философия. Минск, 1996.

8. Подорога В.А. Мир без сознания. (Проблема телесности в философии Ф. Ницше). // Проблема сознания в современной западной философии. М., 1989. С. 15-32.

9. Лаврова А.А. О пользе и вреде “веры в грамматику” (философия языка Ф. Ницше). // Историко-философский ежегодник ”95. М., 1996. С. 61-72.

10. Элиаде М. Миф о вечном возвращении. СПб., 1998.

11. Манн Т. Философия Ницше в свете нашего опыта. // Собр. соч. в 10-и томах. Т. 10. М., 1961. С. 346-391.

12. Свасьян К.А. Фридрих Ницше: мученик познания. //Ницше Ф. Сочинения в двух томах.М., 1990. Т. 1.

13. Галеви Д. Жизнь Фридриха Ницше. Новосибирск, 1992.

14. Ялом И. Когда Ницше плакал. М., 2005.

Занятие 9 (2 часа).

Философия В. Дильтея.

Вопросы:

1. В. Дильтей как основатель “академической” философии жизни. Дильтей и

неокантианство о разделении наук. Понятия “жизни” и “переживания”.

2. Предмет и задачи “описательной психологии” В. Дильтея. Критика традиционной

психологии (объясняющей).

3. Проблема понимания (герменевтика) у В. Дильтея. Взаимодействие понятия и

переживания в процессе познания.

4. Проблема исторического бытия у В. Дильтея. Конструирование исторического факта и

исторического процесса.

Темы докладов и рефератов:

1. Типы мировоззрений (религия и метафизика) и жизнь согласно Дильтею.

2. “Описательная психология” как основа наук о духе.

Первоисточники:

1. Дильтей В. Введение в науки о духе.// Дильтей В.Собр. соч. в 6 томах. Т. 1. М., 2000.

2. Дильтей В. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах. //Культурология. ХХ век. Антология. М., 1995. С. 213-255.

3. Дильтей В. Описательная психология. М., 1924.

Дополнительная литература:

1. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. М., 1988. С. 267-293.

2. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Буржуазная философия середины XIX — начала XX века. М., 1988. С. 331-372.

3. Трельч Э. Историзм и его проблемы. М., 1994. С.401-405, 407-416.

4. Плотников Н.С. Жизнь и история. Философская программа Вильгельма Дильтея.

М., 2000.

Занятие 10. (2 часа).

1 2 3

	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное...		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное...
	Программа Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Проект Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: