Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.02 Иностранный язык (французский)
-
Цели освоения дисциплины
|
Цель освоения дисциплины «Иностранный язык (французский)» является подготовка специалистов высокой квалификации, способных вести профессиональную деятельность в иноязычной среде; использовать иностранный язык в научных исследованиях; анализировать и обрабатывать информацию, полученную в ходе изучения источников на иностранных языках; представлять итоги проделанной работы в виде рефератов и статей на иностранном языке.
В задачи аспирантского курса «Иностранный язык (французский)» входят совершенствование и дальнейшее развитие полученных в высшей школе знаний, навыков и умений по французскому языку в различных видах речевой коммуникации.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина относится к циклу ОД.А.00 Обязательные дисциплины.
Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях и компетенциях, усвоенных обучающимися в средней общеобразовательной школе, и в результате изучения иностранного языка в вузе.
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин, формирующих навыки филологического обеспечения избранной сферы профессиональной деятельности.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основы современного французского языка (фонетика, лексика, грамматика)
Уметь: делать резюме, сообщения, доклад на французском языке; диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью; понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки; читать, понимать и использовать в своей научной работе оригинальную научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки; составить план (конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме резюме; написать сообщение или доклад по темам проводимого исследования.
Владеть: подготовленной, а также неподготовленной монологической речью, всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое и просмотровое), умениями письма в пределах изученного языкового материала.
|
Содержание дисциплины
|
1. Страны изучаемого языка: Франция, Канада, Швейцария, Люксембург. Географическое положение, политическое устройство, основные достопримечательности.
Чтение текстов СМИ: Специфика межкультурной коммуникации на уровне масс-медиа. Речевой этикет нации. Проблема перевода текстов СМИ. Особенности языка печатных СМИ, радио, телевидения и Интернета.
Грамматика: Особенности словообразовательной системы.
2. Научная мысль Франции: от истоков до современности. Истоки научной мысли Франции: средневековье и новое время. Развитие французской науки в 19-20 веках. Современная французская наука.
Чтение научной литературы. Научные, научно-технические, научно-популярные и энциклопедические тексты.
Грамматика: особенности французского синтаксиса (порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложении, особенности порядка слов в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях).
3. Великие учёные Франции. Жизненный путь исследователя, становление человека как учёного.
Основные аспекты перевода. Лексико-грамматические аспекты перевода. Синтаксические аспекты перевода. Стилистический аспект перевода.
Грамматика: система спряжения глаголов французского языка, понятие залога, понятие наклонения.
|
Виды учебной работы
|
Практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Выполнение упражнений, аналитическая работа, оценка письменного перевода научного текста по специальности по системе «зачтено-незачтено».
|
Форма промежуточной аттестации
|
Кандидатский экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.03 Социология науки
-
Цели освоения дисциплины
|
Целью курса является формирование целостного представления о социологии науки и научного знания, как отрасли социологии. Цель предполагает знакомство с основными концепциями и научными школами, занимавшимися изучением науки как социального института. Значительное внимание уделяется рассмотрению природы социального в сфере науки, социальной организации науки, проблем научных коллективов, методов социологии науки и научного знания, соотношение социологии науки и социологии знания, специфике научного познания.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 - Социология науки относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплин по выбору) основной образовательной программы послевузовского профессионального образования.
Курс основывается на знаниях аспирантов полученных в рамках изучения курсов по основам социологии, истории социологии, современным социологическим теориям, социологии образования. Курс способствует формированию внутренней профессиональной идентичности аспиранта-социолога, давая ему возможность отвечать на вопросы о значении и содержании его деятельности как исследователя или практика, что закладывает основу для развития у него критического социологического мышления.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: правила и порядок составления и оформления научной документации, научных отчетов по вопросам науки и научного знания; основные социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем в области образования и науки; проблемное поле социологического исследования актуальных проблем развития науки, предложения и рекомендации по решению актуальных проблем в сфере образования и науки; методы сбора и анализа данных в контексте социологического изучения науки для подготовки аналитических решений; основные теоретические и прикладные подходы к пониманию науки и образования как важнейшего института современного общества.
Уметь: работать с научной документацией, составлять отчеты по результатам исследовательской работы в сфере науки и представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной аудиторией; использовать социологические методы исследования для изучения актуальных проблем в сфере науки, применять полученные социологические знания, давать рекомендации и предложения по решению проблем в системе образования и науки и предлагать соответствующие рекомендации для дальнейшего развития образования и науки как основного социального института в современном обществе; обрабатывать и анализировать данные полученные в ходе социологических исследований, касающихся науки и научного знания, для подготовки аналитических решений, заключений и рекомендаций в сфере образования и науки; использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности по вопросам науки.
Владеть: навыками составления и оформления научной документации и научных отчетов по результатам исследовательской работы перед профессиональной аудиторией; навыками проведения социологических исследований в сфере науки и анализа социологических данных по социальным проблемам образования и науки; способностью участвовать в разработке предложений и рекомендаций по решению обозначенных проблем, механизмов согласования интересов социальных групп и общностей; способностью использовать теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях и аналитической деятельности по образовательной и научной тематике.
|
Содержание дисциплины
|
1.Наука как социальное явление
2.История науки. Становление науки как социального института
3.Традиция классической социологии знания
4.Проблематика исследований науки в контексте классической и современной философии и методологии науки
5.Предпосылки становления социологии науки
6.Социология науки: возникновение и развитие парадигмы Р. Мертона.
7.Когнитивная социология науки
«Этнография науки»
8.Научная группа и научная организация
9.Нормы и ценности научного сообщества
10.Научные коммуникации
11.Динамика науки и общества
12.Тенденции и механизмы государственной поддержки науки в современном обществе
13.Особенности современного развития науки
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Дискуссия, опрос, семинар, тестирование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Кандидатский экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 Социология массовых коммуникаций
-
Цели освоения дисциплины
|
Целью данного курса является формирование у аспирантов представлений о функционировании массовой коммуникации в обществе; рассмотрение социокультурной специфики современных массовых коммуникаций, механизмов воздействия средств массовой коммуникации и факторов, влияющих на этот процесс; развитие навыков в сфере социологического способа изучения массовой коммуникации, анализа конкретной продукции средств массовой коммуникации.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 - Социология массовых коммуникаций относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплин по выбору) основной образовательной программы послевузовского профессионального образования.
В процессе освоения учебной дисциплины аспиранты используют знания, приобретенные при изучении «Социологии коммуникаций», «Методологии и методики социологических исследований», «Социологии общественных связей», «Имиджелогии» и других дисциплин. В процессе освоения учебной дисциплины аспиранты знакомятся с теориями массовых коммуникаций, моделями эффектов массовой коммуникации, подробно разбираются функции массовой коммуникации в современном обществе, элементы сообщений, механизмы воздействия на аудиторию, используемые коммуникаторами. Они также изучают проблемы взаимоотношения средств массовой коммуникации и власти. В процессе обучения аспиранты должны получить знания, раскрывающие социологические методы, с помощью которых можно получить информацию не только о качественных и количественных характеристиках основных звеньев коммуникативной цепи, но и выявлять тенденции изменения общественного мнения в сфере массовых коммуникаций.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основные теоретические подходы к изучению, планированию и осуществлению проектных работ в области массовой коммуникации; специфику отдельных средств массовой коммуникации, организацию их работы.
Уметь: ориентироваться в современных методах исследования массовых коммуникаций; проводить анализ технологий формирования общественного мнения, осуществлению проектных в работ в области изучения общественного мнения; использовать полученные знания для выстраивания эффективного процесса рекламной коммуникации, организации работы маркетинговых служб, и служб по связям с общественностью.
Владеть: навыками разработки инструментария для измерения и мониторинга общественного мнения в сфере массовых коммуникаций; работы с социологическими методами для получения более объективной информации о проблемах эффектов и эффективности средств массовой коммуникации; выявлять тенденции изменения общественного мнения в сфере массовых коммуникаций, системно анализировать их и прогнозировать реакции на внедрение тех или иных управленческих решений в организацию работы маркетинговых служб и служб по связям с общественностью.
|
Содержание дисциплины
|
1.Социология массовой коммуникации в системе социологического знания
2.Информация как главная составляющая коммуникации
3.Теория и история социологии массовых коммуникаций
4.Концептуальные парадигмы медиа
5.Социология эффектов массовой коммуникации
6.Методологические и методические особенности исследования аудитории и текстов массовой коммуникации
7.Культура и искусство как канал коммуникации
8.Журналист как субъект массово-коммуникативной деятельности
9.Средства массовой информации в системе СМК
10.Телевидение в России: история, тенденции и перспективы развития
11.Роль телевидения в современном обществе
12.Медиапланирование в массовой коммуникации
13.Характеристика системы средств массовой информации как основного рекламоносителя
14.Государственные институты и средства массовой коммуникации. Свобода слова в СМИ
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Дискуссия, семинар
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.04 Социальная и культурная антропология
-
Цели освоения дисциплины
|
Курс «Социальная и культурная антропология» призван дать знания и навыки для анализа инокультурных социальных явлений; понимания исторической эволюции того или иного социального явления; проведения кросскультурного анализа социальных явлений; анализа проблем, происходящих при переходе индивида из одной социокультурной группы в другую; углубленного понимания социальных явлений благодаря привлечению широкого культурного и исторического контекста.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.04 - Социальная и культурная антропология относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплин по выбору) основной образовательной программы послевузовского профессионального образования.
В процессе освоения учебной дисциплины аспиранты используют знания, приобретенные при изучении «Основ социологии», «Культурологии», «Социологии семьи», «Социологии конфликта», «Социологии личности» и других дисциплин. В процессе освоения учебной дисциплины аспиранты получают систематизированное представление относительно основных предметных областей социальной антропологии, особенностей ее научной парадигмы, сложившихся в ходе ее развития методологических подходов, применяемых в настоящее время исследовательских стратегий, классических источников и базовых текстов, репрезентирующих антропологическое знание.
Аспиранты в дальнейшем могут применить свои знания по социальной и культурной антропологии для освоения дисциплин «Социология духовной жизни», «Социология личности», «Девиантология», «Имиджелогия», «Социолингвистика», «Социология общественных связей», «Социология массовых коммуникаций» а также для написания итоговой квалификационной работы и подготовки к сдаче государственных экзаменов.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: основные закономерности развития социокультурных процессов; механизмы функционирования культуры и основных социокультурных институтов; специфику объекта и предмета социальной и культурной антропологии, ее места и роли в системе гуманитарного знания; основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей.
Уметь: различать особенности социологического и культурологического, антропологического, философского, исторического подходов к культуре; анализировать современные социокультурные процессы.
Владеть: способностью использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социокультурных проблем, для идентификации социокультурных потребностей и интересов социальных групп; обладать навыками оценки явлений культуры, освоения культурного наследия, способностью понимать и осмысливать культурные изменения современного мира.
|
Содержание дисциплины
|
1.Социальная и культурная антропология как научная дисциплина
2.Основные теории антропологии
3.Основные этапы развития антропологического знания. Антропогенез
4.Социальные аспекты культуры
5.Социальная динамика культуры и социокультурный процесс
6.Символические формы социокультурного опыта
7.Культура повседневности
8.Мультикультурная модель современного общества
9.Производство, обмен и потребление
10.Человек разумный в современном обществе
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Дискуссия, опрос, тестирование
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 Социология образования
-
Цели освоения дисциплины
|
Цель курса - сформировать у аспирантов-социологов целостное теоретическое представление об образовании как важнейшем институте современного общества, как факторе и неотъемлемой составной части социализации современного человека. Цель предполагает знакомство с основными социальными характеристиками образования, закономерностями его развития, теоретико-методологическими основами исследования образования в социологии. Значительное внимание уделено анализу социокультурного развития отечественной системы образования, процессам современного реформирования и модернизации.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 - Социология образования относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплин по выбору) основной образовательной программы послевузовского профессионального образования.
Обучающиеся должны обладать знаниями и умениями, сформированными в рамках дисциплин специалитета и бакалавриата гуманитарного и социально-экономического цикла, общекультурными компетенциями, которые помогут осознать место и роль социологии образования в ряду социально-гуманитарного знания. Курс дополняет и углубляет представления о современных направлениях и течениях в социологии, полученные студентами на предыдущей ступени профессионального образования Курс способствует формированию внутренней профессиональной идентичности студента-социолога, давая ему возможность отвечать на вопросы о значении и содержании его деятельности как исследователя или практика.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: правила и порядок составления и оформления научной документации, научных отчетов по вопросам образования; основные социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем в области образования; проблемное поле социологического исследования актуальных проблем образования, предложения и рекомендации по решению актуальных проблем в сфере образования; методы сбора и анализа данных в контексте социологического изучения образования для подготовки аналитических решений; основные теоретические и прикладные подходы к пониманию образования как важнейшего института современного общества.
Уметь: работать с научной документацией, составлять отчеты по результатам исследовательской работы в сфере образования и представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной аудиторией; использовать социологические методы исследования для изучения актуальных проблем в сфере образования, для идентификации социокультурных потребностей и интересов социальных групп; применять полученные социологические знания, давать рекомендации и предложения по решению проблем в системе образования и предлагать соответствующие рекомендации для дальнейшего развития образования как основного социального института в современном обществе; обрабатывать и анализировать данные полученные в ходе социологических исследований, касающихся образования, для подготовки аналитических решений, заключений и рекомендаций в сфере образования; использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности по вопросам образования.
Владеть: навыками составления и оформления научной документации и научных отчетов по результатам исследовательской работы перед профессиональной аудиторией; навыками проведения социологических исследований в сфере образования и анализа социологических данных по социальным проблемам образования; способностью участвовать в разработке предложений и рекомендаций по решению обозначенных проблем, механизмов согласования интересов социальных групп и общностей; навыками получения, обработки и анализа данных для подготовки аналитических решений, заключений и рекомендаций в сфере образования; способностью использовать теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях и аналитической деятельности по образовательной тематике.
|
Содержание дисциплины
|
1.Образование как социокультурный феномен и социальный институт
2.Объект и предмет социологии образования
3.Классики социологии о системе образования
4.Парадигмы современной западной социологии образования
5.Становление и развитие отечественной социологии образования
6.Образование и экономическая подсистема общества
7.Образование и политика
8.Образование и духовная сфера общества
Российская система образования
9.Реформирование образования на рубеже ХХ-XXI веков
10.Инновации в образовании
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Терминологический диктант, дискуссия, семинар
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОД.А.05 Социология науки
-
Цели освоения дисциплины
|
Целью курса является формирование целостного представления о социологии науки и научного знания, как отрасли социологии. Цель предполагает знакомство с основными концепциями и научными школами, занимавшимися изучением науки как социального института. Значительное внимание уделяется рассмотрению природы социального в сфере науки, социальной организации науки, проблем научных коллективов, методов социологии науки и научного знания, соотношение социологии науки и социологии знания, специфике научного познания.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ОД.А.05 - Социология науки относится к циклу обязательных дисциплин (дисциплин по выбору) основной образовательной программы послевузовского профессионального образования.
Курс основывается на знаниях аспирантов полученных в рамках изучения курсов по основам социологии, истории социологии, современным социологическим теориям, социологии образования. Курс способствует формированию внутренней профессиональной идентичности аспиранта-социолога, давая ему возможность отвечать на вопросы о значении и содержании его деятельности как исследователя или практика, что закладывает основу для развития у него критического социологического мышления.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: правила и порядок составления и оформления научной документации, научных отчетов по вопросам науки и научного знания; основные социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем в области образования и науки; проблемное поле социологического исследования актуальных проблем развития науки, предложения и рекомендации по решению актуальных проблем в сфере образования и науки; методы сбора и анализа данных в контексте социологического изучения науки для подготовки аналитических решений; основные теоретические и прикладные подходы к пониманию науки и образования как важнейшего института современного общества.
Уметь: работать с научной документацией, составлять отчеты по результатам исследовательской работы в сфере науки и представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной аудиторией; использовать социологические методы исследования для изучения актуальных проблем в сфере науки, применять полученные социологические знания, давать рекомендации и предложения по решению проблем в системе образования и науки и предлагать соответствующие рекомендации для дальнейшего развития образования и науки как основного социального института в современном обществе; обрабатывать и анализировать данные полученные в ходе социологических исследований, касающихся науки и научного знания, для подготовки аналитических решений, заключений и рекомендаций в сфере образования и науки; использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности по вопросам науки.
Владеть: навыками составления и оформления научной документации и научных отчетов по результатам исследовательской работы перед профессиональной аудиторией; навыками проведения социологических исследований в сфере науки и анализа социологических данных по социальным проблемам образования и науки; способностью участвовать в разработке предложений и рекомендаций по решению обозначенных проблем, механизмов согласования интересов социальных групп и общностей; способностью использовать теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях и аналитической деятельности по образовательной и научной тематике.
|
Содержание дисциплины
|
1.Наука как социальное явление
2.История науки. Становление науки как социального института
3.Традиция классической социологии знания
4.Проблематика исследований науки в контексте классической и современной философии и методологии науки
5.Предпосылки становления социологии науки
6.Социология науки: возникновение и развитие парадигмы Р. Мертона.
7.Когнитивная социология науки
«Этнография науки»
8.Научная группа и научная организация
9.Нормы и ценности научного сообщества
10.Научные коммуникации
11.Динамика науки и общества
12.Тенденции и механизмы государственной поддержки науки в современном обществе
13.Особенности современного развития науки
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Тестирование, семинар, дискуссия, опрос
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
ФД.А.00 Факультативные дисциплины
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.01 Социология духовной жизни
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Социология духовной жизни» являются:
1. привитие аспирантам-социологам представлений о едином процессе развития экономической, социальной, политической и духовной жизни общества, об уровнях организации духовного мира личности и общества;
2. ознакомление с основными исследовательскими парадигмами в изучении духовной сферы общества и проблемами управления и прогнозирования ее, с концептуальными основами социологии духовной жизни;
3. создание предпосылок для развития заложенного в каждом человеке интеллектуального, духовного потенциала, способствующего профессиональному и личностному росту.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Дисциплина ФД.А.01 - Социология духовной жизни относится к циклу факультативных дисциплин основной образовательной программы послевузовского профессионального образования.
Курс «Социология духовной жизни» имеет широкое профессиональное значение и опирается на знания, умения и навыки, приобретенные обучающимися в рамках изучения общесоциологических, отраслевых, специальных дисциплин.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: формирование путей развития социологии духовной жизни России, рост духовного потенциала российского общества; роль и место социологии духовной жизни в системе современного научного знания, ее основные проблемы; основные методологические средства познания духовной жизни общества; критерии разграничения общественного сознания духовной жизни; парадигмальные основы изучения духовной жизни (соотношение понятий «духовность», «духовное», «духовная жизнь»); менталитет как духовную структуру; механизмы и формы социального воспроизводства духовной жизни; социальные изменения духовной жизни общества; ценности и культурные предпочтения россиян в контексте социальной динамики; геокультурный подход и культуру безопасности.
Уметь: проводить мониторинг духовных процессов в контексте взаимосвязи с экономическими, политическими и социальными процессами; анализировать качество российского сознания в частности.
Владеть: социологическими параметрами поиска духовно- творческих резервов развития общества и индивидов в XXI веке, знать новые сферы действия и новые методы социологической практики в России в соответствии с требованиями XXI века, а также в соответствии с целями духовного развития человека и социума на примере российского материала и возможностей.
|
Содержание дисциплины
|
1.Концептуальные основы социологии духовной жизни. Социологические параметры духовно-творческих резервов развития российского общества на рубеже XX-XXI веков. Российская социология духовности.
2.Общественное сознание как детерменанта просветительской модели исследования духовной жизни общества
3.Парадигмальные основы изучения духовной жизни общества.
4.Воспроизводство духовной жизни: основные формы и механизмы. Социальное воспроизводство духовной жизни. Научная жизнь и социокультурное воспроизводство. Воспроизводство духовной жизни социальной группы: семьи, народа, поколения и т.п.
5.Социальные изменения духовной жизни, концепции социальных изменений и эволюция общества.
6.Духовная культура современного российского общества. Духовная культура и модернизация российского общества
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Дискуссия, творческая работа
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины
ФД.А.02 Педагогика и психология высшей школы
-
Цели освоения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» являются: формирование у аспирантов психолого-педагогической компетентности как составной части их профессионально-педагогической подготовки; раскрытие психологических (возрастных, личностных, познавательных) особенностей студентов; овладение базовыми психолого-педагогическими знаниями, лежащими в основе процесса подготовки будущих специалистов в вузе; формирование профессионального педагогического мышления; ознакомление с современными формами и методами организации учебного процесса в высшей школе.
|
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
|
Данная дисциплина относится к циклу факультативных дисциплин ФД.А.00 и логически связана с такими дисциплинами, как философия, национальные образовательные системы и образовательная политика, методология и методы научных исследований, методики преподавания специальных дисциплин, педагогическая практика.
Для освоения данной дисциплины аспирант должен знать основные категории, понятия, законы, направления развития педагогики и психологии; основные закономерности и этапы исторического развития высшего образования; уметь анализировать и оценивать получаемую информацию; владеть нормами взаимодействия и сотрудничества.
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
- особенности содержания и организации целостного педагогического процесса в высшей школе;
- психологические особенности студентов;
- цели, задачи, содержание, формы, методы и средства обучения и воспитания в вузе;
- современные инновационные технологии в сфере высшего образования для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- возможности использования педагогической теории и практики при решении социальных и профессиональных задач;
- методы профессионального и личностного самообразования, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса вузе;
- основные способы педагогического проектирования образовательного процесса в вузе.
Уметь:
- организовывать образовательно-воспитательный процесс в вузе в изменяющихся социокультурных условиях;
- применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;
- анализировать, планировать и оценивать образовательный процесс в вузе и его результаты;
- использовать современные инновационные технологии в сфере высшего образования;
- реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности;
- систематизировать и распространять методический опыт в профессиональной области;
- проектировать различные компоненты образовательного процесса в высшей школе;
Владеть:
- использованием педагогической теории и практики вузовского обучения при решении социальных и профессиональных задач;
- навыками педагогического общения в различных профессиональных ситуациях;
- инновационными технологиями в современных социокультурных условиях для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;
- способами анализа, планирования и оценивания образовательного процесса в вузе и его результатов;
- навыками самоанализа и самоконтроля педагогической деятельности;
- способами обобщения и распространения методического опыта;
- способами проектирования различных компонентов образовательного процесса в высшей школе.
|
Содержание дисциплины
|
1. Психолого-педагогические основания профессионально-личностного развития специалиста
2. Особенности развития личности студента
3. Психолого-педагогическое изучение личности студента
4. Профессионально-педагогическое общение преподавателя
5. Современная лекция в вузе
6. Традиционные и инновационные технологии обучения в вузе
7. Семинары и практические занятия в высшей школе
8. Основы педагогического контроля в высшей школе
9. Самостоятельная работа студентов
10. Основы педагогической конфликтологии
11. Построение индивидуальных образовательных траекторий профессионально-личностного развития субъектов образовательного процесса
12. Взаимодействие субъектов образовательного процесса в вузе как фактор интенсификации процесса профессионально-личностного развития
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
|
Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
|
Модульно-тестовые задания, творческие задания.
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
| |
