№
п/п
|
Наименование темы дисциплины
|
Трудоемкость (часы / зач. ед.)
|
Содержание
|
Формируемые компетенции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образовательные технологии
|
Тема 1.
|
Предмет философии. Своеобразие философского знания.
|
4/0,11
|
Роль философии в развитии духовной культуры,
практической жизнедеятельности общества. Понятие мировоззрения. Мировоззрение и философия. Мир и человек. Своеобразие философского познания. Роль философии в целостном самоопределении человека.
Многообразие философских взглядов. Функции философии. Философия и наука.
|
ОК-2
ОК-5,
ОК-9
|
Знать: основы философии и ее роли в истории человеческой культуры и становлении управленческих идей;
основные понятия, категории и принципы философского
мышления и их значимости в профессиональной деятельности;
Уметь: организовать свою самостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы.
Владеть: пониманием роли философии в истории человеческой культуры; навыками сбора и анализа информации
|
Лекции-беседы, тематический семинар
|
Тема 2.
|
История философии.
|
4/0,11
|
Философия Древнего Востока. Античная философия. Философская мысль Средневековья. Философия Возрождения. Философия Нового времени (XVIIв.). Философия Просвещения(XVIIIв.). Классическая немецкая философия (конец XVIII – XIX вв.). Философия К.Маркса. Философия иррационального. Позитивизм. Философия прагматизма. Аналитическая философия XXв. Феноменология Герменевтика. Структурализм. Экзистенциализм.
Основные направления русской философии XIX в. «Западники» и «славянофилы». Позитивизм и материализм в России. Образ истории и культуры в русской философии XIX в. Философские темы русской литературы. Метафизика всеединства Вл. Соловьева. Философские течения начала ХХ в.: неокантианство, марксизм, религиозная метафизика и др. Философская культура русского зарубежья (первая эмиграция). Судьбы философии в Советской России. Современная ситуация.
|
ОК-2
ОК-5,
ОК-9
|
Знать: основные этапы развития мировой философской мысли, о важнейших школах и учениях выдающихся философов; философские традиции, основные направления и их
представителей в России.
Уметь: организовать свою самостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы; готовить доклад или реферат по изучаемым проблемам;
выступать с докладом или сообщением на семинарском занятии или студенческой научной конференции.
Владеть: способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы.
|
Слайд-лекции, презентация, интерактивные методы обучения
|
Тема 3.
|
Философия бытия.
|
4/0,11
|
Бытие. Виды бытия. Материя и дух. Универсальные связи бытия. Диалектическое миропонимание. Бытие и субстанция. Проблема единства и многообразия мира.
Философское понятие движения. Пространство и время. Детерминизм и индетерминизм. Понятие закона. Философское понятие сознания. Структура сознания. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное.
|
ОК-2
ОК-5
|
Знать: основные понятия, категории, принципы и законы диалектики и их значимость в профессиональной деятельности
Уметь: организовать свою самостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы; вести (и организовывать) дискуссии по основным проблемам темы.
Владеть: навыками сбора и анализа информации
|
Лекция-беседа, тематический семинар
|
Тема 4.
|
Философия познания.
|
4/0,11
|
Познание как культурно-исторический процесс. Единство познания и практики. Понятие истины. Классическая и неклассическая концепция истины. Виды знаний. Понятие науки. Наука как особый вид знаний. Сциентизм и антисциентизм. Задачи философии техники. Проблема соотношения науки и техники. Философия техники.
|
ОК-2
ОК-5,
ОК-9
|
Знать: об особенностях функционирования знания в современном информационном обществе; о роли науки и информационных технологий в развитии цивилизации, о ценности научной рациональности и ее исторических типах, о соотношении науки и техники
Уметь: работать с современной научной литературой; творчески осмысливать изучаемый материал, критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения
Владеть: методологией современного научного познания на стыке гуманитарных, экономических и управленческих дисциплин
|
Проблемные лекции,
тематический семинар
|
Тема 5.
|
Философская антропология.
|
4/0,11
|
Человек. Индивид. Личность. Свобода и ответственность. Человек как предмет философии.
Концепции антропосоциогенеза. Биологическое и социальное в человеке. Жизнь, смерть и бессмертие как философские темы. Проблема смысла жизни. Человек и общество. Личность и коллектив. Свобода и несвобода, необходимость, ответственность, их диалектика. Права и обязанности человека. Нравственный долг. Нормы, ценности, идеалы. Природа этического. Проблема возникновения и развития нравственности, ее функции, структура. Природа морали: добродетели и нормы как основные формы ее проявления.
|
ОК-2
ОК-5,
ОК-9
|
Знать: основные концепции антропосоциогенеза; условия формирования личности, ее свободы и ответственности.
Уметь: самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументировано доказывать и отстаивать собственные убеждения человека, личности, гражданина и патриота; вести научные дискуссии.
Владеть: стремлением к саморазвитию, повышением своей квалификации и мастерства.
|
Слайд-лекции,
тематический семинар
|
Тема 6.
|
Социальная философия.
|
4/0,11
|
Общество. Культура. Философия истории. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общественные отношения. Соотношение общественного бытия и общественного сознания. Политика и власть. Исторический характер общественной жизни. Понятие культуры, ее компоненты, динамика. Историческое своеобразие русской культуры.
Глобальные кризисы и проблемы. Судьбы цивилизации. История и перспективы цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем современности.
Постиндустриальное общество, его идеалы, тенденции развития. Ответственность людей за сохранение культуры, жизни, природы. Философские основания норм поведения
|
ОК-2
ОК-5,
ОК-9
|
Знать: об обществе, его структуре и соотношении общественного бытия и общественного сознания;
о многообразии культур и цивилизаций, их взаимодействии и вариативности исторического процесса; об актуальных проблемах перспектив развития в эпоху становления информационной цивилизации.
Уметь: творчески осмысливать изучаемый материал, критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения.
Владеть: знаниями об историчности человеческого бытия; многообразии культур и цивилизаций, их взаимодействии.
|
Слайд-лекции,
тематический семинар
|
Тема 7.
|
Философия истории и культуры.
|
4/0,11
|
Философия истории: понятие и предмет. Общество как саморазвивающаяся система.
Развитие общества. Критерии развития общества. Единство и многообразие мировой истории. Проблемы устойчивости и изменчивости социальных состояний.
Общественный прогресс и его критерии. Проблемы конечности и смысла человеческой истории. Проблемы закономерности в социальном развитии. Многообразие факторов общественного развития. Проблема детерминизма и индетерминизма. Субъекты и движущие силы исторического процесса.
Проблема типологизации исторического процесса: формационный, цивилизационный, культурологический подходы. Культура и цивилизация. Особенности западной и восточной культур. Современный этап развития мировой цивилизации: проблемы и перспективы. Россия в диалоге культур. Человечество перед лицом глобальных проблем современности. Проблема будущего человечества в философии.
|
ОК-2
ОК-5,
ОК-9
|
Знать: особенности и критерии развития общества; многообразие факторов общественного развития; особенности развития западной и восточной культур; критерии развития общества; закономерности в социальном развитии; основные глобальные проблемы современности.
Уметь: определять критерии развития общества; анализировать современные проблемы человечества; определять роль России в диалоге культур; самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументировано доказывать и отстаивать собственные убеждения человека, личности, гражданина и патриота.
Владеть: пониманием роли личности в истории человеческой культуры; общим представлением об основных проблемах устойчивости и изменчивости социальных состояний;
|
Проблемная лекция,
тематический семинар
|
Тема 8.
|
Аксиология.
|
4/0,11
|
Аксиологическая сущность человеческой деятельности. Понятие ценности, ценностных отношений, ценностных ориентаций. Человеческая жизнь как абсолютная ценность.
Типология ценностей (экономические, политические, правовые, нравственные, религиозные, эстетические). Свобода совести. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Мир эстетики. Художественное освоение мира человеком. Художественная деятельность, искусство. Эстетика как «философия прекрасного».
Красота как условие гармонии, полноты человеческого существа. Искусство как возвышение над натуральностью обыденного, побуждение к игре. Трагизм бытия человека в современном мире. Попытка его преодоления в философии XIX и ХХ веков. «Кризис ценностей» ХХ века как результат опустошения Земли, экологического кризиса, разрушительных войн и революций. Разрушение культурной среды, культурного слоя и культурной мотивации поведения. Опасность антропологической катастрофы, возможности и пути возрождения.
|
ОК-2
ОК-5,
ОК-9
|
Знать: типологию ценностей, ценностных отношений, ценностных ориентаций; об актуальных проблемах ценностных ориентаций в эпоху становления информационной цивилизации
Уметь: аргументировано и толерантно излагать свое понимание жизненно-значимых проблем; анализировать опасность антропологической катастрофы, возможности и пути возрождения; логически мыслить, вести научные дискуссии.
Владеть: способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы.
|
Лекция-беседа, тематический семинар
|
|
Итого
|
32/0.88
|
|
|
|
|
