Программа учебной дисциплины «Структура и динамика глубинного общения»

1. 
   Организационно-методический раздел
   

2. 
   Объем дисциплины, виды учебной работы, форма текущего, промежуточного и итогового контроля *
   

1. 
   Принцип коммуникации в история индивида и Большой Истории. Что открыл Фрейд?
   
2. 
   Археология знания и глубинная психология. Фрейд и Фуко. Назовите основные принципы коммуникации в различных дисциплинарных пространствах
   
3. 
   В чем принципиальная новизна психоанализа как способа общения врача и пациента?
   

1. 
   Что делает лирическое стихотворение парадигмой языка? Приведите стихотворные строки, отвечающие этим требованиям
   
2. 
   Что, по Гадамеру, содействует «неспособности к разговору»
   
3. 
   Сопоставьте переговоры, беседу с психоаналитиком с разговором во время учебного процесса? Почему в учебном процессе невозможен подлинный диалог?
   

1. 
   При каких условиях слово обретает творческую силу. Что делает имена энергиями бытия?
   
2. 
   Приведите примеры чужого голоса из «Поэтики Достоевского» М.М. Бахтина
   

1. 
   В сновидении о горящем мальчике (7 гл. «Толкования сновидений») Фрейд приводит слова: «Отец, разве ты не видишь, что я горю». Пользуясь методологией «языковых игр», представьте ситуации, которых выражение «Разве ты не видишь, что …» было бы уместным.
   
2. 
   При каких условиях образ сновидения приобретает символический характер?
   
3. 
   С какой целью использовались изображения животных в пещерной живописи?
   
4. 
   Что такое трансгрессия?
   

1. 
   Охарактеризуйте пространство восприятия как структуру Da-sein.
   
2. 
   Сравните выражения «Меня охватило чувство грусти» и «Мне стало грустно». Какое из них ближе к переживанию субъекта суждения?
   
3. 
   Приведите примеры неадекватности переживания и способа его выражения.
   

1. 
   Сравните учения Л. Витгенштейна и Г.Бейтсона, понятия «языковых ловушек» и «двойного зажима».
   
2. 
   Попробуйте придумать виртуальный диалог Л.Витгенштейна и Г. Бейтсона. Что могло бы быть предметом их диалога, единства мнений и возможных разногласий?
   
3. 
   Приведите пример юмора. Что позволяет в вашем примере различить уровни сообщения и метауровень?
   
4. 
   Что позволило Ф. Дольто рассматривать чтение как жестокий метод инициации, характерный для современности.
   

1. 
   Внимание к феномену праздничности как таковой привлек Гадамер, связывая праздничность с особым переживанием
   

2. 
   Что Ф.Ницше называет «духом музыки» говоря о «рождении траедии из духа музыки»?
   
3. 
   Какие задачи призван решить крупный план лица персонажа в кинематографе. Сравните возможные ответы:
   

1. 
   Каковы основные причины рождения автономного дискурса в античной культуре.
   
2. 
   Вспомните основные аргументы Платона против письма.
   
3. 
   Почему критикуя Письмо, Платон делает это все же с его помощью?
   
4. 
   Раскройте содержание основных антиномий между устной и письменной культурами:
   

1. 
   «Гнев, о богиня, воспой Ахиллеса, Пелеева сына», - так начинается первая строка «Илиады» Гомера. О каком гневе и какой богине идет речь?
   
2. 
   Какую роль в формировании сознания Ю..Джейнес приписывает фонетическому алфавиту?
   
3. 
   В чем Ю.Джейнес видит творческую силу метафоры?
   

1. 
   Что делает книгу моделью мира для человека европейской культуры?
   

2. 
   Если письмо знаменует рождение автономного дискурса, то в чем заключается эта автономия?
   
3. 
   Назовите основные черты феномена книжной чувственности.
   

1. 
   Рассказывая историю Оленьки Племянниковой, А.П. Чехов ни разу не говорит о матери героини, оставляя ее в бессознательном персонажа. Конечно, мать есть у каждого ребенка, была она и у Оленьки Племянниковой, но почему автор ничего о ней не рассказывает? Попытайтесь реконструировать образ ее матери. Какая мать была у Ольги Племянниковой?
   
2. 
   Мужчины в жизни Оленьки Племянниковой:
   

1. 
   Проблема речи и языка в классической парадигме рациональности.
   
2. 
   Речь и язык в проблемном поле психоанализа.
   
3. 
   Общение и бессознательное. Человек как продукт первичной коммуникации.
   
4. 
   Основные особенности непосредственной и опосредованной коммуникации.
   
5. 
   Историческая герменевтика и феноменология голоса.
   
6. 
   У истоков принудительности голоса: Сирены и Одиссей.
   
7. 
   Голос и Пение (по диалогу Платона «Тимей»).
   
8. 
   Сознание как лексическая работа метафоры. Концепция «бикамерного ума» Ю. Джейнеса
   
9. 
   Голос как идеальное означающее.
   
10. 
    Взгляд и Голос как ускользающие объекты бессознательного (по работе Лакана «Ниспровержение субъекта и диалектика желания в бессознательном у Фрейда»).
    
11. 
    Речь и интенциональность (по работе Фрейда «Печаль и меланхолия»).
    
12. 
    М. М. Бахтин о готовности к разговору в концепции полифонического романа.
    
13. 
    Чужой голос в тексте.
    
14. 
    Диалог и голос: внутренняя диалогизация голоса и скрытый диалог.
    
15. 
    Человек как субъект обращения.
    
16. 
    Символический порядок коммуникативные тупики. Концепция «двойного зажима» Г. Бейтсона.
    
17. 
    Чтение как инициация. Жестокость методов чтения. Роль текста в коммуникации.
    
18. 
    Голос и метафора (по работе Р.Якобсона «Два аспекта языка идва типа афатических нарушений»).
    
19. 
    Голос и гендер.
    
20. 
    Зеркальная роль матери и семьи в развитии ребенка. Феномен аудиального зеркала в концепции «переходного феномена» Д. Винникота.
    
21. 
    Понимание и экзистенциальное a priori в Dasein-анализе Л. Бинсвангера.
    
22. 
    Вчувствование, идентификация, трансфер и отчуждеие в коммуникации.
    
23. 
    Проблема нарциссизма в пространстве семиотического (по работам Ю. Кристевой).
    

5. Рекомендуемая литература.

1. 
   -Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1989
   
2. 
   Барт Р. Метафора глаза. //Танатография Эроса: Жорж Батай и французская мысль середины 20 века. СПб. 1994.
   
3. 
   Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1979.
   
4. 
   Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.
   
5. 
   Бахтин М. М. Собрание сочинений: в 7 т., М., 1996, т. 5.
   

8. 
   Бинсвангер Л. Бытие-в-мире. М., 1999.
   
9. 
   Гадамер Г. Неспособность к разговору. //Гадамер Г. Г. Актуальность прекрасного. М., 1991.
   
10. 
    Деррида Ж. Голос и феномен. 1999.
    
11. 
    Кристева Ю. Дискурс любви. //Танатография Эроса: …СПб.,1994, с.101-101.
    
12. 
    Кристева Ю. Читая Библию. //Интенциональность и текстуальность. Томск,1998, с.278-289.
    
13. 
    Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе. М., 1995.
    
14. 
    Лакан Ж. Инстанция буквы в бессознательном или судьба разума после Фрейда. М., 1997.
    
15. 
    Лангер С. Философия в новом ключе: Исследование символики разума, ритуала и искусства. М., 2000.
    
16. 
    Платон Тимей . Сочинения в 3-х томах, т.3, ч. 1, с. 455-543.
    
17. 
    Рикер П. Что меня занимает последние 30 лет? //Историко-философский ежегодник 1990.М.,1991, с. 296-316.
    
18. 
    Теория метафоры. М., 1990.
    
19. 
    Хайдеггер М. Работы разных лет. М.,
    
20. 
    Фрейд З. Толкование сновидений. М., 1996.
    
21. 
    Фрейд З. Печаль и меланхолия. М., 1999.
    
22. 
    Юнг Г. Архетип и символ. М., 1991.
    
23. 
    Якобсон Р. Язык и бессознательное.М.,1996.
    
24. 
    Якобсон Р. Два аспекта языка и два типа афатических нарушений. //Теория метафоры. М., 1990, с. 110-133.
    

2. 
   Дополнительная
   

• 
  Браун Дж.(1911 – 1965) Психология Фрейда и постфрейдисты.М., Киев,1997
  
• 
  Вердербер Р., Вердербер К. Общение. Интенсивный курс. – прайм. – Еврознак, 2005 – 416 с.
  
• 
  Витгенштейн Л. Заметки о философской психологии. Пер. с нем./Ред. В.В. Анашвили – М., 2001, 185с.
  
• 
  Гловер Эд. Фрейд или Юнг. СПб., 1999
  
• 
  Грин Л.Л. Ментальная биолокация: изучая тайный язык…Пер. с англ.,-Воронеж:НПО..1994,240 с.
  
• 
  Дадун Р./Roger Dadoun/Фрейд /пер. с фр./ М., 1994, 512с.
  
• 
  Данто Артур Ницше как философ – 2000, 538 с.
  
• 
  Дарвин Ч.С. О выражении эмоций у человека и животных. Пер. с англ., 2001, 318 с.
  
• 
  Dasein – анализ в философии и психологии. Минск, 2001,253 с.
  
• 
  Джонс Эрнст (1879 – 1958) Жизнь и творения Зигмунда Фрейда./пер. с англ./ М., 1997,447с.
  
• 
  Дилтс Роберт Стратегии гениев./Пер. с англ./ М., 1998, т.3, Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи …, 1998, 378 с.
  
• 
  Женщины, познание и реальность. …с англ. М., 2005 – 430с.
  
• 
  Жеребкина И. Страсть. Женское тело и женская сексуальность в России. СПб. 2001, 335 с.- (Феминистская коллекция).
  
• 
  Илатов Я.В. Точка абсурда. Манипулирование сознанием и психология глубин; Техники ортодоксального психоанализа.- Воронеж, 1994,112 с.
  
• 
  Кемпинский А. Познание больного. Минск, 1998
  
• 
  Кочеткова В.И. Палеоневрология. М., 1973
  
• 
  Кохут Хейнц Психоаналитическое лечение нарциссических расстройств личности: принципы систематического подхода. / Антология современного психоанализа. 1998.
  
• 
  Kohut H. Forms and transformaitions of Narcissism . 1966
  
• 
  Кречмер Э. Гениальные люди.СПб., 1999
  
• 
  Кречмер Э. Строение тела и характер.М.: 2000
  
• 
  Лосев А.Ф. Трио Чайковского//Звезда, 1991, N 11, с. 148 /Музыка как чистая иррациональность и несказанность, как образ стремящегося бытия. Появление музыки Баха, Гайдна, Моцарта, …/
  
• 
  Лотман Ю.М. Александр Сергеевич Пушкин Л., 1983 /к теме: братья и сестры/
  
• 
  Мастера зарубежной психологии в биографиях и авторской терминологии: от З.Фрейда до К.Роджерса: учебно – справочное руководство. Ижевск,1998.
  
• 
  Марсон Паскаль. 25 ключевых книг по психоанализу. Челябинск: Урал LTD., М., 1999 – 348с.
  
• 
  Mitchel, Stephen A.,… Freud and byond - N. Y. 1995.
  
• 
  Михаил Чехов: Аннотированный библиографический указатель. Фонд Михаила Чехова. Государственная центральная театральная библиотека. Составители: Л. Левина и С.Смелянская, 1994.
  
• 
  Мужики и бабы: мужчины и женщины в русской традиционной культуре: историческая энциклопедия. СПб., 2005, 689с.
  
• 
  Основные психологические теории в психоанализе. Очерк истории психоанализа. СПб. Алетейя, 1998, 251 с
  
• 
  Остин Л. Слово как действие.//Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. Теория речевых актов. – М.:Прогресс, 1986, с. 22-131
  
• 
  Пайпс Р. Россия при старом режиме. 2004 – 493с.
  
• 
  Подорога В.А. Метафизика ландшафта…М., 1993
  
• 
  Психология личности в условиях социальных изменений. М., 1997
  
• 
  Психоаналитические термины и понятия/Словарь. Пер. с англ./Ред. Б.Э. Мур и Б.Д.Файн. 2000, 300 с.
  
• 
  Реклама: внушение и манипуляция:Медиа – ориентированный подход\Ред. Д. Я. Райгороде – Самара, 2001, 751 с.
  
• 
  Russian Imago 2000: Исследования по психоанализу культуры: -Сб. ст., СПб., Алетейя, 2001, 475 с.
  
• 
  Русская семья (11 – 19 вв.) СПб. 2004. – 607с.
  
• 
  Русские имена в исторических лицах, церковных и народных праздниках, пословицах и приметах. М., Париж: Б. И., 2002, 463 с.
  
• 
  Семинар с доктором медицины Милтоном Г. Эриксоном (Уроки гипноза) Пер. с англ. – М., 1994.- 336 с.
  
• 
  Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория обучения. Пер. с англ.- М.:Педагогика, 1984
  
• 
  Серль Р.Что такое речевой акт?//Новое в зарубежной лингвистике, вып. 17, с.151-170
  
• 
  Серль Р.Косвенные речевые акты.-…там же, с. 195-223
  
• 
  Стросон П.Ф. Намерение и конвенция в речевых актах. …там же, с.131-151
  
• 
  Толковый словарь по аналитической психологии. \Под ред. В.В. Зелинского, 320 с
  
• 
  Turner C.J.G. Psychology, Retoric and Morality in Anna Karenina:At the Bottom of Whose Heart\Slavic and East European journal, vol. 39, N2, 1995, c.261-270.
  
• 
  Фоксол Г. и др. Психология потребителя в маркетинге. Пер. с. англ., 2001,349с..
  
• 
  Фрейд З. Жуткое\\Художник и фантазирование. М.:1995
  
• 
  Фрейд З. Письма к невесте:/Письма к М.Бернайс, 1882 – 1886/ М.:Моск.рабочий,1994. – 140 с.
  
• 
  Фрейд З. О нарциссизме./ Психоанализ и теория сексуальности. СПб., Алетейа, 2000.
  
• 
  Фромм Э. Кризис психоанализа: Очерки о Фрейде, Марксе и социальной психологии. СПб.2000
  
• 
  Фромм Э. Миссия Зигмунда Фрейда: анализ его личности и влияния./пер. с англ./ М., 1996,139 с.
  
• 
  Цвейг Ст. Врачевание и психика: Ф.А.Месмер, М.Бекер – Эдди, З.Фрейд. СПб.,1992
  
• 
  Энциклопедия глубинной психологии./в 4х т./ Том 1. Зигмунд Фрейд: жизнь, работа, наследие./пер. с нем./ М.:ЗАО МГ Менеджмент, 1998. 800 с.
  
• 
  Э. Г.Пс. Том 2. Новые направления в психоанализе; Психоанализ общества; Психоаналитическое движение; Психоанализ в Восточной Европе. М.: Cogito, 2001, 744
  
• 
  Ясперс К. Стринберг и Ван Гог ( с привлечением случаев Сведенборга и Гельдерлина). СПб., 1999